主编简介
    《教师公开招聘考试专用教材》编委会由多名具有较高理论水平和丰富经验的一线专业教师组成，对各地教师招聘考试大纲和真题有多年深入研究，对教师招聘考试内容和重难点有较高程度的把握，其编写的理论教材既能覆盖考点，又重难点突出，是考生进行教师招聘考试复习的首选。

目录
    第一篇  教育学
        第一章  教育与教育学 ……………………… 2
            考点聚焦 ………………………………… 2
            考点导视 ………………………………… 2
            移动讲堂 ………………………………… 3
            名师课堂 ………………………………… 3
            第一节  教育的起源与发展 ……………… 3
            第二节  教育学的产生与发展 …………… 8
                章后强化训练…………………………… 14
                移动练堂………………………………… 15
        第二章  教育与社会和个人的发展………… 16
            考点聚焦………………………………… 16
            考点导视………………………………… 16
            移动讲堂………………………………… 17
            名师课堂………………………………… 17
            第一节  教育与社会的发展……………… 17
            第二节  教育与个体的发展……………… 22
            移动讲堂………………………………… 29
            名师课堂………………………………… 29
            第一节  教育目的概述…………………… 29
            第二节  教育目的的价值取向…………… 31
            第三节  我国的教育目的………………… 32
            第四节  当代素质教育…………………… 34
                章后强化训练…………………………… 36
                移动练堂………………………………… 37
        第四章  教育制度…………………………… 38
            考点聚焦………………………………… 38
            考点导视………………………………… 38
            移动讲堂………………………………… 39
            名师课堂………………………………… 39
            第一节  学校教育制度概述……………… 39
            第二节  学制的形成与发展……………… 41
            第三节  义务教育和终身教育…………… 43
                章后强化训练…………………………… 45
                移动练堂………………………………… 46
        第五章  学生与教师………………………… 47
            考点聚焦………………………………… 47
            考点导视………………………………… 47
            移动讲堂………………………………… 48
            名师课堂………………………………… 48
            第一节  学生……………………………… 48
            第二节  教师……………………………… 52
            第三节  师生关系………………………… 60
                章后强化训练…………………………… 62
                移动练堂………………………………… 63
        第六章  中学课程…………………………… 64
            考点聚焦………………………………… 64
            考点导视………………………………… 65
            移动讲堂………………………………… 65
            名师课堂………………………………… 66
            第一节  课程概述………………………… 66
            第二节  课程目标与课程内容…………… 71
            第三节  课程设计………………………… 73
            第四节  课程实施………………………… 74
            第五节  课程评价………………………… 76
            第六节  课程资源的类型与开发………… 77
                章后强化训练…………………………… 79
                移动练堂………………………………… 80
        第七章  中学教学…………………………… 81
            考点聚焦………………………………… 81
            考点导视………………………………… 82
            移动讲堂………………………………… 82
            名师课堂………………………………… 83
            第一节  教学概述………………………… 83
            第二节  教学原则和教学方法…………… 86
            第三节  教学过程………………………… 89
            第四节  教学组织形式…………………… 92
            第五节  教学模式………………………… 95
            第六节  教学评价………………………… 97
            第七节  教学智慧 ……………………… 102
            第八节  教育教学基本技能 …………… 104
                章后强化训练 ………………………… 120
                移动练堂 ……………………………… 122
        第八章  中学德育 ………………………… 123
            考点聚焦 ……………………………… 123
            考点导视 ……………………………… 123
            移动讲堂 ……………………………… 124
            名师课堂 ……………………………… 124
            第一节  中学德育概述 ………………… 124
            第二节  中学德育的目标与内容 ……… 125
            第三节  中学德育的过程 ……………… 127
            第四节  中学德育的原则、途径和方法 ………………………… 128
                章后强化训练 ………………………… 131
                移动练堂 ……………………………… 133
        第九章  班主任及班级管理 ……………… 134
            考点聚焦 ……………………………… 134
            考点导视 ……………………………… 135
            移动讲堂 ……………………………… 135
            名师课堂 ……………………………… 136
            第一节  班主任与班主任工作 ………… 136
            第二节  班级与班级管理 ……………… 140
