目录
    第一章  英语知识运用概述（1）
        第一节  考纲透视（1）
        第二节  命题特点（2）
        第三节  考查类型（3）
        第四节  解题步骤（5）
    第二章  英语知识运用历年真题及详解（7）
        第一节  社会生活类（7）
            背景信息对做决定的影响
            ——2013年英语（一）英语知识运用真题及详解（7）
            法官行为对法院公正性的影响
            ——2012年英语（一）英语知识运用真题及详解（11）
            人们忽视地铁上每一个人及需停止这种做法的原因
            ——2015年英语（二）英语知识运用真题及详解（15）
            二战时期美国大兵不为人知的另一面
            ——2012年英语（二）英语知识运用真题及详解（19）
            引起全球恐慌的甲型流感问题
            ——2010年英语（二）英语知识运用真题及详解（24）
            美国无家可归者增多的现象
            ——2006年英语知识运用真题及详解（28）
            对青少年犯罪原因的讨论
            ——2004年英语知识运用真题及详解（32）
            政府对媒体炒作干扰司法公正的态度
            ——2001年英语知识运用真题及详解（36）
        第二节  科学技术类（40）
            美国研究证实：你的朋友可能是你隔三代的堂亲
            ——2015年英语（一）英语知识运用真题及详解（40）
            解释：大脑训练如何让你更聪慧
            ——2014年英语（一）英语知识运用真题及详解（44）
            “笑”对身心的影响
            ——2011年英语（一）英语知识运用真题及详解（48）
            肥胖真的是一种病吗？
            ——2014年英语（二）英语知识运用真题及详解（53）
            网络用户身份验证系统
            ——2011年英语（二）英语知识运用真题及详解（57）
            “霍桑效应”遭到质疑
            ——2010年英语（一）英语知识运用真题及详解（62）
            从动物智商研究中得到的启示
            ——2009年英语知识运用真题及详解（66）
            高智商与遗传疾病
            ——2008年英语知识运用真题及详解（70）
            人类的嗅觉
            ——2005年英语知识运用真题及详解（74）
            传媒技术的发展
            ——2002年英语知识运用真题及详解（78）
        第三节  其他类（政治经济类+文化教育类）（82）
            电子金融的发展是否会使社会走向无现金化
            ——2013年英语（二）英语知识运用真题及详解（82）
            西班牙和葡萄牙前殖民地独立后面临的问题
            ——2007年英语知识运用真题及详解（87）
            帮助青少年适应成长中的变化
            ——2003年英语知识运用真题及详解（91）
    第三章  英语知识运用基础篇（95）
        第一节  社会生活类10篇（95）
        第二节  科学技术类10篇（121）
        第三节  政治经济类10篇（147）
        第四节  文化教育类10篇（173）
    第四章  英语知识运用提高篇（199）
        第一节  社会生活类10篇（199）
        第二节  科学技术类10篇（234）
        第三节  政治经济类10篇（265）
        第四节  文化教育类10篇（299）
 

