目录
    绪论
    第一模块  职业理念
        第一节  教育观
            模 拟 练 习
            练习一
                练习一参考答案及名师点睛
            练习二
                练习二参考答案及名师点睛
        第二节  学生观
            模 拟 练 习
            练习一
                练习一参考答案及名师点睛
            练习二
                练习二参考答案及名师点睛
        第三节  教师观
            模 拟 练 习
            练习一
                练习一参考答案及名师点睛
            练习二
                练习二参考答案及名师点睛
    第二模块  教育法律法规
        第一节  有关教育的法律法规
            模 拟 练 习
            练习一
                练习一参考答案及名师点睛
            练习二
                练习二参考答案及名师点睛
        第二节  教师的权利与义务
            模 拟 练 习
            练习一
                练习一参考答案及名师点睛
            练习二
                练习二参考答案及名师点睛
        第三节  学生权利保护
            模 拟 练 习
            练习一
                练习一参考答案及名师点睛
            练习二
                练习二参考答案及名师点睛
    第三模块  教师职业道德规范
        第一节  教师职业道德
            模 拟 练 习
            练习一
                练习一参考答案及名师点睛
            练习二
                练习二参考答案及名师点睛
        第二节  教师职业行为
            模 拟 练 习
            练习一
                练习一参考答案及名师点睛
            练习二
                练习二参考答案及名师点睛
    第四模块  文化素养
        第一节  科学常识
            模 拟 练 习
            练习一
                练习一参考答案及名师点睛
            练习二
                练习二参考答案及名师点睛
            练习三
                练习三参考答案及名师点睛
        第二节  文化常识
            模 拟 练 习
            练习一
                练习一参考答案及名师点睛
            练习二
                练习二参考答案及名师点睛
        第三节  文学常识
            模 拟 练 习
            练习一
                练习一参考答案及名师点睛
            练习二
                练习二参考答案及名师点睛
        第四节  艺术常识
            模 拟 练 习
            练习一
                练习一参考答案及名师点睛
            练习二
                练习二参考答案及名师点睛
    第五模块  基本能力
        第一节  逻辑思维能力
            模 拟 练 习
            练习一
                练习一参考答案及名师点睛
            练习二
                练习二参考答案及名师点睛
        第二节  阅读理解能力
            模 拟 练 习
            练习一
                练习一参考答案及名师点睛
            练习二
                练习二参考答案及名师点睛
        第三节  信息处理能力
            模 拟 练 习
            练习一
                练习一参考答案及名师点睛
            练习二
                练习二参考答案及名师点睛
        第四节  写作能力
            模 拟 练 习
            练习一
                练习一参考答案及名师点睛
            练习二
                练习二参考答案及名师点睛

