目录
    教师招聘考试小学教育理论历年真题汇编试卷（一）（1）
        历年真题汇编试卷（一）参考答案及解析（75）
    教师招聘考试小学教育理论历年真题汇编试卷（二）（8）
        历年真题汇编试卷（二）参考答案及解析（79）
    教师招聘考试小学教育理论历年真题汇编试卷（三）（14）
        历年真题汇编试卷（三）参考答案及解析（83）
    教师招聘考试小学教育理论历年真题汇编试卷（四）（21）
        历年真题汇编试卷（四）参考答案及解析（87）
    教师招聘考试小学教育理论全真模拟试卷（一）（27）
        全真模拟试卷（一）参考答案及解析（90）
    教师招聘考试小学教育理论全真模拟试卷（二）（33）
        全真模拟试卷（二）参考答案及解析（93）
    教师招聘考试小学教育理论全真模拟试卷（三）（39）
        全真模拟试卷（三）参考答案及解析（96）
    教师招聘考试小学教育理论全真模拟试卷（四）（45）
        全真模拟试卷（四）参考答案及解析（99）
    教师招聘考试小学教育理论全真模拟试卷（五）（50）
        全真模拟试卷（五）参考答案及解析（102）
    教师招聘考试小学教育理论全真模拟试卷（六）（56）
        全真模拟试卷（六）参考答案及解析（106）
    教师招聘考试小学教育理论全真模拟试卷（七）（63）
        全真模拟试卷（七）参考答案及解析（110）
    教师招聘考试小学教育理论全真模拟试卷（八）（69）
        全真模拟试卷（八）参考答案及解析（113）
 

文摘
 

教师招聘考试小学教育理论历年真题汇编试卷（一）
（山东省东营市+福建省等）
（时间：120分钟  满分：100分）

    一、单项选择题（本大题共30个小题，每小题1分，共30分。在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分。）
    1.教育学作为一门独立的学科萌芽于（    ）。
    A.《学记》           B.《普通教育学》
    C.《大教学论》      D.《教育论》
    2.受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到（    ）以上刑事处罚的，不能取得教师资格，已经取得教师资格的，丧失教师资格。
    A.拘留       B.有期徒刑
    C.拘役       D.无期徒刑
    3.桑代克曾做过一个实验：被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3 000多次练习，毫无进步。对该实验的结果最适当的解释是（    ）。
    A.被试者缺乏学习动机    B.被试者练习过多导致疲劳
    C.被试者不知道自己练习的结果  D.未对被试者进行学习评价
    4.学习者通过观察其他人实施某种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种（    ）。
    A.替代强化      B.直接强化
    C.自我强化      D.负强化
    5.提出“学习风格”概念的学者是（    ）。
    A.奥苏伯尔      B.加涅
    C.布鲁纳       D.赛伦
    6.教师职业的最大特点在于职业角色的（    ）。
    A.示范化       B.专业化
    C.多样化       D.合理化
    7.根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级，其中不包括（    ）。
    A.一般常态心理     B.人格障碍心理
    C.轻度失调心理     D.严重病态心理
    8.盖老师总是建议学生们在看课本和课外读物时，用不同颜色的笔画出重点并相应作出标记，以便于日后重新阅读，是利用知觉的（    ）特征。
    A.选择性       B.整体性
    C.理解性       D.恒常性
    9.小学生学会了加法之后，能够学会减法，学会了乘法之后，能够学会除法，这体现了小学阶段儿童思维（    ）。
    A.具有自我中心性
    B.具有抽象的传递性推理能力
    C.具有可逆性
    D.只注重结果，不注重过程
    10.新课程提倡的学习方式不包括（    ）。
    A.自主学习      B.合作学习
    C.探究学习      D.接受学习
    11.早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受（    ）的干扰。
    A.前摄抑制      B.倒摄抑制
    C.单一抑制      D.双重抑制
    12.从远古教育进入古代教育后，教育呈现出一定的特征，下列选择项中不属于其特征的是（    ）。
    A.阶级性                 B.等级性
    C.狭隘性                D.贫乏性
    13.不属于智力技能特点的一项是（    ）。
    A.动作对象的观念性    B.动作执行的内潜性
    C.动作结构的简缩性    D.动作结果的意识性
    14.“学而时习之”体现的教学原则是（    ）。
    A.创新性原则      B.启发性原则
    C.巩固性原则      D.理论联系实际的原则
    15.班主任在班级管理中的地位不包括（    ）。
    A.是班级人际关系的艺术家   B.是班集体的设计者
    C.是班级组织的领导者    D.是班级制度的贯彻者
    16.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（    ）。
    A.充分认识知识对社会的价值
    B.学科、知识、个人、社会价值有机的结合
    C.让学生尊重知识尊重教师
    D.使学习的综合素质得到最大限度的提高
    17.下列选项中不属于综合实践活动课程实施过程的是（    ）。
    A.组织复习，认真考试    B.问题牵引，有问必答
    C.整体规划，系统设计    D.选取课题，开展研究
