96. 事实认识错误，又称构成要件错误，是指行为人在着手犯罪时预见或设想的事实与实际发生的事实不符合。
    根据上述定义，下列不属于事实认识错误的一项是（）。
    A. 甲看到自己的仇人乙在楼下的广场上，于是从楼上扔石头想砸乙，这时住在楼下的丙从窗户探头向外张望，结果甲击中丙的头部致其重伤
    B. 甲的胞弟乙，在村中无恶不作，还气死了老母亲。甲想为民除害，就把弟弟杀了，事后他认为自己会因大义灭亲而得到表彰，不料却被公安机关以涉嫌故意杀人逮捕了
    C. 甲一心想杀掉自己的仇人白某，于是埋伏在白某下班的必经之地，果然一黑影准时出现，甲向黑影开枪射击，结果发现原来是林某
    D. 甲想淹死乙，于是趁乙不备将其推入了井中，乙死亡。第二天，甲才知道那是口枯井，乙实际上是摔死的
97. 相似思维法是指世界上一个事物的变化往往会引起另一个事物的变化，一个事物与另一个事物之间也必定有其相通之处。这种思维即所谓的相似思维法。
    根据上述定义，下列选项涉及相似思维法的是（）。
    A. 学习一门新语言时，总是将其分解成语音、语法、词汇等几大部分，然后将其各个击破，进而融会贯通
    B. 叶绿素和血红素分别是植物界和动物界普遍存在且功能相似的物质，研究发现，二者均是叶啉混合物，叶绿素是叶啉结合了镁元素，而血红素是结合了铁元素
    C. 魏格纳发现非洲西海岸与美洲东海岸的轮廓彼此吻合得十分巧妙，猜想整个地球的大陆部分以前是连在一起的
    D. 红柳和杨柳均带个“柳”字，但植物学家指出，红柳虽然名字带个“柳”字，但却不是柳，其属于柽柳科，与杨柳形态差异很大
98. 群体盲思是指群体在决策过程中，由于成员倾向于让自己的观点与群体一致，或是群体对决策的成功盲目自信，个人的观点遭到忽视或隔离，因而使整个群体缺乏不同的思考角度，不能进行客观分析。
    根据上述定义，下列选项中涉及群体盲思的一项是（）。
    A. 老张要去广东打工，儿子小伟劝他：“你没有技术，也就干个体力活，不如在附近找个工作干。”老张置若罔闻，最后因为工资太低无法生活，灰溜溜地回来了
    B. 小李加入了一个兴趣团体，发现团员都在听某个所谓的大师的“箴言”，据说可以强身健体。虽然小李认为这是迷信，但见大家都相信，也就随着大家听了
    C. 赤壁之战中曹操决定采纳庞统的建议，将战船全部连在一起，程昱指出“用火攻，难以回避”，曹操认为冬天风向不对，不可能用火攻，众将“皆拜伏”
    D. 1935年中央召开遵义会议，根据多数人的意见，否定了王明“左”倾思想，肯定了毛泽东的军事战略主张，挽救了革命
99. 实验时常常会遇到因变量水平趋于完美或者趋于零效应的现象，这些效应被统称为量表衰减效应。当要求被试完成的任务过于容易，所有不同水平的自变量都获得很好的结果，并且没有什么差别时，我们就说实验中出现了高限效应。当要求被试完成的任务过于困难，所有不同水平的自变量都获得很差的结果，并且没有什么差别时，我们就说实验中出现了低限效应。
    根据上述定义，下列选项中不涉及量表衰减效应的一项是（）。
    A. 学习篮球一年、两年、三年的球员均不能连续投入50个三分球，由此教练认为篮球学习一年或三年在效果上是没有差别的
    B. 老师根据教学大纲设计了一份考卷，发现每个学生都考了满分，便认为大家都掌握了考试涉及的知识
    C. 领导决定，只有月销售量突破100万的员工才有资格竞聘大区经理，结果发现所有人都突破了100万，据此认为大家都很踊跃
    D. 分别在甲醛浓度为0.1mg/ m3的房间内放上仙人掌、吊兰、芦荟，两天后再次测量发现甲醛已全部去除，由此确定这些植物的去甲醛效果相同
100.教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。
    根据上述定义，下列哪项体现出了教育机智?()
    A. 校长对学生反映频繁的课业负担过重情况及时进行整改，丰富课余生活
    B. 为鼓动学生参与教学活动， 王老师在无人回答时常说：“若不回答，我就不讲下去了。”
    C. 小张请教王老师“燊”怎么读，结果老师不认识便急中生智在黑板上写下“燊”，并向学生提问，互动得到答案
    D. 某老师写单词有意漏掉一个字母，来测试学生的观察力，并说老师也会犯错，学习是师生共同的

　　编者注：本文节选自华图2013年国家公务员考试用书《行政职业能力测验标准预测试卷》（新大纲），欲了解更多内容，请进入新都商城(http://mall.newdu.com)了解本书。