                章后强化训练 ………………………… 144
                移动练堂 ……………………………… 145
        第十章  中学课外教育与综合实践活动 … 146
            考点聚焦 ……………………………… 146
            考点导视 ……………………………… 146
            移动讲堂 ……………………………… 147
            名师课堂 ……………………………… 147
            第一节  中学课外教育 ………………… 147
            第二节  综合实践活动 ………………… 151
                章后强化训练 ………………………… 153
                移动练堂 ……………………………… 154
    第二篇  心理学
        第一章  心理学概述 ……………………… 156
            考点聚焦 ……………………………… 156
            考点导视 ……………………………… 156
            移动讲堂 ……………………………… 157
            名师课堂 ……………………………… 157
            第一节  心理学的研究对象和研究任务 ……………………… 157
            第二节  心理学的研究原则和方法 …… 158
            第三节  心理学的发展历史 …………… 160
                章后强化训练 ………………………… 161
                移动练堂 ……………………………… 162
        第二章  中学生的认知发展 ……………… 163
            考点聚焦 ……………………………… 163
            考点导视 ……………………………… 164
            移动讲堂 ……………………………… 164
            名师课堂 ……………………………… 165
            第一节  感知觉 ………………………… 165
            第二节  注意 …………………………… 168
            第三节  记忆 …………………………… 172
            第四节  想象 …………………………… 174
            第五节  思维 …………………………… 176
            第六节  言语 …………………………… 180
            第七节  社会认知 ……………………… 181
                章后强化训练 ………………………… 184
                移动练堂 ……………………………… 186
        第三章  中学生的情感与意志 …………… 187
            考点聚焦 ……………………………… 187
            考点导视 ……………………………… 187
            移动讲堂 ……………………………… 188
            名师课堂 ……………………………… 188
            第一节  情绪和情感 …………………… 188
            第二节  意志 …………………………… 191
                章后强化训练 ………………………… 194
                移动练堂 ……………………………… 195
        第四章  中学生的人格心理 ……………… 196
            考点聚焦 ……………………………… 196
            考点导视 ……………………………… 197
            移动讲堂 ……………………………… 197
            名师课堂 ……………………………… 198
            第一节  需要 …………………………… 198
            第二节  动机 …………………………… 200
            第三节  兴趣 …………………………… 202
            第四节  人格 …………………………… 204
            第五节  智力 …………………………… 212
                章后强化训练 ………………………… 216
                移动练堂 ……………………………… 218
        第五章  中学生心理健康与教育 ………… 219
            考点聚焦 ……………………………… 219
            考点导视 ……………………………… 219
            移动讲堂 ……………………………… 220
            名师课堂 ……………………………… 220
            第一节  心理健康教育概述 …………… 220
            第二节  中学生心理健康教育 ………… 221
            第三节  心理防御与心理调节 ………… 226
                章后强化训练 ………………………… 229
                移动练堂 ……………………………… 232
    第三篇  教育心理学
        第一章  教育心理学概述 ………………… 234
            考点聚焦 ……………………………… 234
            考点导视 ……………………………… 234
            移动讲堂 ……………………………… 234
            名师课堂 ……………………………… 235
            第一节  教育心理学的研究对象与研究内容 …………………… 235
            第二节  教育心理学的发展概况 ……… 237
                章后强化训练 ………………………… 240
                移动练堂 ……………………………… 241
        第二章  中学生的心理发展与教育 ……… 242
            考点聚焦 ……………………………… 242
            考点导视 ……………………………… 242
            移动讲堂 ……………………………… 243
            名师课堂 ……………………………… 243
            第一节  中学生的心理发展概述 ……… 243
            第二节  中学生的认知发展与教育 …… 247
            第三节  中学生的人格发展与教育 …… 250
            第四节  中学生的个体差异与教育 …… 252
            第五节  特殊儿童的心理与教育 ……… 254
                章后强化训练 ………………………… 255
                移动练堂 ……………………………… 257
        第三章  学习与学习心理 ………………… 258
            考点聚焦 ……………………………… 258
            考点导视 ……………………………… 259
            移动讲堂 ……………………………… 259
