主编简介
    《教师公开招聘考试专用教材》编委会由多名具有较高理论水平和丰富经验的一线专业教师组成，对各地教师招聘考试大纲和真题有多年深入研究，对教师招聘考试内容和重难点有较高程度的把握，其编写的理论教材既能覆盖考点，又重难点突出，是考生进行教师招聘考试复习的首选。

目录
    第一篇  教育学
        第一章  教育与教育学 ……………………… 2
            考点聚焦 ………………………………… 2
            考点导视 ………………………………… 2
            移动讲堂 ………………………………… 3
            名师课堂 ………………………………… 3
            第一节  教育的起源与发展 ……………… 3
            第二节  教育学的产生与发展 …………… 8
                章后强化训练…………………………… 14
                移动练堂………………………………… 15
        第二章  教育与社会和个人的发展………… 16
            考点聚焦………………………………… 16
            考点导视………………………………… 16
            移动讲堂………………………………… 17
            名师课堂………………………………… 17
            第一节  教育与社会的发展……………… 17
            第二节  教育与个体的发展……………… 22
                章后强化训练…………………………… 26
                移动练堂………………………………… 27
        第三章  教育目的…………………………… 28
            考点聚焦………………………………… 28
            考点导视………………………………… 28
            移动讲堂………………………………… 29
            名师课堂………………………………… 29
            第一节  教育目的概述…………………… 29
            第二节  教育目的的价值取向…………… 31
            第三节  我国的教育目的………………… 32
            第四节  当代素质教育…………………… 34
                章后强化训练…………………………… 36
                移动练堂………………………………… 37
        第四章  教育制度…………………………… 38
            考点聚焦………………………………… 38
            考点导视………………………………… 38
            移动讲堂………………………………… 39
            名师课堂………………………………… 39
            第一节  学校教育制度概述……………… 39
            第二节  学制的形成与发展……………… 41
            第三节  义务教育和终身教育…………… 43
                章后强化训练…………………………… 45
                移动练堂………………………………… 46
        第五章  学生与教师………………………… 47
            考点聚焦………………………………… 47
            考点导视………………………………… 47
            移动讲堂………………………………… 48
            名师课堂………………………………… 48
            第一节  学 生………………………… 48
            第二节  教 师………………………… 52
            第三节  师生关系………………………… 60
                章后强化训练…………………………… 62
                移动练堂………………………………… 64
        第六章  小学课程…………………………… 65
            考点聚焦………………………………… 65
            考点导视………………………………… 65
            移动讲堂………………………………… 66
            名师课堂………………………………… 66
            第一节  课程概述………………………… 66
            第二节  课程目标与课程内容…………… 71
            第三节  课程设计………………………… 73
            第四节  课程实施………………………… 74
            第五节  课程评价………………………… 76
            第六节  课程资源的类型与开发………… 77
                章后强化训练…………………………… 79
                移动练堂………………………………… 80
        第七章  小学教学…………………………… 81
            考点聚焦………………………………… 81
            考点导视………………………………… 81
            移动讲堂………………………………… 82
            名师课堂………………………………… 82
            第一节  教学概述………………………… 82
            第二节  教学原则和教学方法…………… 85
            第三节  教学过程………………………… 89
            第四节  教学组织形式…………………… 92
            第五节  教学模式………………………… 94
            第六节  教学评价………………………… 97
            第七节  教学智慧 ……………………… 102
            第八节  教育教学基本技能 …………… 104
                章后强化训练 ………………………… 120
                移动练堂 ……………………………… 122
        第八章  小学德育 ………………………… 123
            考点聚焦 ……………………………… 123
            考点导视 ……………………………… 123
