主编简介
    《教师公开招聘考试专用教材》编委会由多名具有较高理论水平和丰富经验的一线专业教师组成，对各地教师招聘考试大纲和真题有多年深入研究，对教师招聘考试内容和重难点有较高程度的把握，其编写的理论教材既能覆盖考点，又重难点突出，是考生进行教师招聘考试复习的首选。

 目录
    第一部分  专业知识
        第一章现代汉语基础知识……．    …．2
            考点聚焦…．．    …．2
            考点导视…．．    …．2
            名师课堂…一    …．3
            第一节  现代汉语概述………．    …．3
            第二节汉语拼音……    …．5
            第三节  汉  字………．.    一. 22
            第四节  词和短语……．    .. 30
            第五节  句子和修辞…．    -．42
            第六节  标点符号……．    一57
            第七节  现代文阅读…．    -．67
                章后强化训练………．    一72
                移动练堂……    一76
        第二章  古代汉语知识…．    ．．77
            考点聚焦……    ．．77
            考点导视……    一77
            名师课堂……    …………78
            第一节文言实词与虚词…………………78
            第二节常见文言句式…………………107
            第三节文言文翻译与理解……………116
                章后强化训练………    ………．．123
                移动练堂…．．    ………一126
        第三章儿童文学………    ………．．127
            考点聚焦…．．    ………-．127
            考点导视…．．    ………一127
            名师课堂…．．    ………一129
            第一节儿童文学概述…………………129
            第二节儿童文学的类型………………134
            第三节儿童欣赏方式的特殊性与儿童文学批评．．    ………一151
            第四节  中国儿童文学作家作品分析…153
            第五节  外国儿童文学作家作品分析…162
                章后强化训练………    ………一176
                移动练堂…一    ………一177
        第四章  中外文学赏析…    ………-．178
            考点聚焦…．．    ………．．178
            考点导视…一    ………一178
            名师课堂…一    ………一179
            第一节  中国古诗词鉴赏………………179
            第二节  中国古代重要作家作品………202
            第三节  中国现当代重要作家作品……217
            第四节外国重要作家作品……………249
                章后强化训练………    ………一269
                移动练堂…．．    ………一271
        第五章  写  作．．    ………-．272
            考点聚焦…．．    ………-．272
            考点导视…．．    ………一272
            名师课堂…．．    ………一273
            第一节  写作基础……    ………．．273
            第二节常见文体的写作………………289
            第三节常见的作文类型………………296
                章后强化训练………    ………一301
                移动练堂…．．    ………一302
    第二部分  学科课程与教学论及其应用
        第一章小学语文课程基础知识…………304
            考点聚焦…．．    ………．．304
            考点导视…一    ………一304
            名师课堂…一    ………一305
                章后强化训练………    ………．．324
                移动练堂…一    ………．．326
        第二章小学语文教学基础知识…………327
            考点聚焦…一    ………一327
            考点导视…．．    ………．．327
            名师课堂…．-    ………一328
            第一节  小学语文教学相关理论………328
            第二节  小学语文常用教学方法………333
            第三节小学语文教学评价……………338
                章后强化训练………    ………．．340
                移动练堂…．．    ………一341
        第三章  小学语文课程与教学论的应用…342
            考点聚焦…．．    ………-．342
            考点导视…．．    ………一342
            名师课堂…．．    ………．．343
            第一节  小学语文课堂教学设计………343
            第二节  小学语文教学案例分析与评价．．    ………．．349
                章后强化训练………    ………一367
        附录1  常见字音易错字表………………373
        附录2  常见字形易错字表………………376
 

