目录
    第一章  英语知识运用概述（1）
        第一节  英语知识运用的考纲透视（1）
        第二节  英语知识运用的命题特点（2）
        第三节  英语知识运用的考查类型（3）
        第四节  英语知识运用的解题步骤（5）
    第二章  英语知识运用历年真题及详解（7）
        第一节  社会生活类（7）
            背景信息对做决定的影响
                ——2013年英语（一）英语知识运用真题及详解（7）
            法官行为对法院公正性的影响
                ——2012年英语（一）英语知识运用真题及详解（11）
            二战时期美国大兵不为人知的另一面
                ——2012年英语（二）英语知识运用真题及详解（15）
            引起全球恐慌的甲型流感问题
                ——2010年英语（二）英语知识运用真题及详解（19）
            美国无家可归者增多的现象
                ——2006年英语知识运用真题及详解（24）
            对青少年犯罪原因的讨论
                ——2004年英语知识运用真题及详解（27）
            政府对媒体炒作干扰司法公正的态度
                ——2001年英语知识运用真题及详解（31）
        第二节  科学技术类（36）
            解释：大脑训练如何让你更聪慧
                ——2014年英语（一）英语知识运用真题及详解（36）
           “笑”对身心的影响
                ——2011年英语（一）英语知识运用真题及详解（40）
            肥胖真的是一种病吗？
                ——2014年英语（二）英语知识运用真题及详解（44）
            网络用户身份验证系统
                ——2011年英语（二）英语知识运用真题及详解（49）
           “霍桑效应”遭到质疑
                ——2010年英语（一）英语知识运用真题及详解（53）
            从动物智商研究中得到的启示
                ——2009年英语知识运用真题及详解（57）
            高智商与遗传疾病
                ——2008年英语知识运用真题及详解（61）
            人类的嗅觉
                ——2005年英语知识运用真题及详解（66）
            传媒技术的发展
                ——2002年英语知识运用真题及详解（70）
        第三节  其他类（政治经济类+文化教育类）（74）
            电子金融的发展是否会使社会走向无现金化
                ——2013年英语（二）英语知识运用真题及详解（74）
            西班牙和葡萄牙前殖民地独立后面临的问题
                ——2007年英语知识运用真题及详解（78）
            帮助青少年适应成长中的变化
                ——2003年英语知识运用真题及详解（83）
    第三章  英语知识运用基础篇（87）
        第一节  社会生活类10篇（87）
        第二节  科学技术类10篇（112）
        第三节  政治经济类10篇（139）
        第四节  文化教育类10篇（165）
    第四章  英语知识运用提高篇（190）
        第一节  社会生活类12篇（190）
        第二节  科学技术类10篇（230）
        第三节  政治经济类10篇（262）
        第四节  文化教育类10篇（296）

文摘

第一章  英语知识运用概述
第二节  英语知识运用的命题特点

    英语知识运用试题自2001年开始采用20道题的形式后，随着文章长度的增加（从以前的150~180词增加到240~280词），命题也呈现出鲜明的特点，具体体现在以下五个方面：
   
 

一、题材广泛， 难度增加

    英语知识运用的文章多以观点鲜明、条理清楚的议论文或说明文为主，题材涉及范围包括社会、科学、政治、经济、文化、教育等，具有一定时代性、现实性和科学性。
    作为测试学生的语言知识综合运用能力的试题， 英语知识运用的难度系数有所加大。首先，英语知识运用的文章较之前增多了复杂句、非谓语动词、短语结构以及难词等，这必然会增加考生的阅读难度；其次，随着文章中挖空的密度加大，相邻的句子之间失去的语言信息就越多，考生解答试题的难度也就相应越大。
  
 