    18.学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是（    ）。
    A.道德动机      B.道德评价
    C.道德行为习惯     D.积极的道德情感
    19.维果斯基的“最近发展区”是指（    ）。
    A.最新获得的能力     B.超出目前水平的能力
    C.处于掌握边缘的能力    D.已经发展的原有能力
    20.下列课程不属于综合课程的有（    ）。
    A.核心课程      B.融合课程
    C.广域课程      D.活动课程
    21.《中华人民共和国义务教育法》总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（    ）制定本法。
    A.《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教育法》
    B.《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国未成年人保护法》
    C.《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
    D.《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》
    22.在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是（    ）。
    A.学生在教育活动中是被动的客体
    B.教师在教育活动中是被动的客体
    C.教师在教育活动中发挥主导作用
    D.学生在教育活动中发挥主导作用
    23.乐曲《茉莉花》不论用哪种乐器演奏，我们都能识别出来，这种现象属于（    ）。
    A.知觉的选择性
    B.知觉的恒常性
    C.知觉的理解性
    D.知觉的整体性
    24.桑代克的学习理论被称为（    ）。
    A.刺激—反应理论     B.认知发现理论
    C.联结—认知理论     D.有意义接受学习理论
    25.能力的结构大体上分为三种理论模型，其中不包括（    ）。
    A.因素说       B.结构说
    C.理论说       D.信息加工理论
    26.心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等学生的行为称作（    ）。
    A.冲动型问题行为     B.扰乱型问题行为
    C.多动型问题行为     D.自律障碍行为
    27.男同学小薛平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信“陈某，我爱你”，被上课的李老师发现收缴，并将小薛的短信向全班同学宣读，同时指责其“思想堕落，道德败坏”。下课后小薛要求李老师归还手机，李老师说：这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长了解此事后指出，李老师①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权；②批评的话语侵犯学生的人格权；③收缴手机侵犯学生的财产权；④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的是（    ）。
    A.①②③       B.②③④
    C.①②④       D.①②③④
    28.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛，这种心理状态是一种（    ）。
    A.抑郁症       B.恐惧症
    C.焦虑症       D.强迫症
    29.家长要求孩子快点做作业，做完之后就可以看电视了。看电视对孩子来讲是（    ）。
    A.正强化       B.负强化
    C.惩罚       D.没有任何影响
    30.“孩子的脸，六月的天”说明儿童的情绪情感具有（   ）。
    A.不稳定性      B.可控性
    C.深刻性       D.社会性
    二、多项选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填入括号内。错选、多选或未选均不得分。）
    31.品德和道德的联系表现在（    ）。
    A.个体品德的内容来源于社会道德 
    B.个体品德的形成依赖于社会道德
    C.品德和道德的最终根源相同    
    D.道德和品德的直接根源相同
    32.对非义务教育阶段受退学处理、开除学籍处分的学生的处理方法，正确的是（    ）。
    A.学校宣布退学处理或者开除学籍处分，同时告知学生可以向教育行政主管部门申诉
    B.在提起申诉期间，学校允许其继续在校学习，其修课、成绩考核按照在校生对待
    C.受处分的学生存在潜在危险的，经申诉受理机关同意，学校可以要求其暂时离校
    D.学校宣布退学处理或者开除学籍处分后，要求该生在48小时内离开学校
    33.班主任王老师在教室后面堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位，凡是班上调皮和违反课堂纪律的同学就安排在特殊座位听课学习。王老师这一做法（    ）。
    A.是变相体罚学生的错误做法 
    B.是帮助学生改正错误的有效手段
    C.是既保证学生的受教育权，又履行了教学管理权的有效方法 
    D.侵犯了学生的人格权
    34.下列例子中不属于正强化的是（    ）。
    A.学生认真完成家庭作业，老师没有任何表示
    B.学生作业字迹潦草，老师要求重写
    C.孩子不好好做作业，父母不让他看电视
    D.学生尝试了一种新的解题方法，老师提出表扬
    35.社会心理学家舒茨1958年提出人际交往需要的三维理论，内容是（    ）。
    A.成就     B.包容      C.情感     D.控制
    36.师生之间的关系主要表现在（    ）。
    A.工作关系      B.人际关系
    C.组织关系      D.心理关系