文摘

第三节  考查类型

    根据大纲规定的英语知识运用的考试内容和考查目标，以及历年英语知识运用的命题规律，可知词汇辨析、上下文理解、逻辑关系和固定搭配等都是常见的考点，且各考点不是孤立的，例如，词汇辨析往往依据上下文和词语的搭配习惯，逻辑关系也和上下文的理解联系紧密。
    一、考查词汇辨析
    此考点往往涉及对名词、动词、形容词和副词等的考查，旨在使考生准确掌握词义。
    例题1：
    As James Fowler, professor of medical genetics at UC San Diego, says, “Most people do not even   7   their fourth cousins but somehow manage to select as friends the people who   8   our kin.”（2015年）
    7. [A] visit  [B] miss   [C] know   [D] seek
    本题考查动词辨析。本句意为“大多数人甚至不      他们隔三代的表亲，但却设法选择那些…”。填入的词必须满足前后句之间的转折关系，将四个选项带入，只有C. know“认识，知道”符合上下文语义。visit“访问，参观”，miss“错过；想念”，seek“寻找；探索”，三者均不符合语境。
    例题2：
    Most importantly, it   18   modifies and enhances the games you play to   19   on the strengths you are developing—much like a(n)   20   exercise routine requires you to increase resistance and vary your muscle use.(2014年)
    20. [A] risky   [B] effective   [C] idle    [D] familiar
    本题考查形容词辨析。由much前面的内容可知，这个程序会给人带来好处，而这里much like说明本处和much前的内容应是一样的语气，即是正面的、积极的含义，可排除A. risky“冒险的”，C. idle“懒散的”，和D. familiar“熟悉的”。故选B. effective“有效的”。
    二、考查固定搭配
    此考点主要涉及动词与介词、副词，名词与介词、名词等的固定搭配，这类试题在英语知识运用中约占10%。它要求考生对于一些固定搭配（以介词搭配为主）以及常用的英文惯用表达法进行必要的识记。此类题型灵活度较低，主要考查考生对常见语言知识的掌握。
    例如：
    The study is a genome-wide analysis conducted   3   1,932 unique subjects which   4   pairs of unrelated friends and unrelated strangers.（2015年）
    3. [A] for           [B] with           [C] by     [D] on
    本句中的主句意为“这项研究是一个基于1 932个独特实验对象的全组基因分析”。conduct analysis on即conduct sth. on为固定搭配，意为“基于”，故选D项。
    三、考查逻辑关系
    此考点主要考查考生了解句子逻辑关系，选择逻辑连接词、实现语义连贯的能力。上下句严密的逻辑关系，是分析已知信息并寻找解题线索的关键步骤。英语文章主要涉及七种逻辑关系：并列关系、递进关系、因果关系、转折关系、让步关系、举例关系及条件关系。
    例如：
    The study   9   found that the genes for smell were something shared in friends but not genes for immunity.（2015年）
    9. [A] again  [B] also   [C] instead  [D] thus
    本题考查逻辑关系。句子开头用The study ...，显然这是对上文话题的继续阐述，前文指出研究发现朋友与我们有1%的基因关系，而空处所在句the genes for smell were something shared in friends是话题的继续，前后之间是并列关系，故答案为B. also“也”。again“再一次，又”，instead“相反”，thus“因此”均不符合逻辑。
    四、考查上下文理解
    此考点主要考查考生能否充分运用文章信息的暗示来正确理解一篇挖空的英语文章的能力。英语知识运用文章的前后文信息之间常常形成呼应性的关系，这些呼应性的信息就是命题者给考生提供的已知信息。上下文理解题就是要求考生运用这些已知信息，从而选出最合适的答案。例如：
    Dr. Simonsohn found if the score of the previous candidate in a daily series of interviewees was 0.75 points or more higher than that of the one   17   that, then the score for the next applicant would   18   by an average of 0.075 points. This might sound small, but to   19   the effects of such a decrease a candidate would need 30 more GMAT points than would otherwise have been   20  . （2013年）
    18. [A] jump       [B] float         [C] drop          [D] fluctuate
    本题考查上下文理解。考生仅仅根据试题所在的句子很难从四个选项中选择出正确答案。解题时要瞻前顾后，对试题所在句子的结构和上下文进行分析，下一句中的such a decrease即暗示了此题的答案是C. drop“（价格）下降”。jump“暴涨”，float“漂浮”，fluctuate“波动”，均不符合语境。