二、主题明确，主线清晰

    由于英语知识运用要求从内容和结构两个方面将文章补充完整，整篇文章一般只有一个主题，而且具有逻辑性和完整性，同时文章又具有很强的导向性或者作者态度具有倾向性。从文章的篇章结构来看，第一段一般为文章的主题段，含有主题句。但有时第一段也可能作为背景信息引出下文主题，这时主题句往往出现在第二段。例如：
    2014年考研英语的英语知识运用题，文章第一段交代了很多人到了中年就会发现他们的记忆力和头脑清晰度不如以前了。而且大脑的这种功能上的衰退会潜在地对我们的职业、社会和个人幸福产生有害的影响。这时，再看第二段，发现其讲述的并不是大脑功能衰退的影响，而是说明大脑经过锻炼可以提高其功能这一主题。例如第二段：
    　　Neuroscientists, experts who study the nervous system, are increasingly showing that there’s actually a lot that can be done. It   6   out that the brain needs exercise in much the same way our muscles do, and the right mental   7   can significantly improve our basic cognitive   8  . Thinking is essentially a   9   of making connections in the brain. To a certain extent, our ability to   10   in making the connections that drive intelligence is inherited.   11  , because these connections are made through effort and practice, scientists believe that intelligence can expand and fluctuate   12   mental effort.（加粗部分暗示了文章主题）
 

三、实词辨析，比例最高

    词汇辨析题是英语知识运用中所占比例最高的考查类型，约70%，涉及到动词、名词、形容词、副词等实词的考查，和介词、连词等虚词的考查。
    实词因其有实在意义，在句子中能独立承担句子成分，对考生理解文章至关重要。所以，命题时在实词处挖空无疑就会增加试题的难度，这样，考生必须从整体上理解文章内容，才能选出符合文意的答案。近5年实词的考查情况是：2014年（16道）、2013年（15道）、2012年（16道）、2011年（14道）、2010年（15道）。
   
 

四、紧扣情景，突出语境

    英语知识运用要求考生选出正确的选项，以符合文章所要表达的意思。这就决定着正确选项必须首先要符合语境。
    为了考查考生对语境的把握，命题人设计的每小题的四个选项往往词性相同，即:如果是名词，则都是名词；如果是动名词，则都是动名词，等等。即使个别小题中四个备选项的词性不同，其语法功能也往往是一样的。所以，考生如果孤立地看对应挖空的句子，无论将哪个选项填进去，从语法上说都是正确的，这无疑加大了试题的难度。考生选择出符合语境的答案，才是做对题的关键。
    例如：
    It   6   out that the brain needs exercise in much the same way our muscles do, and the right mental   7   can significantly improve our basic cognitive   8  .（2014年）
    7. [A] roundabouts  [B] responses   [C] workouts  [D] associations
    本题考查上下文理解。根据句意“我们的肌肉需要锻炼，大脑也一样，正确的脑力      可以…”可知，此处呼应前文，说明大脑需要的是锻炼，只有C. workouts“锻炼”符合文意，为正确答案。A. roundabouts“迂回”，B. responses“回应”，D. associations“协会”均不符合文意，故排除。
   
 

五、细微区别，干扰性大

    英语知识运用的指导语，由以前的“从四个选项中，选出一个正确答案”，改为“从四个选项中，选出一个最佳答案”。一词之变，使试题要求更加符合解答试题的实际。这就意味着，有的试题从文意上看，可能都讲得通，但考生只有考虑到如词语搭配等细微的语法区别时，才能确定最佳的答案。
    一般说来，试题的四个选项中，有两个较为容易排除。剩下的两个词语，在意义上或用法上十分接近，干扰性强，迷惑性大，难以排除一项，选定另一项。这就增加了词语意思或用法的细微辨析难度。
    例如：
    It was as much as he could do to           himself from turning aside.
    [A] delay           [B] restrict        [C] avoid        [D] prevent
    本题考查动词辨析。根据句子的意思“他尽量防止自己偏离”，delay和avoid不符合文意，是试题设计中很容易让考生排除的两项。剩下的两项是restrict和prevent，干扰性大，考查考生对动词惯用搭配的掌握。前者不能与from搭配，而是通常与to搭配，后接名词；后者可以构成prevent sb. from doing sth.的搭配用法，所以D项正确。
    

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