111.高尚的师德是对教师职业道德水平的要求。下列表述中正确的有（）。
    A. 衡量师德水平的高低最终要看其日常行为表现
    B. 仅靠纸笔检测来考核入职教师的职业道德的做法比较科学
    C. 讽刺、挖苦、体罚学生等行为违反了《中小学教师职业道德规范》
    D. 师德是教师考评的底线，可以一票否决
    112.关于流体智力和晶体智力的说法正确的是（）。
    A. 流体智力需要较少的专业知识
    B. 流体智力在人的一生中都在增长
    C. 晶体智力是在学习、生活和劳动中形成的能力
    D. 词汇、审美问题等属于晶体智力
    113.根据加涅对学习结果的分类，下列属于智慧技能的是（）。
    A. 把小数换算成分数B. 认识时钟
    C. 使动词和句子的主语一致D. 写字
    114.下列属于机械学习的是（）。
    A. 宇航员探索太空
    B. 学生尝试错误走迷宫
    C. 小学生背诵乘法口诀
    D. 中学生听讲座后弄清了概念之间的关系
    115.班级管理属于微视、具体的一种学校管理形式。班级管理的基本内容有（）。
    A. 班级教学管理B. 班级德育管理
    C. 班级体育卫生和课外活动管理D. 班级生活指导
    五、案例分析题（下列各题备选答案中，至少有一项是符合题意的，请将其选出，并用2B铅笔填涂在答案卡相应的位置上。本题共5小题，每小题2分，共10分）
    心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验”。在桌子上有三个硬纸盒，盒里分别装着图钉、火柴和蜡烛。要求被试者用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木板墙上。解决的办法很简单：把纸盒钉在墙上，再以它为台基竖立蜡烛。但许多被试者不会这样解决问题，因为他们把装有东西的纸盒当做容器，看不出纸盒还有别的用途。
    王老师用这个实验考查班上的同学，同学们反复探索毫无结果，就把这个实验暂时搁置了起来。放学前，张乐同学找到老师说他找到了解决的办法，并在班里成功地演示了这个实验。李老师也用这个实验考查另一个班的同学，他先鼓励同学们思考和讨论桌上物品的各种用途，对同学们的各种各样的答案不做评论，一直到所有可能想到的答案都提出来为止，接着请同学们尝试解决问题，很快有几个同学找到了解决的办法。
    116.案例中影响“蜡烛实验”问题解决最主要的原因是（）。
    A. 反应定势B. 功能固着
    C. 不能顿悟D. 认知态度
    117.张乐同学一开始反复探索问题毫无结果，问题搁置几个小时后回过头来很快找到解决方法，这种现象属于（）。
    A. 酝酿效应B. 詹森效应
    C. 德西效应D. 暗示效应
    118.案例中李老师的思维训练方法被称为（）。
    A. 分合法B. 自由联想法
    C. 头脑风暴法D. 自我设计法
    119.下列关于问题解决的说法正确的是（）。
    A. 一般问题解决的过程分为理解和表征问题、寻求答案、执行计划和尝试某种解答、评价结果四个阶段
    B. 专家更多利用直觉来解决问题
    C. 创造性思维影响个体的问题解决能力，其特征表现为流畅性、灵活性、新颖性
    D. 新手先明确目的，从尾到头地解决问题
    120.下列有助于在教学实践中培养学生问题解决能力的是（）。
    A. 设置难度较低的问题B. 鼓励质疑
    C. 帮助学生正确表征问题D. 辅导学生从记忆中提取信息

　　编者注：本文节选自华图2016年山东事业单位招聘考试用书《教育理论综合知识历年真题及专家命题预测试卷（教师类）》，欲了解更多内容，请进入新都商城(http://mall.newdu.com)了解本书。