主编简介
    华图教育，创办于2001年9月16日，是集面授培训、图书发行、网络教学于一体，拥有专兼职教师及专业研究员三千多人的综合性教育集团，是国内公认的公职培训行业标准制定者和教育培训标杆企业，是国务院机关事务局后勤干部培训中心、中国社会科学院、教育科学出版社等部门的合作单位。
 目录
    2015年江西省幼儿园教师招聘考试大纲……………………… 1
    第一部分  幼儿园教师职业道德
        第一章  教师职业道德概述………………… 16
            考点聚焦………………………………… 16
            考点导视………………………………… 16
            移动讲堂………………………………… 16
            名师课堂………………………………… 17
        第二章  幼儿园教师职业道德与专业理念 … 20
            考点聚焦………………………………… 20
            考点导视………………………………… 20
            移动讲堂………………………………… 20
            名师课堂………………………………… 21
            同步强化训练…………………………… 24
            移动练堂………………………………… 24
    第二部分  学前儿童发展心理学
        第一章  学前儿童的感知觉和注意的发展 … 26
            考点聚焦………………………………… 26
            考点导视………………………………… 26
            移动讲堂………………………………… 27
            名师课堂………………………………… 27
        第二章  学前儿童记忆与想象的发展……… 35
            考点聚焦………………………………… 35
            考点导视………………………………… 35
            移动讲堂………………………………… 36
            名师课堂………………………………… 36
        第三章  学前儿童语言和思维的发展……… 42
            考点聚焦………………………………… 42
            考点导视………………………………… 42
            移动讲堂………………………………… 43
            名师课堂………………………………… 43
        第四章  学前儿童的情绪与情感…………… 48
            考点聚焦………………………………… 48
            考点导视………………………………… 48
            移动讲堂………………………………… 49
            名师课堂………………………………… 49
        第五章  学前儿童的个性…………………… 53
            考点聚焦………………………………… 53
            考点导视………………………………… 53
            移动讲堂………………………………… 53
            名师课堂………………………………… 54
        第六章  学前儿童的气质和自我意识……… 56
            考点聚焦………………………………… 56
            考点导视………………………………… 56
            移动讲堂………………………………… 57
            名师课堂………………………………… 57
        第七章  学前儿童的亲子关系(早期依恋及其影响)……… 61
            考点聚焦………………………………… 61
            考点导视………………………………… 61
            移动讲堂………………………………… 62
            名师课堂………………………………… 62
        第八章  学前儿童的同伴关系……………… 66
            考点聚焦………………………………… 66
            考点导视………………………………… 66
            移动讲堂………………………………… 67
            名师课堂………………………………… 67
        第九章  学前儿童的社会行为……………… 71
            考点聚焦………………………………… 71
            考点导视………………………………… 71
            移动讲堂………………………………… 71
            名师课堂………………………………… 72
        第十章  学前儿童的道德发展……………… 75
            考点聚焦………………………………… 75
            考点导视………………………………… 75
            移动讲堂………………………………… 76
            名师课堂………………………………… 76
        第十一章  学前儿童的音乐能力发展……… 79
            考点聚焦………………………………… 79
            考点导视………………………………… 79
            移动讲堂………………………………… 80
            名师课堂………………………………… 80
        第十二章  学前儿童的美术能力发展……… 82
            考点聚焦………………………………… 82
            考点导视………………………………… 82
            移动讲堂………………………………… 83
            名师课堂………………………………… 83
        第十三章  学前儿童游戏心理的发展……… 87
            考点聚焦………………………………… 87
            考点导视………………………………… 87
            移动讲堂………………………………… 87
            名师课堂………………………………… 88
            同步强化训练…………………………… 91
