主编简介
    《教师公开招聘考试专用教材》编委会由多名具有较高理论水平和丰富经验的一线专业教师组成，对各地教师招聘考试大纲和真题有多年深入研究，对教师招聘考试内容和重难点有较高程度的把握，其编写的理论教材既能覆盖考点，又重难点突出，是考生进行教师招聘考试复习的首选。

目录
    第一部分 专业知识
        第一章 体育基础理论知识 ………………… 2
            考点聚焦 ………………………………… 2
            考点导视 ………………………………… 3
            名师课堂 ………………………………… 4
            第一节 体育概论 ………………………… 4
            第二节 运动解剖学 ……………………… 9
            第三节 运动生理学……………………… 35
            第四节 体育保健学……………………… 59
            第五节 运动心理学……………………… 71
            第六节 运动训练学……………………… 79
            第七节 运动生物化学 ………………… 105
            第八节 运动生物力学 ………………… 112
                章后强化训练 ………………………… 115
                移动练堂 ……………………………… 118
        第二章 专业技能知识 …………………… 119
            考点聚焦 ……………………………… 119
            考点导视 ……………………………… 120
            名师课堂 ……………………………… 121
            第一节 口令与队形队列 ……………… 121
            第二节 田 径 ………………………… 128
            第三节 足 球 ………………………… 148
            第四节 篮 球 ………………………… 163
            第五节 排 球 ………………………… 179
            第六节 羽毛球和乒乓球 ……………… 190
            第七节 健美操 ………………………… 194
            第八节 体 操 ………………………… 199
            第九节 武 术 ………………………… 208
            第十节 游 泳 ………………………… 217
            第十一节 新兴运动 …………………… 222
            第十二节 其他户外运动 ……………… 228
            第十三节 小型体育比赛的组织 ……… 232
                章后强化训练 ………………………… 236
                移动练堂 ……………………………… 238
    第二部分 教材教法
        第一章 学校体育 ………………………… 240
            考点聚焦 ……………………………… 240
            考点导视 ……………………………… 240
            名师课堂 ……………………………… 241
            第一节 学校体育概述 ………………… 241
            第二节 我国学校体育的发展概况 …… 242
            第三节 学校体育的功能与地位 ……… 245
            第四节 我国学校体育的目标 ………… 250
            第五节 我国学校体育管理 …………… 255
                章后强化训练 ………………………… 259
                移动练堂 ……………………………… 260
        第二章 小学体育与健康课程标准 ……… 261
            考点聚焦 ……………………………… 261
            考点导视 ……………………………… 261
            名师课堂 ……………………………… 262
                章后强化训练 ………………………… 283
                移动练堂 ……………………………… 284
        第三章 小学体育教学 …………………… 285
            考点聚焦 ……………………………… 285
            考点导视 ……………………………… 285
            名师课堂 ……………………………… 286
            第一节 体育教学目标 ………………… 286
            第二节 体育教学过程及基本规律 …… 289
            第三节 体育教学手段 ………………… 294
            第四节 体育教学原则 ………………… 297
            第五节 体育教学设计 ………………… 298
            第六节 体育教学评价 ………………… 300
                章后强化训练 ………………………… 303
                移动练堂 ……………………………… 304
        第四章 体育课 …………………………… 305
            考点聚焦 ……………………………… 305
            考点导视 ……………………………… 305
            名师课堂 ……………………………… 306
            第一节 体育课的类型与结构 ………… 306
            第二节 体育课组织 …………………… 310
            第三节 体育实践课的密度与负荷 …… 316
            第四节 体育课准备与评价 …………… 324
            第五节 体育游戏 ……………………… 327
            第六节 课余体育 ……………………… 338
                章后强化训练 ………………………… 347
                移动练堂 ……………………………… 348
        第五章 经典教学案例与教学设计展示 … 349
            经典教学案例一 ………………………… 349
            经典教学案例二 ………………………… 349
            经典教学案例三 ………………………… 350
            经典教学案例四 ………………………… 352
            经典教学设计一 ………………………… 354
            经典教学设计二 ………………………… 355
            经典教学设计三 ………………………… 357
            经典教学设计四 ………………………… 359
 