            移动讲堂 ……………………………… 124
            名师课堂 ……………………………… 124
            第一节  小学德育概述 ………………… 124
            第二节  小学德育的目标与内容 ……… 125
            第三节  小学德育的过程 ……………… 126
            第四节  小学德育的原则、途径和方法………………………………… 127
                章后强化训练 ………………………… 131
                移动练堂 ……………………………… 132
        第九章  班主任及班级管理 ……………… 133
            考点聚焦 ……………………………… 133
            考点导视 ……………………………… 133
            移动讲堂 ……………………………… 134
            名师课堂 ……………………………… 134
            第一节  班主任与班主任工作 ………… 134
            第二节  班级与班级管理 ……………… 138
                章后强化训练 ………………………… 142
                移动练堂 ……………………………… 143
        第十章  小学课外教育与综合实践活动…………………………………… 144
            考点聚焦 ……………………………… 144
            考点导视 ……………………………… 144
            移动讲堂 ……………………………… 145
            名师课堂 ……………………………… 145
            第一节  小学课外教育 ………………… 145
            第二节  综合实践活动 ………………… 149
                章后强化训练 ………………………… 151
                移动练堂 ……………………………… 152
    第二篇  心理学
        第一章  心理学概述 ……………………… 154
            考点聚焦 ……………………………… 154
            考点导视 ……………………………… 154
            移动讲堂 ……………………………… 155
            名师课堂 ……………………………… 155
            第一节  心理学的研究对象和研究任务………………………………… 155
            第二节  心理学的研究原则和方法 …… 156
            第三节  心理学的发展历史 …………… 158
                章后强化训练 ………………………… 159
                移动练堂 ……………………………… 160
        第二章  小学生的认知发展 ……………… 161
            考点聚焦 ……………………………… 161
            考点导视 ……………………………… 162
            移动讲堂 ……………………………… 162
            名师课堂 ……………………………… 163
            第一节  感知觉 ………………………… 163
            第二节  注 意 ……………………… 167
            第三节  记 忆 ……………………… 171
            第四节  想 象 ……………………… 174
            第五节  思 维 ……………………… 176
            第六节  言 语 ……………………… 179
            第七节  社会认知 ……………………… 182
                章后强化训练 ………………………… 185
                移动练堂 ……………………………… 186
        第三章  小学生的情感与意志 …………… 187
            考点聚焦 ……………………………… 187
            考点导视 ……………………………… 187
            移动讲堂 ……………………………… 188
            名师课堂 ……………………………… 188
            第一节  情绪和情感 …………………… 188
            第二节  意 志 ……………………… 193
                章后强化训练 ………………………… 196
                移动练堂 ……………………………… 197
        第四章  小学生的人格心理 ……………… 198
            考点聚焦 ……………………………… 198
            考点导视 ……………………………… 199
            移动讲堂 ……………………………… 199
            名师课堂 ……………………………… 200
            第一节  需 要 ……………………… 200
            第二节  动 机 ……………………… 202
            第三节 兴 趣 ……………………… 204
            第四节 人 格 ……………………… 206
            第五节 智 力 ……………………… 214
                章后强化训练 ………………………… 218
                移动练堂 ……………………………… 220
        第五章  小学生心理健康与教育 ………… 221
            考点聚焦 ……………………………… 221
            考点导视 ……………………………… 221
            移动讲堂 ……………………………… 222
            名师课堂 ……………………………… 222
            第一节  心理健康教育概述 …………… 222
            第二节  小学生心理健康教育 ………… 223
            第三节  心理防御与心理调节 ………… 227
                章后强化训练 ………………………… 230
                移动练堂 ……………………………… 232
    第三篇  教育心理学