            移动练堂………………………………… 92
    第三部分  幼儿园教育活动设计与实践工作指导
        第一章  幼儿园教育活动设计概述………… 94
            考点聚焦………………………………… 94
            考点导视………………………………… 94
            移动讲堂………………………………… 95
            名师课堂………………………………… 95
        第二章  幼儿园教育活动设计中的目标、内容分析及环境创设 … 102
            考点聚焦 ……………………………… 102
            考点导视 ……………………………… 102
            移动讲堂 ……………………………… 103
            名师课堂 ……………………………… 103
        第三章  幼儿园教育活动组织与指导 …… 112
            考点聚焦 ……………………………… 112
            考点导视 ……………………………… 112
            移动讲堂 ……………………………… 112
            名师课堂 ……………………………… 113
        第四章  幼儿园教育活动评价 …………… 118
            考点聚焦 ……………………………… 118
            考点导视 ……………………………… 118
            移动讲堂 ……………………………… 118
            名师课堂 ……………………………… 119
        第五章  幼儿园区角活动的设计与实践指导 ………… 123
            考点聚焦 ……………………………… 123
            考点导视 ……………………………… 123
            移动讲堂 ……………………………… 124
            名师课堂 ……………………………… 124
        第六章  幼儿园游戏活动的实践指导 …… 128
            考点聚焦 ……………………………… 128
            考点导视 ……………………………… 128
            移动讲堂 ……………………………… 129
            名师课堂 ……………………………… 129
        第七章  幼儿园其他工作的实践指导 …… 137
            考点聚焦 ……………………………… 137
            考点导视 ……………………………… 137
            移动讲堂 ……………………………… 137
            名师课堂 ……………………………… 138
            同步强化训练 ………………………… 143
            移动练堂 ……………………………… 144
    第四部分  学前儿童卫生学
        第一章  健康概念与学前儿童生长发育 … 146
            考点聚焦 ……………………………… 146
            考点导视 ……………………………… 146
            移动讲堂 ……………………………… 146
            名师课堂 ……………………………… 147
        第二章  学前儿童常见病、传染病及其预防 …… 150
            考点聚焦 ……………………………… 150
            考点导视 ……………………………… 150
            移动讲堂 ……………………………… 150
            名师课堂 ……………………………… 151
        第三章  学前儿童心理发育和心理行为问题及其预防 ……… 164
            考点聚焦 ……………………………… 164
            考点导视 ……………………………… 164
            移动讲堂 ……………………………… 165
            名师课堂 ……………………………… 165
        第四章  学前儿童的营养与托幼机构的膳食卫生 …… 171
            考点聚焦 ……………………………… 171
            考点导视 ……………………………… 171
            移动讲堂 ……………………………… 172
            名师课堂 ……………………………… 172
        第五章  托幼机构保教活动卫生 ………… 174
            考点聚焦 ……………………………… 174
            考点导视 ……………………………… 174
            移动讲堂 ……………………………… 175
            名师课堂 ……………………………… 175
        第六章  托幼机构的环境卫生 …………… 180
            考点聚焦 ……………………………… 180
            考点导视 ……………………………… 180
            移动讲堂 ……………………………… 181
            名师课堂 ……………………………… 181
        第七章  托幼机构的安全与意外事故的处理 ……… 186
            考点聚焦 ……………………………… 186
            考点导视 ……………………………… 186
            移动讲堂 ……………………………… 186
            名师课堂 ……………………………… 187
        第八章  学前儿童健康教育 ……………… 194
            考点聚焦 ……………………………… 194
            考点导视 ……………………………… 194
            移动讲堂 ……………………………… 194
            名师课堂 ……………………………… 195
            同步强化训练 ………………………… 198
            移动练堂 ……………………………… 198