            名师课堂 ……………………………… 260
            第一节  学习与学习理论 ……………… 260
            第二节  学习动机 ……………………… 270
            第三节  学习策略 ……………………… 276
            第四节  学习的迁移 …………………… 284
            第五节  知识与技能的学习 …………… 290
            第六节  问题解决与创造性 …………… 301
            第七节  态度与品德的形成 …………… 307
                章后强化训练 ………………………… 312
                移动练堂 ……………………………… 314
        第四章  课堂管理 ………………………… 315
            考点聚焦 ……………………………… 315
            考点导视 ……………………………… 315
            移动讲堂 ……………………………… 316
            名师课堂 ……………………………… 316
            第一节  课堂管理概述 ………………… 316
            第二节  课堂群体的管理 ……………… 317
            第三节  课堂纪律的管理 ……………… 319
                章后强化训练 ………………………… 320
                移动练堂 ……………………………… 321
        第五章  教师心理与教师的专业发展 …… 322
            考点聚焦 ……………………………… 322
            考点导视 ……………………………… 322
            移动讲堂 ……………………………… 323
            名师课堂 ……………………………… 323
            第一节  教师的心理 …………………… 323
            第二节  教师的专业发展 ……………… 325
                章后强化训练 ………………………… 330
                移动练堂 ……………………………… 332
    第四篇  教育法律法规与政策解读
        现行教育法律法规与政策的解读 ………… 334
        考点聚焦 ……………………………… 334
        考点导视 ……………………………… 335
        移动讲堂 ……………………………… 335
        名师课堂 ……………………………… 336
            第一节  《中华人民共和国教育法》解读 …………………………… 336
            第二节  《中华人民共和国教师法》解读 …………………………… 341
            第三节  《中华人民共和国义务教育法》解读 …………………………… 347
            第四节  《中华人民共和国未成年人保护法》解读…………………… 352
            第五节  《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》解读…………………… 358
            第六节  《学生伤害事故处理办法》解读 …………………………… 360
            第七节  《中小学幼儿园安全管理办法》解读……………………… 363
            第八节  《基础教育课程改革纲要(试行)》解读…………………… 365
            第九节  《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》解读 … 367
            第十节  其他相关法条的解读 ………… 370
                章后强化训练 ………………………… 373
                移动练堂 ……………………………… 374
    第五篇  新课程改革
        第一章  新课程改革概述 ………………… 376
            考点聚焦 ……………………………… 376
            考点导视 ……………………………… 376
            移动讲堂 ……………………………… 377
            名师课堂 ……………………………… 377
            第一节  新课程改革的背景 …………… 377
            第二节  新课程改革的目标 …………… 378
            第三节  新课程结构与标准 …………… 380
            第四节  新课程改革的内容 …………… 381
                章后强化训练 ………………………… 384
                移动练堂 ……………………………… 385
        第二章   新课程改革的理念变革 ………… 386
            考点聚焦 ……………………………… 386
            考点导视 ……………………………… 386
            移动讲堂 ……………………………… 387
            名师课堂 ……………………………… 387
            第一节  新课程改革的基本理念 ……… 387
            第二节  新课程改革倡导的教学观、教师观和学生观 ……………… 388
            第三节  新课程倡导的学习方式 ……… 390
                章后强化训练 ………………………… 394
                移动练堂 ……………………………… 396
    第六篇  教师职业道德
        第一章  教师职业道德概述 ……………… 398
            考点聚焦 ……………………………… 398
            考点导视 ……………………………… 398
            移动讲堂 ……………………………… 399
            名师课堂 ……………………………… 399
            第一节  教师职业道德的含义与特点 … 399
            第二节  教师职业道德的功能和作用 … 400
                章后强化训练 ………………………… 402
                移动练堂 ……………………………… 403
        第二章  新时期教师职业道德的内容 …… 404
            考点聚焦 ……………………………… 404
            考点导视 ……………………………… 404
            移动讲堂 ……………………………… 405
            名师课堂 ……………………………… 405
            第一节  《中小学教师职业道德规范》解读……………………… 405
            第二节  《中小学教师职业道德规范》的践行 ………………………… 408
                章后强化训练 ………………………… 411
                移动练堂 ……………………………… 414