        第一章  教育心理学概述 ………………… 234
            考点聚焦 ……………………………… 234
            考点导视 ……………………………… 234
            移动讲堂 ……………………………… 234
            名师课堂 ……………………………… 235
            第一节  教育心理学的研究对象与研究内容………………………………… 235
            第二节  教育心理学的发展概况 ……… 237
                章后强化训练 ………………………… 239
                移动练堂 ……………………………… 240
        第二章  小学生的心理发展与教育 ……… 241
            考点聚焦 ……………………………… 241
            考点导视 ……………………………… 241
            移动讲堂 ……………………………… 242
            名师课堂 ……………………………… 242
            第一节  小学生的心理发展概述 ……… 242
            第二节  小学生的认知发展与教育 …… 245
            第三节  小学生的人格发展与教育 …… 248
            第四节  小学生的个体差异与教育 …… 250
            第五节  特殊儿童的心理与教育 ……… 253
                章后强化训练 ………………………… 254
                移动练堂 ……………………………… 256
        第三章  学习与学习心理 ………………… 257
            考点聚焦 ……………………………… 257
            考点导视 ……………………………… 257
            移动讲堂 ……………………………… 258
            名师课堂 ……………………………… 258
            第一节  学习与学习理论 ……………… 258
            第二节  学习动机 ……………………… 268
            第三节  学习策略 ……………………… 274
            第四节  学习的迁移 …………………… 283
            第五节  知识与技能的学习 …………… 288
            第六节  问题解决与创造性 …………… 299
            第七节  态度与品德的形成 …………… 304
                章后强化训练 ………………………… 309
                移动练堂 ……………………………… 310
        第四章  课堂管理 ………………………… 311
            考点聚焦 ……………………………… 311
            考点导视 ……………………………… 311
            移动讲堂 ……………………………… 312
            名师课堂 ……………………………… 312
            第一节  课堂管理概述 ………………… 312
            第二节  课堂群体的管理 ……………… 313
            第三节  课堂纪律的管理 ……………… 315
                章后强化训练 ………………………… 316
                移动练堂 ……………………………… 317
        第五章  教师心理与教师的专业发展 …… 318
            考点聚焦 ……………………………… 318
            考点导视 ……………………………… 318
            移动讲堂 ……………………………… 319
            名师课堂 ……………………………… 319
            第一节  教师的心理 …………………… 319
            第二节  教师的专业发展 ……………… 321
                章后强化训练 ………………………… 326
                移动练堂 ……………………………… 328
    第四篇  教育法律法规与政策解读
        现行教育法律法规与政策的解读 ………… 330
        考点聚焦 ……………………………… 330
        考点导视 ……………………………… 330
        移动讲堂 ……………………………… 331
        名师课堂 ……………………………… 331
            第一节  《中华人民共和国教育法》解读………………………………… 331
            第二节  《中华人民共和国教师法》解读………………………………… 336
            第三节  《中华人民共和国义务教育法》解读………………………………… 340
            第四节  《中华人民共和国未成年人保护法》解读 …………………………… 345
            第五节  《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》解读………………………… 351
            第六节  《学生伤害事故处理办法》解读………………………………… 353
            第七节  《中小学幼儿园安全管理办法》解读………………………………… 356
            第八节  《基础教育课程改革纲要(试行)》解读…………………………………………… 359
            第九节  《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》解读 …… 361
            第十节  其他相关法条的解读 ………… 364
                章后强化训练 ………………………… 367
                移动练堂 ……………………………… 370
    第五篇  新课程改革
        第一章  新课程改革概述 ………………… 372
            考点聚焦 ……………………………… 372
            考点导视 ……………………………… 372
            移动讲堂 ……………………………… 373
            名师课堂 ……………………………… 373