    第五部分  学前教育政策法规
        第一章  中共中央、国务院及国家部委相关政策法规 …… 200
            考点聚焦 ……………………………… 200
            考点导视 ……………………………… 200
            移动讲堂 ……………………………… 201
            名师课堂 ……………………………… 201
        第二章  省委省政府及相关单位政策法规 …… 239
            考点聚焦 ……………………………… 239
            考点导视 ……………………………… 239
            移动讲堂 ……………………………… 240
            名师课堂 ……………………………… 240
    附 录
        幼儿园教育指导纲要(试行) ………… 268
        3—6岁儿童学习与发展指南 ………… 274
        幼儿园教师专业标准(试行)………… 296

文摘

第一章  教师职业道德概述

    一、教师职业道德的概念及特点
    (一)教师职业道德概念
    教师职业道德是指教师在从事教育教学活动中所应遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社
    会职业道德的有机组成部分,是教师行业特殊的道德要求。
    (二)教师职业道德的特点
    1.境界的高层次性
    境界的高层次性是指社会和他人对教师职业道德的要求总是处于整个社会道德体系中的较高水
    平和较高层次。
    教师的主要任务是教书育人。教师要向学生传授知识,自己就得先有知识,要给学生一碗水,自
    己就得有一桶水;要塑造学生良好的思想品德,自己先要加强品德修养。否则,不仅教不好书,也育不
    好人。
    教 师在学生心目中的良好形象,除了教师的学识之外,最主要还是教师的人格魅力。学生正确的
    人生观、价值观、道德观和良好个性品质的形成都离不开教师的教化和榜样作用,教师的一言一行,都
    在客观上影响着学生的心理和行为。
    2.意识的自觉性
    意识的自觉性是指教师职业劳动的特点所决定的在职业道德意识上的更高的自觉性,它是教师
    职业情感和职业行为的基础。
    教师劳动的个体性要求教师要有遵守教师职业道德的自觉性。个体性主要是指教师在教育教学
    过程中所表现出来的相对独立性和灵活性。教师的工作常常处于无人监督的情况下,主要依靠教师
    本人的自觉和自律。
    教师对学生的教育和影响并不局限于课堂上、教室内和校园里,而是在任何时间、任何地方。这
    种劳动时间和劳动空间的灵活性,要求教师在遵守职业道德方面要有更强的自觉性,要求学生做到
    的,教师本人必须身体力行。
    3.行为的典范性
    行为的典范性是指教师的品德和行为对学生的思想品德的形成与行为的塑造具有榜样作用。
    教师职业道德行为的典范性是由教师劳动的示范性决定的。教师所面对的对象是可塑性强、世
    界观和人生观及性格品质正处于形成阶段的青少年学生。教师职业道德不仅是对教师自身行为的规
    范,而且是作用于学生的教育手段,具有“以身立教”的作用。
    无论是教师的整体风貌,还是教师的个人行为,对学生的品德和行为都具有潜移默化的影响。教
    师为人师表,要以身作则,这是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。
    4.影响的深远性
    影响的深远性是指教师的道德品质和行为将给学生留下深刻久远的印象,它不会因学生的毕业
    而结束,还将延续到毕业之后,甚至伴随学生的一生。
    教师职业道德对学生影响深远的原因有:
    第一,教师在培养、教育学生的过程中,不仅要发展学生的智力和体力,还要从世界观、人生观、价
    值观、道德观等方面对学生进行全面的教育。教师的道德品质和行为也在这些方面对学生思想品德
    的形成有着深刻的、全面的影响。
    第二,教师根据教育方针政策和学生生理、心理的发展特
    点,对学生进行有计划、有步骤、有系统的教育,因而对学生所
    产生的影响还具有系统性。
    第三,教师的道德品质和行为对学生的影响还具有持续
    性。学生一天之中大部分时间是在学校,与教师接触的时间
    较长。因此,教师给学生的影响是持续的、不断的。另外,如
    果教师的某些个别行为对学生的成长发展有特别的影响,表
    现为对学业的帮助、对人生的指导、对心灵的震撼,或是对尊
    严的伤害,都将使学生铭刻在心,难以忘怀。
    真题云搜索
    (2015年)教师职业道德的特
    点包括影响的深远性、行为的典范
    性、意识的自觉性及( )。
    A.知识的专业性
    B.境界的高层次性
    C.道德的高尚性
    D.技能的示范性
    【答案】B
    三、教师职业道德的基本原则
    教师职业道德的基本原则是教师在教育活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导
    原则,是一定社会或阶级对教师的职业活动提出的最根本的道德要求。
    (一)忠于人民教育事业的原则
    忠于人民教育事业这一基本原则是我国教育社会主义性质的必然要求,是教师在处理个人利益
    和社会整体利益关系时所必须遵循的根本指导原则,是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德
    标准。
    (二)教育民主原则
    教育民主原则要求教师要尊重学生的人格,尊重学生的兴趣、爱好,以平等、博爱、宽容、友好和引
    导的心态对待每一个学生,营造一种使学生能自由交流、自由讨论、相互学习的民主氛围。
    (三)教育人道主义原则
    教育人道主义原则是教育本质的内在要求。从本质上说,教育作为一项培养人的社会事业,必然
    要致力于对人的普遍关怀,致力于对人的价值、尊严、权利和自由的追求,致力于人自身的不断发展与
    完善。教育人道主义原则要求教师要以学生为本,尊重和理解学生,并且要真诚地与其他教育者
    合作。

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