文摘

第一篇  教育学

教育的概念
    教育的基本要素
    教育的起源与发展
    教育学的产生与发展
    教育与社会的关系
    影响人的身心发展的主要因素
    个体身心发展的规律
    教育目的
    学制的概念和类型
    旧中国学制的建立
    学生的权利
    教师的角色、职业素养
    教师劳动的特点
    师生关系
    课程类型
    课程评价的类型和功能
    教学的概念、基本环节、原则、方
    法和组织形式
    教学评价类型
    德育的概念、内容、过程、方法、
    基本规律和途径
    单项选择题
    填空题
    判断、辨析题
    多项选择题
    简答、论述题
    案例分析题

第一章  教育与教育学

考点考查热度题型
    教育的概念及其本质属性
    √单选、多选
    √填空
    教育的基本要素
    √单选、多选
    √简答
    √名词解释
    教育的起源
    √单选
    √填空
    教育的发展阶段
    √单选
    √填空
    √简答
    教育学的概念
    √单选、多选
    √填空
    教育学的产生与发展
    √单选
    √填空

第一节  教育的起源与发展

一、教育的概念及其本质属性★★
    (一)“教育
    ”一词的起源
    在我国
    ,“教育
    ”一词最早见于《孟子
    ·尽心上》中的
    “得天下英才而教育之
    ,三乐也
    ”。
    东汉许慎在《说文解字》中这样解释
    “教育 ”:教,(“) 上所施
    ,下所效也
    ”育,(“) 养子使作善也
    ”。
    在西方
    ,“教育
    ”一词源于拉丁词
    “educare”。前缀
    “e”有“出”的意思
    ,意为
    “引出
    ”或“导出
    ”。
    (二)教育的概念
    教育有广义和狭义之分。
    广义的教育泛指凡是能增长人的知识和技能 ,影响人的思想品德 ,提高人的认识能力 ,增强人的
    体质 ,完善人的个性的一切活动。包括社会教育、家庭教育和学校教育。
    狭义的教育专指学校教育 ,是教育者根据社会发展的要求 ,在特定的教育场所 ,有目的、有计划、
    有组织地对受教育者的身心施加影响 ,以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。
    (四)教育的形态
    (教育的组织形式 )
    划分依据教育形态
    非正式化教育在生产劳动和社会生活中进行的教育
    正规化正式化教育定型的实体化教育 ,即学生在有组织的教育机构中所接受的教育
    程度
    制度化教育
    正规教育 ,即具有类型和层次结构的、按年龄和知识、能力分级的教育
    学制的建立是制度化教育的典型表征
    实施机构
    学校教育
    是一种专门的培养人的社会实践活动 ,即由专业人员承担的 ,在专门机构中进行
    的目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的 ,以影响学生身心发展为直接目标
    的社会实践活动
    家庭教育启蒙性、随机性、经验性
    社会教育对象的全民性、地点的广泛性、内容的实用性、时间的终身性、形式的开放性
    存在方式原始社会的教育、古代社会的教育、近代社会的教育、现代社会的教育
    教育对象普通教育、特殊教育
    二、教育的基本要素★★
    (一)教育的基本要素
    1.教育者
    教育者是从事教育活动的人。
    广义的教育者指凡是对受教育者在知识、技能、思想品德等身心发展方面起到影响作用的人。
    学校教育产生以后 ,教育者主要是指学校中的教师和其他教育人员。
    教育者是教育活动的主导者和实施者 ,也是学生的主要影响者和引导者。
    2.受教育者
    受教育者是指在各种教育活动中接受影响 ,从事学习活动的人 ,既包括在学校中学习的儿童、青
    少年 ,也包括在各种教育活动中学习的成年人。
    受教育者是教育的对象 ,是接受知识的客体 ,同时也是学习活动的主体。
    真题云搜索
    (2014·广州 )[单选 ]教育的本质属性是 ()。
    A.社会制约性
    B.永恒性
    C.培养人的社会活动
    D.相对独立性
    【答案】C
    教育学研究的教育主要是学校教育
    ,即狭义的教育。
    (三)教育的本质属性
    (质的规定性 )
    教育是一种有目的地培养人的社会活动
    ,这是教育区别于其他
    事物现象的根本特征
    ,是教育的质的规定性
    ,也是教育的本质。培养
    人是教育的立足点
    ,是教育价值的根本所在
    ,是教育的本体功能。
    教育活动是教育者和受教育者活动的统一
    ,其中最根本的任务
    就是要促进受教育者身心的发展。
    教育是一种人类社会所特有的现象
    ,在动物界是没有的。

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