    37.张老师本学期开始担任班主任，经过一段时间观察，她发现有不少学生存在着不同程度的不良行为，她想到了实施代币治疗矫正方法来纠正学生的不良行为。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可以作为代币。当学生做出教师所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。这种方法的实施步骤应该考虑到（    ）。
    A.确定所要矫治的目标行为
    B.确定实质性强化措施的性质
    C.让求诊者相信代币的作用
    D.规定完成各种特定行为时给予代币的量、实际强化物的价值以及如发生不良行为是否要扣回代币等
    38.下列属于体罚学生的情形是（    ）。
    A.让1～2年级的小学生一个生字抄写100遍
    B.王某上课讲话，老师令其一个人打扫教室三天
    C.秦某等六人上自习说话，老师命令秦某等六人到学校运动场跑10圈
    D.体育课教师在课堂上为纠正某学生的不正确的投篮动作，叫其反复练习6次
    39.关于考试焦虑症的处理，下列选项中说法正确的是（    ）。
    A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理
    B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重
    C.形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了
    D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一
    40.女生张某从一年级到现在，数学一直是学习中的拦路虎。一方面，由于数学内容多，课时少，任务重，课堂知识密度和抽象程度增大，对学生的思维要求高，而该生仍按以前的学习“惯性”——依赖心理强，缺乏独立思考，上课被动接受，没有真正成为学习的主体，学习成绩每况愈下，情绪波动较大，对日常的学习表现出一种诚惶诚恐的心态。反应很慢，注意力集中时间短，记忆力差，学习缺乏自律性，喜欢玩。另一方面，家长的期望值也高，使她对学习产生了畏惧心理。父亲对她的教育较为简单粗暴，经常会打她。母亲对学习的教育很少，所以她很少把心思放在学习上，学习任务经常不能按时完成。针对这种情况，正确的解决方案是（    ）。
    A.给予认知上的指导，通过特定技巧（如：画“愿望”图、时间算账等），让她树立学习目标；通过学法指导，使其发现学习的兴趣，提高耐挫折的能力
    B.实施行为训练，每一次留一个她肯定能完成的行为作业，帮助她边增强信心，边进步，逐步形成良性循环，改善学习习惯，引导她去发现自己的“闪光点”，提高自我评价的水平
    C.争取到家长的配合，在语言上、行动中能够牢记“鼓励为主”的原则，不断给孩子加油，而且能够耐心地看待孩子的“过错”，尊重孩子
    D.支持性心理治疗、逐步强化巩固训练、感觉统合训练等，包括对其前庭器官系统、大脑神经分化等进行的游戏或锻炼
    三、简答题（每题5分，共10分）
    41.在教学实践中，如何培养和激发学生学习动机？
    42.结合自身体会，谈谈如何正确理解和逐步培养教师职业道德规范。
    四、论述题（共1题，共10分）
    43.如果你将在新学期任班主任，你将如何带领同学组建这个班集体？
    五、案例分析题（本大题共3个小题，每题10分，共30分）
    44.阅读下列材料，并回答问题。
    著名数学家华罗庚上初中时，接受理解数学知识比较慢，以致数学考试常常不及格。老师认为他已经无可救药，一次在班上公然宣称，假如你们当中将来会有一个同学没出息，那么这个人必定是华罗庚。结果华罗庚通过自己的勤奋自学，刻苦钻研，奋力拼搏，最终成为享誉世界的数学大师。
    诗人臧克家，1930年参加国立青岛大学入学考试时，数学得零分，作文也只写了三句杂感：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”这独具异彩的生活“杂感”，短小精悍却极富哲思，立即打动了主考官闻一多，闻一多再三拍案叫绝。结果，虽然臧克家数学考试吃了“零蛋”，还是被青岛大学文学院破格录取了。最终，成为了一代杰出诗人、著名作家。
    结合上述案例，谈谈教师应树立什么样的学生观。
    45.阅读下列材料，并回答问题。
    老师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，哪位同学愿意请我？
    学生：（都面露喜色，大声喊）到我家！到我家！
    老师：很高兴大家都愿意请我。但我只能去一家，这样吧，谁会做菜，而且做得好，我就到谁家去做客，怎么样？
    学生：（面露难色，沉默）
    老师：这个条件让大家为难了。离端午节还有好几天，如果大家努力，一定能学会炒菜，能请到我。
    学生：（兴高采烈）好，一言为定。
    ｛两天后作文课上｝
    老师：同学们学会做菜了吗？
    学生：（争先喊道）学会了！老师到我家吃饭吧！
    老师：感谢你们的一片诚心，那么你们都学会了做什么菜了呢？
    学生：（争先恐后，七嘴八舌的说起了自己学做菜的情况）
    老师：我很想知道同学们是怎样学做菜的，但是全班这么多同学，不可能每个人都详细的介绍自己做菜的情况。有什么办法让老师知道每个同学学做菜的过程呢？
    学生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜都写出来就知道了！
    老师：这个主意真好。这样，老师不仅能知道你们做的什么，还能比较一下，谁做的菜最好，我就到他家去做客，好吗？
    学生：好！
    老师：那好，那就快写吧！
    上面是一则作文教学课实例。请你试从教学原则、教学方法和教学过程的视角对此进行分析。
    46.阅读下列材料，并回答问题。
    齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画大师。
    （1）试述影响能力形成与发展的因素。
    （2）在齐白石先生的成才过程中哪些因素起关键作用？对你有何启示？

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