五、材料分析题（共 5 小题，共 40 分，其中 63 题 7 分，64 题 6 分，65/66/67 题各 9 分）
    63.阅读案例，按要求作答。
    王生英是河南省林州市横水镇卸甲平村小学教师，是中国版的乡村女教师，首届全国教书 育人楷模。 一次选择，让她视教育为一生的使命。 1985 年，她丈夫在外地承包了建筑工程，想让 她一起去，这样挣钱比在家里教书强一百倍。 可她想：“我走了，学生咋办？ 我咋能撇下他们不管 呢？ ”丈夫劝不动她，自己一人去了工地。 后来丈夫仍不甘心，写信让她再考虑考虑。 “有啥考虑 的，我不去，我不能让学生们没有老师。  ”她回信，“我们山里人不光是缺钱，更缺知识和文化 呀！  ”一句承诺，让她不放弃任何一个学生。  山里的雨水总是那么多，又来得那么急，校舍更破 旧，挡不住风，遮不了雨。 连续下雨，教室不安全已不能上课，学生问：“王老师，咱们不上课了？ ” 她回答说：“教室不能用了，去你们家里教。  ”此后一连 20 多天，王老师每天都顶着风、冒着雨， 跑遍全村，挨家挨户给学生上课，不落下一个孩子，就这样，王老师没有耽误过学生一节课。
    问题：运用《中小学教师职业道德规范》（2008 年修订）角度对此案例进行分析评价。
    64.阅读案例，按要求作答。
    小明是班长，班主任要求他放学后“留意”那些常去网吧同学的去向，并及时报告老师。  后 来，发展到上课有哪些人玩手机，做作业有哪些人抄袭之类的事，都要他暗中“监视”定期汇报。 一段时间下来，班主任老师“无事不晓”，同学们个个“心中忐忑”。  于是小明渐渐被同学们疏远 了，他开始感到孤立、孤独；而自从发现小明是老师的“眼线”之后，连最要好的朋友也离他而 去，小明内心感到前所未有的迷茫。
    问题：请你结合新课程的相关理念，对此案例进行分析。
    65.阅读案例，按要求作答。
    小伟上课经常找人说话，做小动作，干扰课堂秩序，也不做作业。  这天上班主任的课，老毛 病又犯了，班主任非常生气，厉声对小伟说：“你的课别上了，把家长叫来。  什么时候来了，什么 时候上课”。  说完把他推出教室，关上了教室的门。  小伟不敢回家，只好在教室外站着。  这时正 好校长路过，问清缘由后，把小伟送回了教室。  事后校长把老师找去办公室，提出了批评。
    问题：请你运用教育学、教育心理学和义务教育法的理论知识做出分析：校长的处理对不 对？ 班主任老师和小伟同学应该怎么做？
    66.阅读案例，按要求作答。
    冯亮和丁明是初二的学生，最近两个人都有些心事，于是凑在一起聊天……
    冯亮：你说咱们已经快要和爸爸一样高了，可父母还老是把我们当小孩看，什么都管。
    丁明：可不是吗，吃饭要管，穿衣服要管，去哪玩要管，放学回家稍晚就唠叨个不停…… 真 烦！   有时他们让我做什么，我偏不听他们的话。
    丁明：最近一段时间，我的情绪似乎失控了，今天的课堂演讲，我紧张得要命，生怕在老师 同学面前出丑。
    冯亮：我发现了，你脸都红到脖子根了。
    丁明：不光这样，有时候高兴起来，我就跟飞上天似的，觉得无所不能；可是难过起来，又像 被打入十八层地狱……
    冯亮：我也一样，就比如每次跟女同学打招呼，我莫名其妙地心跳加速，感觉既紧张又害羞，以前不是这样。
    丁明：有时候也会担心自己在别人眼中形象不好，譬如不够帅之类的。
    冯亮：还有不够优秀，能力不强等，我特别希望在别人眼中是一个聪明、有实力的人。
    丁明：我特理解你，这种感觉我也有，而且特想跟人倾诉，但就是不知道该跟谁说。
    问题：
    （1）上面两位同学的对话，反映了中学生青春期心理发展的哪些特点？  （4 分）
    （2）作为老师，你会对他们提出哪些建议？  （5 分）
    67.阅读案例，按要求作答。
    1968年，  美国著名心理学家罗森塔尔等人做了一个实验。  研究者从小学每个年级中抽出 部分学生进行了一个非言语智力测验，并告诉教师这个测验能预测学生未来的智力发展。 在抽 出的部分学生中随意抽取 20%的学生的名字，告诉教师这些学生是有发展潜力的。 过了 8 个月 之后对这 20%的学生重新测试，发现这些学生在各方面都获得了较大的进步，成绩明显提高。
    问题：请运用心理学知识对该案例进行分析。

　　编者注：本文节选自中公2018年福建教师招聘考试用书《历年真题详解及标准预测试卷：教育综合知识》，欲了解更多内容，请进入新都商城(http://mall.newdu.com)了解本书。