目录
    教师招聘考试中学教育理论历年真题汇编试卷（一）（1）
        历年真题汇编试卷（一）参考答案及解析（75）
    教师招聘考试中学教育理论历年真题汇编试卷（二）（6）
        历年真题汇编试卷（二）参考答案及解析（79）
    教师招聘考试中学教育理论历年真题汇编试卷（三）（12）
        历年真题汇编试卷（三）参考答案及解析（84）
    教师招聘考试中学教育理论历年真题汇编试卷（四）（19）
        历年真题汇编试卷（四）参考答案及解析（87）
    教师招聘考试中学教育理论全真模拟试卷（一）（25）
        全真模拟试卷（一）参考答案及解析（92）
    教师招聘考试中学教育理论全真模拟试卷（二）（31）
        全真模拟试卷（二）参考答案及解析（96）
    教师招聘考试中学教育理论全真模拟试卷（三）（36）
        全真模拟试卷（三）参考答案及解析（100）
    教师招聘考试中学教育理论全真模拟试卷（四）（41）
        全真模拟试卷（四）参考答案及解析（105）
    教师招聘考试中学教育理论全真模拟试卷（五）（49）
        全真模拟试卷（五）参考答案及解析（110）
    教师招聘考试中学教育理论全真模拟试卷（六）（55）
        全真模拟试卷（六）参考答案及解析（114）
    教师招聘考试中学教育理论全真模拟试卷（七）（62）
        全真模拟试卷（七）参考答案及解析（118）
    教师招聘考试中学教育理论全真模拟试卷（八）（69）
        全真模拟试卷（八）参考答案及解析（122）
 