文摘

第一节教育观
模 拟 练 习
练习一

    一、单项选择题
    1.在教学过程中，素质教育强调的是()，而不是简单地获得结果。
    A. 记忆知识
    B. “发现”知识
    C. 积累知识
    D. 搜集知识
    2.下列关于素质教育的说法中，错误的是（）。
    A. 素质教育以促进知识深刻内化为目标
    B. 素质教育以全面传授更有价值的知识为基础
    C. 素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心
    D. 素质教育以提高学生的综合素质为目的
    3.现代教育观认为，教师在教育过程中起（）作用。
    A. 引导
    B. 主导
    C. 辅助
    D. 顾问
    4.（）是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。
    A. 创新教育
    B. 义务教育
    C. 素质教育
    D. 全面教育
    5.小东虽然才10岁，但篮球打得好，足球踢得也很棒，可就是学习成绩不好。对此，班主任很发愁，总是提醒他“你不要总是贪玩，把心放在学习上，这才是你应该做的！”该班主任的做法（）。
    A. 正确，班主任关心学生的学习状况
    B. 不正确，班主任只注重知识学习
    C. 正确，帮助学生改正错误是班主任的职责
    D. 不正确，班主任伤害了学生的自尊
    6.强调素质教育面向全体国民和全体适龄儿童，反映了素质教育的（）。
    A. 主体性 B. 全体性
    C. 发展性D. 全面性
    7.让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（）的一块试金石。
    A. 育人为本B. 以德兴教
    C. 面向全体D. 精英教育
    8.（）是深化教育改革，促进教育发展的先导，当前又是全面推进素质教育的前提。
    A. 改革高考制度
    B. 改革对教师的评价体系 
    C. 更新教育观念，转变教育思想
    D.  提高教师的社会地位
    9.构建素质教育目标,必须遵循青少年儿童身心素质发展的（）,才能保证目标的科学性、可行性。
    A. 顺序结构B. 客观规律
    C. 主要特征 D. 不平衡性
    10. 一个民族是否具有竞争能力、是否能够立于不败之地的关键是（）。
    A. 创新能力B. 学习能力
    C. 拼搏精神D. 团结精神
    11. 实施素质教育，就是要坚持以“教育要（）、面向世界、面向未来”的思想为指导。
    A. 面向家长B. 面向现代化
    C. 面向学校D. 面向学生
    12. 实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和（）。
    A. 研究精神B. 合作能力
    C. 实践能力D. 学习能力
    二、材料分析题
    1.王××, 女, 某乡镇小学四年级的学生，性格内向， 学习成绩总体在班内居上游，只是数学成绩不稳定。五年级时在富有教学经验的数学教师刘老师的帮助下， 她对学习数学充满信心，决心让自己的各科成绩都达到优秀。进入六年级后，刘老师请了病假，由刚从学校毕业的张老师担任他们的数学课老师。王××感到很不适应, 第一次期中考试时，她只考了52 分。在发数学试卷时， 张老师读着名字和分数，让学生按从高分到低分的顺序， 一个一个到讲台上去领。当王××走到讲台上时, 张老师拎着她的试卷大声说:“也长这么大了, 才考这几分, 知不知道丢人? 我看你呀, 还不如回家种地去!”王××从此再也不愿意上张老师的课, 数学成绩也没再及格过, 其他各科成绩也都受到影响。小学毕业后, 只好以高价生的身份到县二中就读。
    背景:①这所乡镇小学以考试成绩评估教师业绩，分数代表着教师的一切。
    ②张老师刚从学校毕业, 对教育规律一知半解, 而且缺乏将理论与实践结合的经验, 也急于得到学校承认。
    请分析上述案例，对事件本身进行理性分析，同时要提出解决此类问题的办法。
    2.有调查显示，有81%的小学生对考试感到“非常”忧虑；63%的孩子担心会受到老师惩罚；44%的学生曾经有过被体罚的经历，并且男生比例比女生高；73%的儿童曾被家长体罚。此外，绝大多数的学生都对沉重的家庭作业怨声载道。
    而压力过大就最终造成：超过1/3的学生每周至少一次头疼或者腹痛，最严重者一周有4次身体疼痛或不适。专家称，一味讲求竞争和有错必罚的教育理念带来的就是使学生精神过于紧张，对其心理健康造成影响，而减轻不必要的压力则是势在必行。
    请结合教育观的相关知识分析上述教育现象。
    3.小文是一位刚从外地转过来的学生，但几乎全校的老师都知道他，因为他是有名的“捣蛋鬼”，与班上的同学关系极其不好，并经常欺侮“弱小”的同学。他对学习极为反感，对英语更是恨之入骨。老师知道他并不笨，本质上还是好的，于是经常找他聊天，让小文讲讲自己的爱好、特长以及爱上什么课……并根据他每天来学校的时间比较早，将班级的钥匙交给他，并让他做了班里的公物保管员。
    小文自从拿了班级的钥匙，每天放学都是关好灯、关好窗，锁好门后才离开教室，做事情井井有条，班上的同学开始慢慢和他交好，并在学习上不断帮助他，小文也在不断进步。
    请你运用现代教育理论，对该教师的行为进行评析。

