主编简介
    《教师公开招聘考试专用教材》编委会由多名具有较高理论水平和丰富经验的一线专业教师组成，对各地教师招聘考试大纲和真题有多年深入研究，对教师招聘考试内容和重难点有较高程度的把握，其编写的理论教材既能覆盖考点，又重难点突出，是考生进行教师招聘考试复习的首选。

目录
    第一部分  专业知识
        第一章  英语语法知识…………2
            考点聚焦…………2
            考点导视…………一2
            名师课堂…………一4
            第一节名  词……………4
            第二节  动  词………………9
            第三节  代  词……………32
            第四节形容词和副词……………………37
            第五节  冠词和数词………45
            第六节  介  词…………50
            第七节  构词法……………62
            第八节  各种从句…………68
            第九节常见特殊句型……………………87
            第十节  主谓一致……………97
            第十一节  被动语态………100
            第十二节  虚拟语气……104
                章后强化训练……………111
                移动练堂………114
        第二章英语阅读与写作…………………115
            考点聚焦………115
            考点导视…………115
            名师课堂…………．116
            第一节  英语阅读……………116
            第二节英语写作……………122
                章后强化训练………………135
                移动练堂…………一144
        第三章英语翻译……………145
            考点聚焦…………145
            考点导视…………一145
            名师课堂…………一146
            第一节  翻译的标准与方法……………146
            第二节帝用翻译技巧…………………148
                章后强化训练……………一152
                移动练堂…………一155
        第四章英语语言学基础…………………156
            考点聚焦…………156
            考点导视…………156
            名师课堂…………157
            第一节语音学……………157
            第二节音位学……………159
            第三节形态学………………162
            第四节句法学………………165
            第五节语用学……………168
                章后强化训练……………一171
                移动练堂…………172
        第五章英美概况……………173
            考点聚焦………173
            考点导视…………173
            名师课堂…………一174
            第一节英美文化背景知识……………174
            第二节  英美文化与汉文化的异同……186
                章后强化训练………………一187
                移动练堂………190
        第六章英美文学……………191
            考点聚焦…………191
            考点导视…………191
            名师课堂…………一192
            第一节  英国文学……………192
            第二节  美国文学…………201
                章后强化训练………………207
                移动练堂…………208
    第二部分  教材教法与教案
        第一章  中学英语课程基础………………210
            考点聚焦…………210
            考点导视…………210
            名师课堂… ……211
            第一节  语言学习……………211
            第二节英语课程标准…………………212
                章后强化训练……… ………一235
                移动练堂…………237
        第二章  中学英语课程教学基础…………238
            考点聚焦…………238
            考点导视…………238
            名师课堂…………239
            第一节  中学英语教学方法……………239
            第二节  中学英语课堂教学设计………251
            第三节  中学教学评价与学习评价……256
                章后强化训练……………267
                移动练堂…………271
        第三章  中学英语教材教法与教案………272
            考点聚焦…………272
            考点导视…………272
            名师课堂…………273
            第一节  中学英语课程类型与教学……273
            第二节  中学英语经典教学案例与教学设计展示……289
            经典教学案例一…………289
            经典教学案例二…………一293
            经典教学设计一………296
            经典教学设计二………一299
                章后强化训练……………一303
                移动练堂………一306