            第一节  新课程改革的背景 …………… 373
            第二节  新课程改革的目标 …………… 374
            第三节  新课程结构与标准 …………… 376
            第四节  新课程改革的内容 …………… 377
                章后强化训练 ………………………… 380
                移动练堂 ……………………………… 381
        第二章  新课程改革的理念变革 ………… 382
            考点聚焦 ……………………………… 382
            考点导视 ……………………………… 382
            移动讲堂 ……………………………… 383
            名师课堂 ……………………………… 383
            第一节  新课程改革的基本理念 ……… 383
            第二节  新课程改革倡导的教学观、教师观和学生观 ………………………… 384
            第三节  新课程倡导的学习方式 ……… 386
                章后强化训练 ………………………… 390
                移动练堂 ……………………………… 392
    第六篇  教师职业道德
        第一章  教师职业道德概述 ……………… 394
            考点聚焦 ……………………………… 394
            考点导视 ……………………………… 394
            移动讲堂 ……………………………… 394
            第一节  教师职业道德的含义与特点………………………………… 395
            第二节  教师职业道德的功能和作用………………………………… 396
                章后强化训练 ………………………… 397
                移动练堂 ……………………………… 397
        第二章  新时期教师职业道德的内容 …… 398
            考点聚焦 ……………………………… 398
            考点导视 ……………………………… 398
            移动讲堂 ……………………………… 399
            名师课堂 ……………………………… 399
            第一节  《中小学教师职业道德规范》解读………………………………… 399
            第二节  《中小学教师职业道德规范》的践行………………………………… 402
                章后强化训练 ………………………… 405
                移动练堂 ……………………………… 406

文摘

第一篇  教育学
第一节  教育的起源与发展

    一、教育的概念及其本质属性★★
    (一)“教育 ”一词的起源
    在我国 ,“教育 ”一词最早见于《孟子 ·尽心上》中的 “得天下英才而教育之 ,三乐也 ”。
    东汉许慎在《说文解字》中这样解释 “教育 ”:教,(“) 上所施 ,下所效也 养子使作善也 ”。
    在西方 ,“教育 ”一词源于拉丁词 “educare”。前缀 “e有(”) “出”的意思 ,意为 “引出 ”或“导出 ”。
    (二)教育的概念
    教育有广义和狭义之分。
    广义的教育泛指凡是能增长人的知识和技能 ,影响人的 ................................
    真题云搜索
    (2013·天津 )[多选 ]广义的教育包括 ()。
    A.家庭教育
    B.学校教育
    C.自我教育
    D.社会教育
    【答案】ABD
    【破题】从广义上说 ,教育包括学校教育、家庭教育、社会教育 ,即凡是增进人们的知识和技能 ,影响人们思想的活动都具有教育作用。
    故本题选择
    ABD。
    (四)教育的形态
    (教育的组织形式 )
    划分依据教育形态
    非正式化教育在生产劳动和社会生活中进行的教育
    正规化正式化教育定型的实体化教育 ,即学生在有组织的教育机构中所接受的教育程度
    制度化教育
    正规教育 ,即具有类型和层次结构的、按年龄和知识、能力分级的教育
    学制的建立是制度化教育的典型表征
    实施机构
    学校教育
    是一种专门的培养人的社会实践活动 ,即由专业人员承担的 ,在专门机构中进行的目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的 ,以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动
    家庭教育启蒙性、随机性、经验性
    社会教育对象的全民性、地点的广泛性、内容的实用性、时间的终身性、形式的开放性
    存在方式原始社会的教育、古代社会的教育、近代社会的教育、现代社会的教育
    教育对象普通教育、特殊教育
    二、教育的基本要素★★
    (一)教育的基本要素
    1.教育者
    教育者是从事教育活动的人。
    真题云搜索
    (2014·广州 )[单选 ]教育的本质属性是 ()。
    A.社会制约性
    B.永恒性
    C.培养人的社会活动
    D.相对独立性
    【答案】C 思想品德 ,提高人的认识能力 ,增强人的体质 ,完善人的个性的一切活动。包括社会教育、家庭教育和学校教育。
    狭义的教育专指学校教育 ,是教育者根据社会发展的要
    求,在特定的教育场所 ,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响 ,以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。
    教育学研究的教育主要是学校教育 ,即狭义的教育。
    (三)教育的本质属性 (质的规定性 )
    教育是一种有目的地培养人的社会活动 ,这是教育区别于其他事物现象的根本特征 ,是教育的质的规定性 ,也是教育的本质。培养人是教育的立足点 ,是教育价值的根本所在 ,是教育的本体功能。
    教育活动是教育者和受教育者活动的统一 ,其中最根本的任务就是要促进受教育者身心的发展。
    教育是一种人类社会所特有的现象 ,在动物界是没有的。

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