主编简介
    《教师公开招聘考试专用教材》编委会由多名具有较高理论水平和丰富经验的一线专业教师组成，对各地教师招聘考试大纲和真题有多年深入研究，对教师招聘考试内容和重难点有较高程度的把握，其编写的理论教材既能覆盖考点，又重难点突出，是考生进行教师招聘考试复习的首选。

目录
    第一部分 专业知识
        第一章 中国古代史…………………………… 2
            考点聚焦…………………………………… 2
            考点导视…………………………………… 3
            名师课堂…………………………………… 3
            第一节 中国历史的开端…………………… 3
            第二节 夏、商、周和春秋战国时期………… 6
            第三节 秦汉时期 ………………………… 16
            第四节 魏晋南北朝 ……………………… 25
            第五节 隋唐五代 ………………………… 33
            第六节 宋、辽、西夏、金、元 ……………… 46
            第七节 明 清 …………………………… 56
                章后强化训练 …………………………… 71
                移动练堂 ………………………………… 74
        第二章 中国近代史 ………………………… 75
            考点聚焦 ………………………………… 75
            考点导视 ………………………………… 76
            名师课堂 ………………………………… 76
            第一节 西方列强对华的侵略 …………… 76
            第二节 太平天国和义和团运动 ………… 88
            第三节 洋务运动 ………………………… 92
            第四节 维新变法运动与辛亥革命 ……… 94
            第五节 晚清社会经济和思想文化 ……… 99
            第七节 南京国民政府的建立和中国工农革命………………… 108
            第八节 抗日战争………………………… 113
            第九节 人民解放战争…………………… 121
            第十节 民国时期的科学与思想文化…… 127
                章后强化训练…………………………… 128
                移动练堂………………………………… 133
        第三章 中国现代史………………………… 134
            考点聚焦………………………………… 134
            考点导视………………………………… 134
            名师课堂………………………………… 135
            第一节 从新民主主义到社会主义(1949—1956年) ……………… 135
            第二节 社会主义道路的探索(1956—1966年) ……………… 140
            第三节 “文化大革命”(1966—1976年)…… 144
            第四节 社会主义建设的新时期………… 147
            第五节 新中国的外交与科技成就……… 153
            第六节 中国近现代社会生活的变迁…… 155
                章后强化训练…………………………… 158
                移动练堂………………………………… 162
        第四章 世界古代史………………………… 163
            考点聚焦………………………………… 163
            考点导视………………………………… 163
            名师课堂………………………………… 164
            第一节 史前文明………………………… 164
            第二节 世界上古文明…………………… 166
            第三节 中古文明………………………… 191
            第四节 世界古代科技成就……………… 199
                章后强化训练…………………………… 204
                移动练堂………………………………… 206
        第五章 世界近代史………………………… 207
            考点聚焦………………………………… 207
            考点导视………………………………… 207
            名师课堂………………………………… 208
            第一节 海外殖民扩张与资本主义世界市场的形成………… 208
            第二节 西方人文精神的发展…………… 212
            第三节 资本主义的确立与发展………… 217
            第四节 资本主义的垄断及世界体系的形成……………… 231
            第五节 马克思主义的诞生及无产阶级运动…………… 235
            第六节 近代科学、技术和文化 ………… 239
                章后强化训练…………………………… 242
                移动练堂………………………………… 245
        第六章 世界现代史………………………… 246
            考点聚焦………………………………… 246
            考点导视………………………………… 247
            名师课堂………………………………… 247
            第一节 第一次世界大战………………… 247
            第二节 俄国十月社会主义革命………… 250
            第三节 凡尔赛—华盛顿体系的形成…… 252
            第四节 第一次世界大战后的世界……… 254
            第五节 第二次世界大战………………… 266
            第六节 “二战”后主要的资本主义国家…… 270
            第七节 “二战”后的社会主义国家……… 275
            第八节 “二战”后世界政治格局的形成…… 279
            第九节 “二战”后世界经济的全球化趋势 … 288
            第十节 现代科学技术…………………… 292
                章后强化训练…………………………… 294
                移动练堂………………………………… 298
        第七章 历史文明与世界文化遗产………… 299
            考点聚焦………………………………… 299
            考点导视………………………………… 299
            名师课堂………………………………… 300
            第一节 历史文明、文化的探索 ………… 300
            第二节 世界文化遗产…………………… 311
                章后强化训练…………………………… 323
                移动练堂………………………………… 326
    第二部分 教材教法与教案
        第一章 中学历史课程标准………………… 328
            考点聚焦………………………………… 328
            考点导视………………………………… 328
            名师课堂………………………………… 329
            第一节 义务教育初中阶段历史课程标准……………… 329
            第二节 高中历史课程标准……………… 348
                章后强化训练…………………………… 365
                移动练堂………………………………… 366
        第二章 中学历史教学……………………… 367
            考点聚焦………………………………… 367
            考点导视………………………………… 367
            名师课堂………………………………… 368
            第一节 中学历史教学原则……………… 368
            第二节 中学历史的教学模式与教学方法………… 370
            第三节 中学历史的教学评价…………… 373
            第四节 中学历史说课概论……………… 376
            第五节 中学历史课程的基本学习理论及其指导…………… 387
                章后强化训练…………………………… 395
                移动练堂………………………………… 396
        第三章 经典教学案例与教学设计展示…… 397
            经典教学案例一…………………… 397
            经典教学案例二…………………… 399
            经典教学案例三…………………… 400
            经典教学设计一…………………… 400
            经典教学设计二…………………… 406
            经典教学设计三…………………… 408