文摘

第一章  英语语法知识
第一节  名 词

    名词可以分为专有名词(ProperNouns)和普通名词(CommonNouns),专有名词是某个(些)人、
    地方、机构等专有的名称,如:Beijing,China等。普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名称,
    如:book,happiness等。普通名词又可分为下面四类:
    1.个体名词(IndividualNouns)。表示某类人或东西中的个体,如,pen。
    2.集体名词(CollectiveNouns)。表示若干个个体组成的集合体,如,family。
    3.物质名词(MaterialNouns)。表示物质和材料的总称,如,water。
    4.抽象名词(AbstractNouns)。表示动作、状态、品质、感情等抽象概念的名称,如,work,beauty,
    comfort,education等。
    个体名词和集体名词可以用数目来计算,称为可数名词(CountableNouns),常用基数词和a/an
    修饰;物质名词和抽象名词一般无法用数目计算,称为不可数名词(UncountableNouns),
    注意:belief—beliefs,roof—roofs
    safe—safes,gulf—gulfs
    proof—proofs,cliff—cliffs
    zero—zeros/zeroes,handkerchief—handkechiefs/handkerchieves
    二、名词复数的不规则变化★★
    1.一般不规则变化,如:
    child—children foot—feet tooth—teeth
    mouse—mice man—men woman—women
    注意:与man和woman构成的复合名词,其复数形式也是-men和-women。
    如:anEnglishman,twoEnglishmen。但German不是复合名词,故复数形式为Germans。
    2.单复数同形,如:
    deer,sheep,fish,Chinese,Japanese
    li,jin,yuan,twoli,threemu,fourjin
    3.集体名词,以单数形式出现,但实为复数。
    如:people,police,cattle等本身就是复数,不能说apeople,apolice,acattle,但可以说a
    person,apoliceman,aheadofcattle。
    theEnglish,theBritish,theFrench,theChinese,theJapanese,theSwiss等名词,表示国民总称
    时,作复数用。
    如:TheChineseworkhardformodernization.中国人民为实现现代化努力工作。
    4.以s结尾,仍为单数的名词,如:
    (1)maths,politics,physics等学科名词,为不可数名词,是单数。
    (2)news是不可数名词。
    (3)theUnitedStates,theUnitedNations应视为单数。
    TheUnitedNationswasorganizedin1945.联合国是1945年组建起来的。
    (4)以复数形式出现的书名,剧名,报刊名,也可视为单数。
    TheArabianNightsisaveryinterestingstory-book.《一千零一夜》是一本非常有趣的故事书。
    5.表示由两部分构成的东西,如:glasses(眼镜),trousers,clothes,若表达具体数目,要借助数量
    词pair(对,双),suit(套)。apairofglasses;twopairsoftrousers,单复数则根据量词的数确定。
    6.另外还有一些词语,其复数形式有时可表示特定意思,如:goods货物,waters水域,fishes(各
    种)鱼。
    7.复合名词的复数,如:
    grown-up(成年人)—grown-ups,go-between(中间人)—go-betweens
    但名词+介词或介词结构的复合名词,将主体名词(或中心词)变复数以实现复数的转变,如
    passer-by(过路人)的复数为passers-by。
    8.专用名词复数的意义
    (1)表示某某一家或某某夫妇。如:
    theJames(詹姆斯夫妇或詹姆斯一家)
    (2)表示若干同名或同姓的人。如:
    twoPeters(两个叫皮特的人)
    注意:专有名词变复数形式的规则与普通名词相同,但以-y结尾的专有名词一般只需直接加“-
    s”。如:threeMarys(三个叫玛丽的人)
    (3)表示某国家或者组织。如:
    theUnitedStates(美国) theUnitedNations(联合国)
    三、不可数名词量的表示★★★
    1.物质名词量的表示有以下情况:
    (1)当物质名词转化为个体名词时,名词可数。
    比较:Cakeisakindoffood.蛋糕是一种食物。(不可数)
    Thesecakesaresweet.这些蛋糕很好吃。(可数)
    (2)当物质名词表示该物质的种类时,名词可数。
    Thisfactoryproducessteel.(不可数)
    Weneedvarioussteels.(可数)
    (3)当物质名词表示份数时,名词可数。