文摘
 

教师招聘考试中学教育理论历年真题汇编试卷（一）
（山东枣庄市+广东深圳市+山东临沂市等）
（时间：120分钟  满分：100分）

    一、单项选择题（本大题共30个小题，每小题1分，共30分。在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分。）
    1.我国最早使用“教育”一词的是（    ）。
    A.孔子   B.孟子   C.许慎   D.朱熹
    2.新课程改革中提倡的现代师生关系模式是（    ）。
    A.合作模式  B.平等模式  C.管理模式  D.授受模式
    3.环境决定论的代表人物是（    ）。
    A.格赛尔   B.杜威   C.华生   D.霍尔
    4.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（    ）。
    A.学生具有机械记忆的能力
    B.教师的知识能力是不一样的
    C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
    D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
    5.（    ）的速度、质量是智力技能形成的重要标志。
    A.思维   B.反应   C.语言   D.理解
    6.在自然或真实生活条件下，不对有关变量加以控制，只记录自然发生的事件，以获取有意义信息的方法，称之为（    ）。
    A.观察法   B.实验法   C.调查法   D.故事法
    7.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（    ）。
    A.先快后慢  B.先慢后快  C.先后一致  D.不快不慢
    8.下列对教学设计作用的描述错误的是（    ）。
    A.有利于教学理论和教学实践的结合
    B.有利于教学工作的科学化
    C.有利于教师科学思维习惯和能力的培养，提高发现问题、解决问题的能力
    D.是提高教师科学知识水平的有效方法
    9.创设情境的形式主要包括（    ）。
    ①文字材料情境     ②语言描述情境
    ③形、声、色情境     ④问题情境
    ⑤实验情境
    A.①②   B.③④⑤   C.①②③④⑤  D.①③④⑤
    10.学校心理教育的重心是（    ）。
    A.心理规律的掌握     B.心理学知识的学习
    C.心理素质教育     D.理想教育
    11.在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，而是要做到“授人以渔”，这说明教学中应该重视（    ）。
    A.传授学生知识        B.发展学生能力
    C.培养学生个性        D.养成学生品德
    12.很多学生在学习了乘法口诀后，习惯于“三七二十一”这一记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一”很多人都反应不出来，这是一种（    ）现象消极作用的表现。
    A.发散思维  B.定势   C.逻辑思维  D.启发
    13.教师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生的（    ）。
    A.搜集信息的能力     B.交流、协作和表达的能力
    C.创新能力      D.解决问题的能力
    14.用所谓内省的方法研究心理现象，试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派是（    ）。
    A.神经心理学  B.构造心理学  C.认知心理学  D.社会心理学
    15.“矮子里找高个”“水涨船高”是一种（    ）。
    A.相对评价  B.绝对评价  C.定性评价  D.定量评价
    16.教师是（    ）。
    A.教育过程的主体     B.教育过程中教的主体
    C.教育过程学的主体    D.教育内容的主体
    17.未经逐步分析、迅速对问题的答案作出合理猜测、设想或突然领悟的思维是（    ）。
    A.逻辑思维  B.直觉思维  C.形象思维  D.动作思维
    18.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（    ）。
    A.学科课程论      B.结构主义课程论
    C.实用主义课程论     D.综合课程论
    19.在呈现某一事物时，交替变更它存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为（    ）。
    A.直观教学  B.启发教学  C.比较教学  D.变式教学
    20.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（    ）。
    A.自我期待感  B.自我归因感  C.自我预期感  D.自我效能感
    21.个人的心理发展存在着关键期，这是由（    ）提出的。
    A.瑞士皮亚杰  B.奥地利劳伦兹 C.美国桑代克  D.苏联维果斯基
    22.良好班集体形成的标志是（    ）。
    A.有明确的奋斗目标    B.有健全的组织系统和领导核心
    C.形成了正确的舆论和良好的班风 D.有合格的规章制度和纪律
    23.推动教育学发展的内在动力是（    ）。
    A.教育规律  B.教育价值  C.教育现象  D.教育问题
    24.“让学校的每一面墙都开口说话”“让学校的一草一木、一砖一瓦都发挥教育影响”体现了哪一种教育方法？（    ）
    A.榜样示范法  B.说服教育法  C.陶冶教育法  D.品德教育法
    25.学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体，其主体作用的最高表现形式为（    ）。
    A.自觉性   B.独立性   C.主动性   D.创造性
    26.我国教育目的建立的理论基础是（    ）。
    A.教育必须为社会主义现代化建设服务的学说
    B.教育必须与生产劳动水平结合的学说
    C.马克思主义关于人的全面发展的学说  
    D.教育必须培养劳动者的学说
    27.许多人利用早晚的时间学习，记忆效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是（    ）。
    A.双重抑制  B.单一抑制  C.前摄抑制  D.倒摄抑制
    28.教育学作为一门独立形态的学科，形成于（    ）。
    A.资本主义社会初期    B.封建社会末期
    C.奴隶社会初期     D.原始社会末期
    29.教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（    ）。
    A.凯洛夫和赫尔巴特    B.杜威和赫尔巴特
    C.赫尔巴特和杜威     D.夸美纽斯和杜威
    30.教育法律责任作为一种社会责任，其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的（    ）。
    A.导向性   B.对等性   C.强制性   D.有序性
    二、多项选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。）
    1.德育的途径有（    ）。
    A.共青团、少先队活动    B.班主任工作
    C.课外、校外活动     D.政治课与其他学科教学
    2.思维的基本过程包括（    ）。
    A.认知   B.理解   C.分析   D.综合
    3.依随于是否作出某个反应进行正强化或负强化被称为强化训练，强化训练可分为（    ）。
    A.奖赏训练  B.取消训练  C.惩罚训练  D.回避训练
    4.当代课程改革的共同发展趋势是（    ）。
    A.重视课程内容的现代化、综合化 B.重视基础学科和知识的结构化
    C.重视能力的培养     D.重视个别差异
    5.教育民主化纵深发展的表现是（    ）。
    A.教育普及化的开始    B.“教育机会均等”口号的提出
    C.教育法制化的形成    D.教育民主化的质量和水平的不断提高
    6.著名心理学家马斯洛提出了七个层次的需要理论，同时，他还将七个层次需要分成（    ）。
    A.生存需要      B.基本需要
    C.社会需要      D.高级需要
    7.教师培养学生的主体性措施有（    ）。
    A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
    B.重视学生主体参与课堂获得体验
    C.教育目标要反映社会发展
    D.尊重学生的个性差异进行针对性教育
    8.现代教育的特征主要有（    ）。
    A.公共性和生产性     B.公益性和免费性
    C.科学性       D.国际性
    9.教育目的的作用有（    ）。
    A.导向作用  B.保障作用  C.评价作用  D.激励作用
    10.设立学校及其他教育机构，必须具备的条件有（    ）。
    A.有组织机构和章程
    B.有符合规定标准的教学场所及设施设备
    C.有合格的教师
    D.有必备的办学资金和稳定的经费来源
    三、判断题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分。判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。）
    1.“自信，坚强，勤奋”描写的是人的气质。（    ）
    2.组织教学是教学开始的组织活动。（    ）
    3.负迁移是指一种知识技能对另一种知识技能的形成，起到促进作用。（    ）
    4.教育发展水平归根结底是由社会生产力的发展水平制约和决定的。（    ）
    5.学生每天早上做广播体操是一种学习现象。（    ）
    6.人的心理过程包括气质、注意、人性心理特征。（    ）
    7.教学设计首先要考虑的问题就是教学方法的选择。（    ）
    8.素质教育是以提高国民素质为宗旨，以培养学生的实践能力和创新精神为侧重点的教育。（    ）
    9.思维定势在学习迁移中起到阻碍作用。（    ）
    10.从评价的功能上区分中小学教育评价的类型可分为正式评价与非正式评价。（    ）
    四、简答题（本大题共3个小题，每小题5分，共15分）
    1.简述个体身心发展的一般规律。
    2.如何针对学生能力的性别差异进行教育？
    3.人类的思维可以划分为哪些种类？
    五、案例分析题（本大题共2个小题，第1题10分，第2题15分，共25分）
    1.下面是中外教育家关于教育的论述：
    荀子说：“干越夷貉之子，生长同声，长而异俗，教使之然也。”
    法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”
    康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”
    英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”
    问题：
    （1）根据以上材料，指出上述说法中的不尽科学之处。
    （2）分析上述材料，试述教育对人的发展有什么作用。
    2.著名数学家华罗庚上初中时，接受理解数学知识比较慢，以致数学考试常常不及格。老师认为他已经无可救药，一次在班上公然宣称，假如你们当中将来会有一个同学没出息，那么这个人必定是华罗庚。结果华罗庚通过自己的勤奋自学，刻苦钻研，奋力拼搏，最终成为享誉世界的数学大师。
    诗人臧克家，1930年参加国立青岛大学入学考试时，数学得零分，作文也只写了三句杂感：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”这独具异彩的生活“杂感”，短小精悍却极富哲思，立即打动了主考官闻一多，闻一多再三拍案叫绝。结果，虽然臧克家数学考试吃了“零蛋”，还是被青岛大学文学院破格录取了。最终，成为了一代杰出诗人、著名作家。
    结合上述案例，谈谈教师应树立什么样的学生观。

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