练习一参考答案及名师点睛

    一、单项选择题
    1.【参考答案】 B
    【名师点睛】 传统教育强调的是对过去知识的记忆，素质教育强调的是“发现”知识。
    2.【参考答案】 A
    【名师点睛】 素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养，个性发展，身体健康和心理健康教育，与应试教育相对应。
    3.【参考答案】 B
    【名师点睛】 现代教育观强调教师的主导作用和学生的主体作用。
    4.【参考答案】 C
    【名师点睛】 关于素质教育的含义，原国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中做了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”
    5.【参考答案】 B
    【名师点睛】 素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展，学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。题干中，班主任只关注了学习成绩，忽视了学生其他方面的发展。小东虽然学习成绩不好，但是球打得比较好，教师应该贯彻长善救失原则，肯定小东的长处、优势，发挥其长处，突出其优势，使小东看到自己的潜在能力，树立学习的信心，从而产生积极的学习行为，促使其德、智、体、美、劳全面发展。
    6.【参考答案】 B
    【名师点睛】 素质教育是一种以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育。强调素质教育面向全体国民和全体适龄儿童,反映了素质教育的全体性。
    7.【参考答案】 A
    【名师点睛】 让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持“育人为本”的一块试金石。
    8.【参考答案】 C
    【名师点睛】 更新教育观念，转变教育思想是深化教育改革，促进教育发展的先导，当前又是全面推进素质教育的前提。因此，本题选C。
    9.【参考答案】 B
    【名师点睛】 略。
    10.【参考答案】 A
    【名师点睛】  创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新能力已经成为一个民族是否具有竞争能力、是否能够立于不败之地的关键。
    11.【参考答案】 B
    【名师点睛】 “教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针可以衡量一个学校是否真正实施了素质教育。
    12.【参考答案】 C
    【名师点睛】 以培养学生的创新精神和实践能力为重点全面实施素质教育，是当前基础教育改革的重点。
    二、材料分析题
    1.【参考答案】 在所有的自我概念中，自尊是最重要的, 因为它与我们对自身的评价有密切关系。让学生成为一个有自尊或者自尊心强的人, 对教育来说是一件大事。希望通过严厉的批评来使学生鼓起勇气, 往往会事与愿违, 学生要么因受到伤害而逃避或对抗，要么为了保护自己的自尊而忽视教师的存在, 认为教师的观点和所学的课程都无用。
    该案例中，王××的自尊心受到了伤害。她因各种原因导致数学基础不太好, 这是可以理解的。刘老师作为一名富有教学经验的老教师, 给予她更多的是理解、关心和帮助,所以王××获得了将数学学好的信心。到六年级时, 王××出现了不适应, 数学成绩下滑, 自信心本来就已不足, 而张老师刻薄的言辞、当众的训斥犹如一盆冷水, 让王××的自尊、自信受到严重打击。这种自尊的伤害不可避免地波及至她的各科学习, 于是一个原本优秀、上进的学生发生了巨大变化。
    在解决此类问题过程中，学校领导的教育观念需要更新。学校不应将学生的分数作为衡量教师优劣的唯一标准, 应该通过多种途径评价教师。量化考核的缺陷在于忽略了教师的人文价值, 使教师们急功近利。张老师也应调整自己从事教育职业的心态，既然选择了教师这一职业, 就需要把目光放长远, 把教育作为体现生命价值的重要方式, 一步步去经营；学会把学生当作自己生命的支撑点, 就能少几分急躁、多一些从容。分数是学生的个人隐私, 在考试成绩出来后, 教师不应将其对全班公布。教师可以在将分数分别通知个人后, 与学生进行单独交流。对于像王××这样的学生, 可与她共同商定符合其情况的学习计划。这样既建立了和谐的师生关系, 又能提高学生的学习成绩。
    2.【参考答案】 该材料反映了学生作业负担沉重、教师家长唯分是举、学校片面追求升学率、教师体罚学生等问题，这些问题严重影响了学生身心健康的发展。
    该材料中教师和家长的做法违背了素质教育的要求，是不正确的教育价值观。素质教育着眼于学生的全面和谐发展，严格按照教育教学规律办事，淡化分数的警告、惩戒作用，把学生的差异作为资源潜能优势，使学生个性健康、完善发展。因此学校、教师和家长都要树立正确的教育观念，不以分为导向，不以率为标准，不以考为法宝。
    学校应该给学生提供一个良好的学习环境的，而不应该只是片面地追求升学率，给学生带来心理压力。
    教师在教育中扮演着极其重要的角色，小学教师尤其重要，因为在小学阶段，小学生正处于性格的塑造期。因此，作为小学教师，更应该以身作则，成为学生的榜样。另外，教师必须热爱自己的学生，只有这样才有可能成为一个称职的教师，而上述现象中出现的教师对学生的体罚等行为，这背后的一个重要原因就是教师不够热爱学生。面对小学生的种种错误或者不良习惯，教师要做的不是盲目的体罚，而是要具体问题具体分析。例如学生不完成作业问题，教师布置作业时要注意内容，数量适度，形式灵活，还要注意符合学生身心发展规律，让学生没有心理负担并快乐地学习。
    家长也不应体罚孩子，应从问题的根源着手，塑造孩子坚韧宽容的性格，增强他们的心理承受力。
    3.【参考答案】 “为了每一位学生的发展”是素质教育的核心理念。它要求教师要关注学生的个性，关注学生个性的差异，用爱感化学生，让每一位学生都有机会张扬自己的个性，展示自己的智慧与才华。该教师的行为体现了素质教育的理念。该教师用自己的一颗热爱学生的赤诚之心去对待“后进生”，详细地了解学生的个人情况，与其建立融洽的关系，并从思想上、生活上关心和爱护学生，使其感受到老师的爱心和期许，从而自觉地将老师的爱转化为积极向上的动力。老师根据小文的性格特点及实际情况，分析小文的优点，用发展的眼光看待小文，有针对性地对其进行帮助，使小文从中获得自信，取得进步。

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