    Ourcountryisfamousfortea.我国因茶叶而闻名。
    Twoteas,please.请来两杯茶。
    (4)有些不可数名词用作复数形式,表示不同的种类。如:
    foods(不同种类的食物) metals(不同种类的金属)
    (5)有些物质名词用作复数形式,表示有大量该物质组成的事物。如:
    waters(水域) thewoods(森林) times(时代)
    2.抽象名词有时也可数,如:
    fourfreedoms四大自由 thefourmodernizations四个现代化
    beauties(美人) youths(青年们)
    物质名词和抽象名词可以借助单位词表示一定的数量。如:
    aglassofwater一杯水 apieceofadvice一条建议
    一些表感谢、祝福、道歉等的抽象名词用复数形式。如:thanks,regards,wishes
    四、名词的格★★★★★
    名词的格是表示名词与句中其他词之间关系的名词形式。
    名词的格主要有三种:主格、宾格和所有格。
    名词的主格与宾格的形式相同,即名词的原形,这种形式也被称为通格或普通格。
    名词的所有格又称属格,表示所有关系。
    1.名词所有格形式的构成
    (1)大多数单数名词后加’s构成其所有格形式,如:
    Mary’stelephonenumber玛丽的电话号码;theboy’sdog男孩的狗。
    (2)以s结尾的复数名词,直接在s后加’。
    如:theteachers’office老师们的办公室;thestudents’dorms学生宿舍。
    (3)不以s结尾的复数名词所有格的构成形式与单数名词的所有格形式相同。
    如:thechildren’stoys孩子们的玩具;thewomen’sshoes女人们的鞋子。
    (4)复合词和由两个或两个以上名词表示共有关系的词组,在最后一个名词后加所有格符号’s。
    如:hisson-in-law’sfriend他女婿的朋友;MaryandLinda’smother玛丽和琳达的母亲。
    (5)如果两个或两个以上名词表示分别的拥有关系,则在每个名词后分别加’s。
    如:Mary’sandLinda’sbooks玛丽的书和琳达的书;Tom’sandPeter’sfathers汤姆的父亲和
    彼得的父亲。
    2.以介词of加名词组成of属格
    如:thetitleofthetext课文的题目;thecoverofabook封面。
    3.“-’s”与“of”两种所有格的区别
    (1)“-’s”所有格形式多用于表示有生命的名词,或表示与人类活动有关的时间、地点、机构等名词。
    如:Tom’sbooks汤姆的书;today’snewspaper今天的报纸。
    (2)“of”所有格主要表示无生命的东西。
    如:thetopicoftheconversation话题;thesurfaceoftheearth地球表面。
    (3)表示类别或属性时,只能用“-’s”所有格形式。
    如:awomen’scollege女子学院;children’sbooks儿童读物。
    (试比较:acollegeofthewomen那些女人的学院,表示所有关系)
    (4)所有格中的名词后面有定语(如现在分词短语或介词短语等),只能用“of”所有格形式。
    Itisthebookoftheboyplayingfootballontheplayground.
    这是那个正在操场上踢足球的男生的书。
    HeisastudentofFifthMiddleSchoolinXi’an.
    他是西安第五中学的学生。
    (5)当所有格中的名词是以定冠词加形容词的形式出现时,只能用of构成的所有格形式。
    如:thehappinessoftheold老年人的幸福;theproblemsoftheyoung年轻人的问题。
    4.在以下情况中,只能用of与’s构成的双重所有格
    所有格所修饰的名词前面有一个数量词或一个指示代词that时,要用双重所有格(数量词包括
    a,two,some,no,any,few,many等)。
    如:afriendofMary’s(=oneofMary’sfriends)玛丽的一个朋友
    名词表示店铺、教堂或某人的家时,这一名词省略。
    I’mgoingtothetailor’stogetmydress.
    我要去裁缝店拿我的衣服。
    We’llvisitSt.Paul’sCathedral.
    我们将参观圣保罗教堂。
    TheytookpartinthebirthdaypartyatLucy’s.
    他们参加了在露丝家举行的生日聚会。
    6.所有格的意义
    所有格除了表示所属关系,还可以表示其他关系。
    (1)主谓关系,如:
    theteacher’srequest老师的请求
    thearrivalofthetrain火车到达
    thegrowthofeconomy经济增长
    (2)动宾关系,如:
    thechildren’seducation对孩子的教育
    theboy’spunishment对男孩的惩罚
    thediscussionoftheplan讨论这项计划
    thecriticismoftheteacher对老师的批评

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