文摘

第一章  中国古代史
第一节  中国历史的开端

    一、中国远古时代的人类
    (一)远古时代
    1.远古时代的定义
    我国是人类的发祥地之一,已知最早古人类遗址和化石,距今约170万年。我们把中国古代文献
    记载中最早的王朝———夏朝建立以前的时代,称作“远古时代”,也即我们通常所说的原始社会。
    2.远古时代的分期
    远古时代可分为原始人群时期与氏族公社时期,而在这一时代,人类使用的主要劳动工具是石
    器,因此远古时代也叫作石器时代。
    石器时代又分为两个阶段:使用比较粗糙的打制石器的阶段叫作旧石器时代,包括原始人群的整
    个时期和氏族公社的初期;使用磨制石器的阶段叫作新石器时代,包括氏族公社的发展、繁荣时期,并
    一直延续到青铜时代开始前的铜石并用时代。
    (二)中国远古时代的人类
    我国境内已发现的远古时代人类主要有元谋人、北京人、山顶洞人。
    远古人类发现生活时代意义文明程度
    元谋人
    化石于1965 年被发现
    于云南省元谋县上那蚌
    村附近
    距今约170万年
    已知的我国境内最早的远古
    居民
    北京人
    化石于1927 年首次被
    发现于北京房山县周口
    店龙骨山洞穴
    距今约70万年至
    20万年
    北京人遗址是世界上出土古
    人类化石、石器和用火遗迹
    最为丰富的古人类遗址
    已经学会制造石器和使
    用火
    他们制造的打制石器,称为
    旧石器,这一时期的文化称
    为“旧石器文化”
    山顶洞人
    化石于1930 年在北京
    周口店龙骨山山顶洞被
    发现
    距今约1.8万年
    处在旧石器时代晚期,已进
    入氏族公社时代
    他们使用打制石器,会在小
    件器物上磨光钻孔,有爱美
    观念,已懂得人工取火
    二、中国新石器时代文化★★
    (一)仰韶文化、河姆渡文化
    新石器时代,距今1万年左右,我国的母系氏族公社进入繁荣阶段。
    迄今为止,我国境内发现的这一时代的文化遗址有6000多处,遍布黄河流域和长江流域。其中
    代表文化有仰韶文化和河姆渡文化。
    仰韶文化,因1921年首次在河南渑池仰韶村发现而得名,分布地区很广,遍布黄河中上游地
    区,距今约7000年到5000年,比较著名的文化遗址有陕西西安半坡氏族遗址。
    河姆渡文化,因1973年在浙江余姚县河姆渡村发现而得名,主要分布在浙江东部,距今约
    7000年,是江南地区迄今发现的最早的新石器文化。
    新石器时代,人们已经过着定居的生活,进入原始农耕时期。河姆渡原始居民已经开始种植水
    稻,半坡原始居民已掌握了种粟的技术,还种植蔬菜和麻。河姆渡原始居民和半坡原始居民已经普遍
    使用磨制石器,进入了新石器时代。
    半坡原始居民有较高的制陶技术,他们制造的陶器,上面有各种彩绘的图案花纹,是我国原始社
    会精美的工艺品,称为彩陶。半坡原始居民还有较高的纺织技能,会织麻布,制麻衣。河姆渡原始居
    民制作的陶器为黑色,在河姆渡遗址还发现了“干栏”式建筑遗迹。
    (二)大汶口文化
    距今4千年左右,黄河流域和长江流域的母系氏族公社逐渐过渡到父系氏族公社。父系氏族公
    社是继母系氏族公社之后的一个社会阶段,是由氏族公社向阶级社会过渡的时期。我国境内发现的
    这一时期的文化遗存主要有:
    龙山文化:因首次发现于山东章丘龙山镇的城子崖而得名,主要分布于黄河中下游地区的陕
    西、河南、山西、山东等省,延续时间较长。龙山文化是新石器晚期最有影响的典型文化。
    大汶口文化:因最早发现于山东泰安大汶口一带而得名,主
    要分布在山东省和江苏省北部部分地区。
    齐家文化:首先发现于甘肃广河齐家坪,主要分布在黄河上
    游的甘、青地区。
    良渚文化:首次发现于浙江余杭良渚镇,主要分布于长江下
    游的浙江省东部和江苏省南部。
    其中,黄河下游的大汶口文化中晚期,是父系氏族公社时期文
    化的典型。
    大汶口文化的社会经济有了很大发展,生产工具更加进步,骨
    器、石器种类很多。陶器有了新的品种:黑陶和白陶。黑陶是大汶
    口文化晚期典型器物,乌黑光亮,工艺水平很高。白陶胎薄质硬,
    色泽明丽。另外,大汶口文化玉器生产工艺水平也相当高,有了抛
    光、雕刻等技术。同时,该时期养蚕缫丝、纺织技术有了新的进步。
    父系氏族公社时期,已经出现了贫富和贵贱的分化,随着贫富分化的加剧,阶级和国家就要出现了。

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