主编简介
    《教师公开招聘考试专用教材》编委会由多名具有较高理论水平和丰富经验的一线专业教师组成，对各地教师招聘考试大纲和真题有多年深入研究，对教师招聘考试内容和重难点有较高程度的把握，其编写的理论教材既能覆盖考点，又重难点突出，是考生进行教师招聘考试复习的首选。

目录
    第一部分 专业知识
        第一章 基本乐理 …………………………… 2
            考点聚焦 ………………………………… 2
            考点导视 ………………………………… 2
            名师课堂 ………………………………… 3
            第一节 乐音体系和音律 ………………… 3
            第二节 音乐记谱法及记号 ……………… 6
            第三节 节奏与节拍……………………… 18
            第四节 音乐的速度与力度……………… 27
            第五节 音 程…………………………… 30
            第六节 调 式…………………………… 37
            第七节 转调和移调……………………… 51
                章后强化训练…………………………… 53
                移动练堂………………………………… 54
        第二章 基础和声…………………………… 55
            考点聚焦………………………………… 55
            考点导视………………………………… 55
            名师课堂………………………………… 56
            第一节 和弦的概述……………………… 56
            第二节 四部和声及配置………………… 67
            第三节 和弦连接与终止………………… 72
            第四节 属七和弦………………………… 78
            第五节 和弦外音………………………… 79
            第六节 和声分析………………………… 81
                章后强化训练…………………………… 82
                移动练堂………………………………… 83
        第三章 艺术概论…………………………… 84
            考点聚焦………………………………… 84
            考点导视………………………………… 84
            名师课堂………………………………… 85
            第一节 艺术的起源和发展……………… 85
            第二节 艺术的本质和特征……………… 87
            第三节 艺术的功能和艺术教育………… 89
            第四节 艺术欣赏………………………… 91
                章后强化训练…………………………… 94
                移动练堂………………………………… 94
        第四章 歌曲写作常识……………………… 95
            考点聚焦………………………………… 95
            考点导视………………………………… 95
            名师课堂………………………………… 96
            第一节 歌曲概述………………………… 96
            第二节 歌词……………………………… 99
            第三节 旋 律 ………………………… 102
            第四节 歌曲的主题乐句 ……………… 105
            第五节 歌曲主题及其发展 …………… 106
            第六节 歌曲的前奏、间奏、尾奏 ……… 109
            第七节 歌曲的创编 …………………… 112
                章后强化训练 ………………………… 114
                移动练堂 ……………………………… 116
        第五章 曲式与作品分析 ………………… 117
            考点聚焦 ……………………………… 117
            考点导视 ……………………………… 117
            名师课堂 ……………………………… 118
            第一节 一段曲式 ……………………… 118
            第二节 二段曲式 ……………………… 121
            第三节 三段曲式 ……………………… 123
            第四节 三部曲式 ……………………… 126
            第五节 回旋曲式 ……………………… 129
            第六节 变奏曲式 ……………………… 130
            第七节 奏鸣曲式 ……………………… 131
                章后强化训练 ………………………… 132
                移动练堂 ……………………………… 134
        第六章 我国民族民间音乐 ……………… 135
            考点聚焦 ……………………………… 135
            考点导视 ……………………………… 135
            名师课堂 ……………………………… 136
            第一节 我国民族音乐概述 …………… 136
            第二节 我国民歌 ……………………… 138
            第三节 我国曲艺艺术 ………………… 145
            第四节 我国戏曲艺术 ………………… 151
            第五节 我国民族乐器 ………………… 157
                章后强化训练 ………………………… 161
                移动练堂 ……………………………… 162
        第七章 中国音乐简史 …………………… 163
            考点聚焦 ……………………………… 163
            考点导视 ……………………………… 163
            名师课堂 ……………………………… 164
            第一节 先秦时期音乐 ………………… 164
            第二节 秦汉、三国、两晋、南北朝时期音乐…………… 167
            第三节 隋唐、五代时期音乐…………… 171
            第四节 宋、辽、金、元时期音乐………… 175
            第五节 明、清时期音乐………………… 179
            第六节 近现代音乐 …………………… 187
                章后强化训练 ………………………… 190
                移动练堂 ……………………………… 192
        第八章 外国音乐简史 …………………… 193
            考点聚焦 ……………………………… 193
            考点导视 ……………………………… 193
            名师课堂 ……………………………… 194
            第一节 古希腊时期音乐 ……………… 194
            第二节 古罗马时期的音乐 …………… 198
            第三节 中世纪音乐 …………………… 200
            第四节 文艺复兴时期音乐 …………… 202
            第五节 巴洛克时期音乐 ……………… 205
            第六节 古典主义时期音乐 …………… 207
            第七节 浪漫主义时期音乐 …………… 210
            第八节 20世纪音乐 …………………… 220
                章后强化训练 ………………………… 224
                移动练堂 ……………………………… 226
    第二部分 教材教法与教案
        第一章 中学音乐课程 …………………… 228
            考点聚焦 ……………………………… 228
            考点导视 ……………………………… 228
            名师课堂 ……………………………… 229
            第一节 音乐课程的历史沿革 ………… 229
            第二节 中学音乐课程标准 …………… 233
            第三节 中学音乐课程的设计 ………… 247
            第四节 中学音乐课程资源的开发与利用………………… 254
                章后强化训练 ………………………… 256
                移动练堂 ……………………………… 257
        第二章 中学音乐教学 …………………… 258
            考点聚焦 ……………………………… 258
            考点导视 ……………………………… 258
            名师课堂 ……………………………… 259
            第一节 中学音乐教学概述 …………… 259
            第二节 中学音乐教学原则、过程及模式……………… 262
            第三节 国外音乐教学法简介 ………… 268
            第四节 中学音乐教学设计和教学评价……………… 272
                章后强化训练 ………………………… 276
                移动练堂 ……………………………… 278
        第三章 中学师生音乐心理发展 ………… 279
            考点聚焦 ……………………………… 279
            考点导视 ……………………………… 279
            名师课堂 ……………………………… 280
            第一节 中学生音乐心理发展 ………… 280
            第二节 中学音乐教师心理发展 ……… 285
                章后强化训练 ………………………… 288
                移动练堂 ……………………………… 289
        第四章 经典教学案例与教学设计展示 … 290