文摘

第一章  体育基础理论知识
第一节  体育概论

    一、体育的概念★★
    体育是指以身体练习为基本手段,以增强体质、促进人的
    全面发展、丰富社会文化生活和促进精神文明进步为目的的
    一种有意识、有组织的社会活动。当代体育体系由学校体育、
    社会体育、竞技体育三部分组成。
    学校体育,即狭义的体育,是指以学生为对象,通过学校
    教育进行的有计划有组织地对受教育者的身体方面施加一定
    的影响,为培养合格人才服务的一种教育过程。学校体育包
    括各类学校的体育教学和课外体育活动等。
    社会体育是指公民自愿参加的以增进身心健康为主要目
    的的群众性体育活动。社会体育也称群众体育或大众体育。
    竞技体育是指在全面发展身体,最大限度地挖掘和发挥人在体力、心理和智力等方面潜力的基础
    上,以提高运动技术水平和创造优异运动成绩为目的的有计划有组织的训练和竞赛活动。竞技体育
    具有强烈的竞争性、规则性、不确定性、高度的娱乐性等特征。竞技体育形成的基本动因包括生物学
    因素、个体心理因素和社会学因素。
    二、体育手段★
    体育手段就是指围绕如何增进人的身心健康而采取的各种运动方式或具体方法。
    (一)体育手段的基础
    1.体育手段的生物学基础
    (1)共性方面。人体作为一个生命系统存在,有一定的共性的生物学规律。如人体的各种代谢反
    应及细胞的各种功能的实现都是借助于ATP的能量来实现的。
    (2)个体性特点。人体个体性的存在是构成人体复杂性的基础,因此,提示我们在运用体育手段
    时,不仅要遵循人体的一般变化规律还要重视个体特点,只有这样才能使体育手段更具针对性。
    (3)人体的系统性和开放性特征。人体是由物质构成的复杂系统。复杂一方面包括了身体内部
    环境与身体所处的外部环境;另一方面还包括了身体组成的复杂性。身体需要不断通过与环境的物
    质交换来维持生命。
    (4)内环境的稳定和波动、应激与适应。身体内环境的稳定与波动是身体的正常现象,两者之间
    的变化与运动、机体的应激和适应是相互关联的。这种关系是体育手段运用的重要基础。其中,运动
    负荷是关键的影响因素。
    2.体育手段的社会学基础
    在运用体育手段参加体育运动或提出体育手段时,对体育手段的社会和文化背景的理解是非常
    重要的。无论是参与竞技运动的职业或非职业运动员,还是普通的体育锻炼者或者在校的学生,在进
    行体育运动以及选择体育手段的过程中都会受到社会、文化因素的影响或制约,不能也不可能脱离开
    所处的时代、社会、单位和家庭去谈运动和选择体育手段。
    (二)身体练习
    1.身体练习的概念及意义
    身体练习是指人们为增进健康、增强体质、娱乐身心、提高运动技术水平而采取的各种具体动作
    的总称。它是构成体育手段的基本单位,有时又称之为运动动作、体育动作或者简称为动作。因此,
    带有一定(或特定)目标的身体练习是体育手段的具体体现。离开了身体练习的体育手段是没有任何
    实际意义的。
    2.身体练习的技术
    身体练习是有目的、有意识的动作过程。一般说来,人们在
    完成动作的时候,往往会有多种方法或多种途径以供选择。而其
    中那些最能发挥人体机能潜力、合理有效地完成动作的方法才能
    被称为技术或身体练习技术。身体练习技术并不是一成不变的。
    随着科学技术的发展,人们对人体运动科学原理的认识不断加
    深,科学化的运动器材、先进的场地设施和各种新的锻炼(训练)
    方法的出现都会导致身体练习技术的更新,进而取代旧有的、不
    先进的技术。所以我们要用发展的眼光分析技术、使用技术、评
    价技术。
    (三)身体练习效果的评价方式
    身体练习效果的评价方式主要有两类。一类是自我评价;另
    一类是专门研究人员的评价。一般来讲,自我评价主要是通过身
    体练习者本人的主观感觉,或通过仪器等检测手段获得的身体技
    术、体能、心理的指标,然后对这些信息进行分析而得出的一个关
    于自身锻炼效果的综合评判。评价可以涉及技术层面、体能层面、
    心理层面等。而对于专门人员的评价,从评价内容上看,主要可以
    分为:形成性评价和终结性评价。

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