第四节  解题步骤

    以上两节内容从宏观上为英语知识运用的解题指明了方向，下面以2015年英语（一）的真题为例，为考生讲解英语知识运用的解题步骤。
    Though not biologically related, friends are as “related” as fourth cousins, sharing about 1% of genes. That is   1   a study published from the University of California and Yale University in the Proceedings of the National Academy of Sciences, has   2  .
    The study is a genome-wide analysis conducted   3  1,932 unique subjects which   4   pairs of unrelated friends and unrelated strangers. The same people were used in both   5  .
    While 1% may seem   6  , it is not so to a geneticist. As James Fowler, professor of medical genetics at UC San Diego, says, “Most people do not even   7   their fourth cousins but somehow manage to select as friends the people who   8   our kin.”
    The study   9   found that the genes for smell were something shared in friends but not genes for immunity. Why this similarity exists in smell genes is difficult to explain, for now.   10  , as the team suggests, it draws us to similar environments but there is more   11   it. There could be many mechanisms working together that   12   us in choosing genetically similar friends   13   “functional kinship” of being friends with   14  !
    One of the remarkable findings of the study was that the similar genes seem to be evolving   15   than other genes. Studying this could help   16   why human evolution picked pace in the last 30,000 years, with social environment being a major    17   factor.
    The findings do not simply corroborate people’s   18   to befriend those of similar   19   backgrounds, say the researchers. Though all the subjects were drawn from a population of European extraction, care was taken to   20   that all subjects, friends and strangers were taken from the same population. The team also controlled the data to check ancestry of subjects.
    一、重视首句，启示全文
    英语知识运用的文章一般无标题，因此完整的首句是考生了解文章全貌的“窗口”，由此可判断文章体裁，推测文章大意，它对考生理解全文有重要的启示作用。
    上述文章的首句为：Though not biologically related, friends are as “related” as fourth cousins, sharing about 1% of genes.（尽管没有生物学上的联系，朋友就像隔三代的堂兄妹，与我们有着1%的相同基因。）通过此句，考生可大体推测文章主要讲述：朋友之间有相同的基因，人们愿意和与自己有相似基因的人交朋友。
    二、通读文章，掌握主线
    用2~3分钟的时间，快速浏览一遍整篇文章，以从整体上感知全文，掌握文章的中心主线。
    通读文章、了解大意是做好英语知识运用的先决条件，这就要求考生具有相当的阅读能力和通过长期大量阅读而形成的语感。考生在通读的过程中，有些答案也许会在脑海中浮现，这时最好不要急于动笔，应先读完。因为有些空白处，从单一的句子本身来看难以确定答案。
    通读文章，不难发现文章第一段指出：朋友之间有着1%的相同基因。接下来文章对这项研究进行介绍，并用“朋友之间有相同的嗅觉基因”加以支撑。然后，文章指出研究的重大发现之一：相似的基因似乎比其他基因进化得更快。最后，文章介绍了为保证研究的科学性所采取的措施。
    掌握了文章的这一主线对于我们理解文章的细节信息、语境含义、前后句的逻辑关系均有重要的指导作用。
    三、瞻前顾后，先易后难
    瞻前顾后即前后观察，考生需要对空格前后句子做深入分析，通过前后已知的信息之间的呼应关系确定空格在句中的意思。如果是语法问题，考生不仅要考虑时态和语态，还要考虑整个词法和句法；如果是语义问题，则要经过上下文分析，依据短文的语境进行合乎逻辑的推断。同时，考生要牢记文章的中心主线，将每个空白处的含义与前后文的语义联系起来理解。
    先易后难就是首先选出那些只根据上下文就能确定的、直接的、明显的答案，诸如固定词组、常见句型、惯用表达等。所以考生必须熟悉大纲中列举的常用词组与固定搭配。需要特别注意的是:在许多词汇辨析题中，名词、动词或形容词的选择也与其前后的介词或副词有直接关系。因此考生在复习备考中多积累固定搭配和高频词组，有助于增强信心，减轻心理压力，有利于集中精力解决难度较大的选项。
    四、通读全文，消除疏漏
    做完20个填空后，考生应再通读一遍，判断完整文章是否前后连贯、内容清楚、主题突出。通读文章过程中，可以从意义和语法两个角度仔细权衡，以便弥补疏漏。
    在意义方面，如果有某些地方意义含糊不定或相互矛盾，就应该依据文章的中心思想重新考虑选项。对于个别难度较大的题目，考生可以凭着自己的语感，坚持第一感觉，选择认为正确的答案。
    在语法方面，检查一下所完成的句子是否主谓一致；时态、语态是否正确；名词、代词的性、格是否一致；动词、形容词、名词与介词的搭配是否准确无误。
    综上，英语知识运用是最能考验和反映考生英语综合能力的题型。只要考生在平时的复习中有意识地积累英语基础知识，培养阅读理解能力，训练逻辑分析和记忆能力，就能够轻松自如地应对此题型。

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