文摘

第一部分  专业知识
第一章  基本乐理
第一节  乐音体系和音律

    一、乐音体系★★
    (一)音的概念
    音是由于物体的振动而产生的。在自然界中能为我们的听觉所感受的音是非常多的,但并不是所有这
    些音都可以作为音乐的材料。在音乐中所使用的音,是人们在长期的生活实践中为了表现自己的生活或思
    想感情而特意挑选出来的。这些音组成一个固定的体系,用来表现音乐思想和塑造音乐形象。
    (二)音的性质
    音有高低、强弱、长短、音色四个主要性质。
    音的高低是由物体在一定时间的振动次数(频率)决定的。振动次数多,音则高;振动次数少,音
    则低。音的强弱是由振幅(音的振动幅度)的大小决定的。振幅大,音则强;振幅小,音则弱。音的长
    短是由音的延续时间的不同决定的。音的延续时间长,音则长;音的延续时间短,音则短。音色则由
    发音体的性质、形状及泛音的多少等决定。音的以上四种性质,在音乐表现中都是非常重要的,其中
    音的高低和长短具有最为重大的意义。
    (三)音的分类
    根据音的振动状态的规则与不规则,音可以分为乐音与噪音两类。音乐中所使用的主要是乐音,
    但噪音也是音乐表现中不可缺少的组成部分。如架子鼓发出的声响便为一种噪音,只不过它是一种
    有规律的噪音。
    (四)乐音体系
    音乐中所使用的基本的乐音的总和,叫作乐音体系,乐音体系中的各音称为音级。将乐音体系中
    的音按照一定的音高关系和高低次序,由低到高或由高到低排列起来,构成音列。乐音体系中音高关
    系的最小计量单位叫作半音,两个半音构成一个全音。
    (五)音名
    乐音体系中各音级的名称叫作音名,广泛采用的是CDEFGAB(doremifasollasi则多用于
    歌唱,称为唱名)。以CDEFGAB七个字母命名的音级叫作基本音级。将基本音级加以升高或者
    降低而得来的音叫作变化音级。将基本音级升高半音、降低半音、升高全音、降低全音,分别称作升音
    级、降音级、重升音级、重降音级。
    (六)音组
    为了区分乐音体系中音名相同但音高不同的音,将音列分为若干组,即音组。在乐音体系总音列
    中央的一组叫作小字一组,其标记是用小写字母,并在其右上方加数字1表示,如c1。比小字一组高
    的各组,由低到高依次定名为小字二组、小字三组、小字四组、小字五组,其标记是在小写字母的右上
    方,分别加上数字2、3、4、5来表示。比小字一组低的各组,由高到低依次定名为小字组、大字组、大字一
    组、大字二组,其标记是:小字组用小写字母标记,大字组用大写字母标记,大字一组和大字二组的标记是
    在大写字母的右下方分别加上数字1和2来表示。钢琴键盘的音组安排如下(忽略变化音级):
    A2B2|C1...B1|C...B|c...b|c1...b1|c2...b2|c3...b3|c4...b4|c5
    通用的标准音高(第一国际高度)是440Hz的a音,即以小字一组的a1 作为标准音高。位于乐音
    体系总音列中央的c1 叫作中央C(261.6Hz)。
    二、音律★★★
    (一)音律的概念
    乐音体系中各音的绝对准确高度及其相互关系叫作音律。音律是在长期的音乐实践发展中形成
    的,其中主要的、为大家所熟知的有“纯律”、“五度相生律”和“十二平均律”三种。目前被世界各国广
    泛采用的是“十二平均律”。
    (二)音律的分类
    1.纯律
    纯律是用纯五度(弦长之比为2∶3)和大三度(弦长之比
    为4∶5)确定音阶中各音高度的一种律制。例如:大七度为纯
    五度加大三度,小三度为纯五度减去大三度。由于纯律音阶
    中各音对主音的音程关系与纯音程完全相符且其音响特别协
    和,故称“纯律”。
    虽然中国古代没有出现过关于纯律的理论,但是在七弦
    琴第3、6、8、11等四个徽,依次当弦度1/5、2/5、3/5、4/5处,其
    比值的分母均为5,为纯律所独有,因此,杨荫浏先生指出:“一
    首琴曲,若用到3、6、8、11徽上的泛音,则这首琴曲所用的律,
    便只能是纯律。”
    2.五度相生律
    五度相生律是根据复合音的第二分音和第三分音的纯五度关系,即由某一音开始向上推一纯五
    度,产生次一律,再由次一律向上推一纯五度,产生再次一律,如此继续相生定出的音律叫作五度,产
    生再次一律,如此继续相生所定出的音律叫作五度相生律。例如,五度相生律所定出的七个基本音级
    间的音高关系,和十二平均律中七个基本音级的音高关系是不同的。
    真题云搜索
    (2013·武汉)[单选]音程中的
    大三度加上小三度等于( )。
    A.减六度 B.增五度
    C.纯五度
    【答案】C
    【破题】大三度加上小三度包
    含了五个音级七个半音就是纯
    五度。

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