例4下列没有语病的一句是（）。
    A. 在专业研究、实验方面有优势的单位，有派出讲学人员、接待访问学者、举办训练班以及对其他协作单位提供帮助的义务
    B. 我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务
    C. 大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤
    D. 有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理
    【答案】  A
    【解析】  B项“能不能”和“是”不能搭配，“能不能”是两方面，“能”或“不能”，而“是”只是一方面。C项有歧义，是大家对“偷运木料”气愤还是对“揭发这个问题”的行为气愤，表意不明。D项前后不搭配，对“事件”不能是“批评教育”。因此A项正确。
    【技巧点拨】  判断一个句子是否有语病，可适用以下几个步骤：
    第一步，要分清是单句还是复句。如果是复句，要检查句中分句间逻辑关系是否清楚，关联词语运用得是否得当，是否残缺以及有无滥用现象。
    第二步，分析句子的结构。应注意三个方面的问题：其一，看句子的主要成分是否残缺，即主语、谓语、宾语是否残缺。其二，看句子成分是否搭配得当，如主语与谓语、谓语与宾语、定语与中心词、状语与谓语、补语与谓语等是否搭配合理。还要看同一成分内短语的结构是否搭配正确等等。其三，看句子结构是否混乱。
    第三步，分析句子的用词。应该注意三个问题：第一，看是否有用词不当、词类误用、重复累赘、滥用文言、生造词语等现象。第二，看修饰词排列是否紊乱。第三，看虚词是否用错，包括误用、漏用、滥用和位置错误。
    第四步，分析句子的情理。有的语句从语法上不好找毛病，就可采用逻辑语意分析法看看它是否符合事理、情理。
    （二）歧义句辨析
    例1请找出有歧义的一句，它是（）。
    A. 在古代，黄河流域的自然环境是很优越的
    B. 在座的教师和同学都以热烈的掌声欢迎这位英雄的父亲和他的小儿子
    C. 殷代以后，黄河中下游流域成为我国开发最早的地区
    D. 黄河流域成为中华民族成长的摇篮
    【答案】  B
    【解析】  这道题考查的是句法结构不固定造成的歧义。B项可以理解为“大家欢迎的是英雄某某的父亲和这位英雄的小儿子”，也可以理解为“大家欢迎的是英雄某某的父亲和父亲的小儿子（即英雄的兄弟）”。
    例2下列各项中没有歧义的一项是（）。
    A. 他骑车带我到绍兴市公安局B. 这个人谁都不认识
    C. 计算机算出的结果也不一定对D. 小孙到处联系不好
    【答案】  C
    【解析】  这道题考查了词的多义造成的歧义。A项中的“带”是个多义词，有两种解释，一是“带领”，二是“带着”；B项可以理解为“这个人不认识其他人”，也可以理解为“其他人不认识这个人”；D项的“不好”可以表示称述，也可以表结果，表示称述时意思是“小孙到处联系的行为不好”，表结果时可以理解为“小孙到处联系的结果不好”。
    例3下列句子中没有歧义的一项是（）。
    A. 他俩拿着一本书在看B. 居民很少发现赌博
    C. 小张到处传播小道消息D. 小李埋怨自己不应该
    【答案】  C
    【解析】   A项可以理解为他俩共看一本书，也可以理解为每人看一本。B项可以理解为居民很少发现别人赌博，也可以理解为居民很少被人发现赌博。D项可以理解为小李埋怨自己不应该做了某事，也可以理解为小李不应该埋怨自己。
    例4下面没有歧义的一项是（）。
    A. 研究方法十分重要
    B. 遗产纠纷事已告知赵大虎
    C. 小李叫他哥哥
    D. 从第一回枪击至此，总共不到15秒钟，人质中竟无一人受伤——这原本是可能发生的事
    【答案】  B
    【解析】  这道题考查的知识点很多，包括结构关系不同造成的歧义、句法结构不固定造成的歧义和指代不明造成的歧义。A项“研究方法”可以理解成动宾关系，也可以理解成偏正关系，即研究的方法；C项可以理解成“小李把他叫哥哥”，也可以理解成“小李正在叫他的哥哥”；D项“这”指代不明。
    【技巧点拨】  判断一个句子是否为歧义句，可从以下几个方面着手：
    1.看看是否有多音词引起的歧义。重点是“好”这个词。如“这个人好说话”。
    2.看看是否有兼类词的运用造成的歧义。一个词在不同语境下经常具备两类或两类以上词类的特点、功能而意义上密切相关，这样的词就是兼类词。如“带”“借”“代表”“叫”等。
    3.看看是否有多义词或多义短语引起的歧义。句子中某个词或短语是多义的，那么这个句子可能有歧义。比如：他走了一个多钟头了。“走”有“行走”和“离开”两种不同的解释。
    4.看看是否有缺少必要的指代造成的歧义。例如：我看见张原扶着一位老人走下车来， 手里提着一个黑色提包。
    5.看看是否有朗读的逻辑重音不同造成的歧义。例如：我没说他偷了你的钱。
    6.看看是否有朗读停顿的位置不同造成的歧义。如：三个来自学校的学生，小李和小周的爸爸。

　　编者注：本文节选自华图2013年广东公务员考试用书《言语理解与表达配套题库》，欲了解更多内容，请进入新都商城(http://mall.newdu.com)了解本书。