文摘

第一章  现代汉语基础知识
第一节  现代汉语概述

    一、现代汉语与普通话★★★★★
    1.现代汉语
    现代汉语的概念有广义和狭义之分。
    广义的现代汉语指现代汉民族所使用的语言,既包括
    民族共同语,也包括多种方言。
    狭义的现代汉语专指现代汉民族共同语,就是以北京
    语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著
    作为语法规范的普通话。
    一般情况下所说的现代汉语即指普通话。
    2.普通话
    (1)定义
    普通话,即现代汉民族共同语,也就是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代
    白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
    (2)地位
    普通话是现代汉民族最重要的交际工具,同时又是国家法定的全国通用语言。
    二、现代汉语的特点★★
    (一)现代汉语语音特点
    1.元音占优势
    一个汉语音节可以没有辅音,但不能没有元音。元音是乐音,所以汉语语音乐音成分比例大。
    2.没有复辅音
    一个汉语音节内没有两个或三个辅音连在一起的现象,因此汉语音
    节界限分明,结构形式较整齐。
    3.有声调
    每个汉语音节都有一个声调,可以使音节之间界限分明,又富于高低
    升降变化。
    (二)现代汉语词汇特点
    1.汉语语素以单音节为基本形式
    语素是语言中最小的音义结合体,如“人”是一个语素,“沙发”也是一个语素。
    现代汉语的语素绝大部分是单音节的,如“天、地”;也有双音节的,如“参差、荒唐”;还有三音节
    或三个以上音节的,如“计算机、奥林匹克”。
    2.广泛运用词根复合法构成新词
    由于汉语中有意义的单音节语素差不多都能充当词根语素,词缀语素少而且造词能力较弱,因
    此,汉语中运用复合法组合词根语素构成合成词的情况最多。
    3.双音节词占优势
    汉语词汇在发展过程中逐渐趋向双音节化。现代汉语词汇中,三音节词和多音节词也有所发展,
    但仍以双音节词为主。
    (三)现代汉语语法特点
    1.语序和虚词是表达语法意义的主要手段
    一般来说,现代汉语的语序不同,表示的意义也不一样,如“朋友的弟弟”和“弟弟的朋友”。
    现代汉语句子中使用的虚词不同,表示的语法关系和意义也不相同,如“爸爸和妈妈”与“爸爸
    的妈妈”。
    2.词、短语和句子的结构原则基本一致
    无论是语素组成词,还是词组成短语,或是词和短语组成句子,都有主谓、动宾、动补、偏正、联合
    五种基本语法结构关系。
    3.词类和句法成分不是简单的对应关系
    现代汉语中词类和句子成分的关系比较复杂,同一词类可以充当多种句法成分,同一句子成分又
    可以由几种词类充当,所以词类和句法成分之间不是简单的对应关系。
    4.量词十分丰富,有语气词
    现代汉语中,数词和名词结合时,一般都需要在名词前加上量词。不同的名词所用的量词也往
    往不同,如“一个人”“一只鸡”“一把椅子”。
    现代汉语中的语气词经常出现在句末,表示各种语气的细微差别,如“你吃吗?”“你吃吧!”
    (四)现代汉字的特点
    1.汉字基本上是一种表意文字
    汉字记录汉语有三种方法:
    从意义入手,用意符记录汉语,如用手采树上的果子的形象记录cǎi(采)这个动词;
    从语音入手,用音符记录汉语,如“其”本义是簸箕,后借去记录代词qí(其);
    同时从音义入手,兼用意符和音符记录汉语,如“柑”,左边的“木”是意符,代表它是一种植物,
    右边“甘”是音符,代表它的读音。
    总体来说,汉字是一种“意音文字(意符音符文字)”,基本属于表意文字体系。
    2.汉字基本上是一种语素文字
    语素是语言中最小的音义结合体。汉字有的由一个或几个意符组成,有的由一个意符和一个音
    符组成,还有的由一个音符组成。可见,汉字记录汉语时兼顾了语素的音和义。因此,从汉字符号记
    录语言的单位来看,汉字基本上是一种语素文字。
    3.汉字在形体上表现为方块形
    汉字是一种平面文字,其构成成分均衡地分布在一个方方正正的框架里,呈现方块形,因此汉字
    又叫“方块字”。
    4.汉字在语音上代表音节
    一般来说,一个汉字基本上代表一个音节,只有极少数是一个汉字对应几个音节的。从总体上来
    看,汉字在语音上代表音节。
    5.汉字在书面上不实行分词连写
    大多数拼音文字书写时,为了使词与词之间的界限明显,所以以词为单位实行分词连写。汉字书
    写时不实行分词连写,而是一律等距离连续排列,词与词之间没有任何界限。

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