目录
    教师招聘考试学前教育历年真题汇编试卷（一）（1）
        历年真题汇编试卷（一）参考答案及解析（57）
    教师招聘考试学前教育历年真题汇编试卷（二）（6）
        历年真题汇编试卷（二）参考答案及解析（61）
    教师招聘考试学前教育历年真题汇编试卷（三）（11）
        历年真题汇编试卷（三）参考答案及解析（64）
    教师招聘考试学前教育历年真题汇编试卷（四）（16）
        历年真题汇编试卷（四）参考答案及解析（69）
    教师招聘考试学前教育全真模拟试卷（一）（20）
        全真模拟试卷（一）参考答案及解析（73）
    教师招聘考试学前教育全真模拟试卷（二）（24）
        全真模拟试卷（二）参考答案及解析（77）
    教师招聘考试学前教育全真模拟试卷（三）（28）
        全真模拟试卷（三）参考答案及解析（81）
    教师招聘考试学前教育全真模拟试卷（四）（33）
        全真模拟试卷（四）参考答案及解析（86）
    教师招聘考试学前教育全真模拟试卷（五）（38）
        全真模拟试卷（五）参考答案及解析（91）
    教师招聘考试学前教育全真模拟试卷（六）（43）
        全真模拟试卷（六）参考答案及解析（95）
    教师招聘考试学前教育全真模拟试卷（七）（47）
        全真模拟试卷（七）参考答案及解析（99）
    教师招聘考试学前教育全真模拟试卷（八）（52）
        全真模拟试卷（八）参考答案及解析（104）
 

文摘
 

教师招聘考试学前教育历年真题汇编试卷（一）
（山东省滨州市+山东省淄博市）
（考试时间：150分钟  满分：150分）

    一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题1分，共20分。在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分）
    1．《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于（    ）。
    A．ｌ小时   B．2小时   C．3小时    D．3．5小时
    2．幼儿园应建立（    ）和病儿隔离制度，认真做好计划免疫和疾病防治工作。
    A．卫生消毒  B．安全制度  C．保健制度   D．安全保健
    3．学前儿童获得发展的最佳教育方式是让儿童（    ）。
    A．进行游戏活动               B．学习书本知识
    C．弹钢琴、画画、做体操         D．任其自由发展
    4．假如小儿未见流鼻血，大便呈柏油样，则表明发生了（    ），应立即就诊。
    A．肛门裂         B．细菌性痢疾  C．肠套叠            D．消化道出血
    5．当两眼向前视时，两眼的黑眼珠位置不匀称，即称为（    ）。
    A．斜视    B．弱视     C．近视      D．斜视性弱视
    6．计划免疫属于（    ）。
    A．自然自动免疫                B．自然被动免疫
    C．人工自动免疫                D．人工被动免疫
    7．幼儿园的文学活动是围绕（    ）展开活动的。
    A．幼儿已有的经验               B．低幼儿童文学作品
    C．幼儿喜欢的表演               D．幼儿喜欢看的图书
    8．下列不属于语言教育活动设计与实施的原则的一项是（    ）。
    A．活动经验连续性的原则         B．活动主客体交互作用的原则
    C．活动内容和方式相适应的原则  D．教师显性指导的原则
    9．（    ）是实现文化保存和传递的最佳方式。
    A．口头语言      B．日常语言     C．文学语言    D．书面语言
    10．有一个儿童，他认识了猫。有一次到了动物园以后，凡是看到和猫体型类似的动物他都称为“猫”，由此可见他头脑中的“猫”的概念是（    ）。
    A．科学概念         B．初级科学概念
    C．科学经验          D．想象中的概念
    11．对于学前儿童来说，他们的科学知识有两个层次，即（    ）。
    A．初级经验和高级经验         B．科学经验和初级科学概念
    C．感性的知识和理性的知识     D．具体的经验和抽象的经验
    12．作为学前儿童科学教育目标的一个方面，能体现学前儿童科学教育特殊性的是（    ）。
    A．技能方面的目标             B．方法方面的目标 
    C．知识方面的目标             D．情感个性方面的目标
    13．有的教师认为，既然科学的内容十分广泛，那么选择什么内容也就无所谓了，而有的教师则认为可以无限制地增加学习内容。这是没有正确理解（    ）。
    A．教育内容的代表性原则      B．教育内容的广泛性原则 
    C．教育内容的科学性原则      D．教育内容的地方性原则
    14．在幼儿音乐教育中，教师必须准确地把握好儿童原有的基础能力水平，并以此为依据着眼于儿童身心的全面发展。这一思想体现了学前儿童音乐教育的（    ）。
    A．实践性原则                B．发展性原则
    C．和谐性原则                D．低耗高效原则
    15．判断我们的教育做得如何的标志是幼儿的（    ）。
    A．作品       B．兴趣   C．能力         D．美感
    16．除了专门组织的教育教学活动以外，幼儿在园的所有活动都包含在（    ）之中，这是幼儿园教育的一条重要途径。
    A．课堂              B．游戏
    C．日常活动和生活        D．学习
    17．儿童之间绝大多数的社会性交往是在（    ）中发生的。
    A．游戏情境  B．语言情境   C．社会情境   D．家庭情境
    18．学前儿童体育活动最基本的组织形式是（    ）。
    A．早操活动   B．体育课    C．户外活动    D．散步
    19．矫正幼儿口吃最好的办法是（    ）。
    A．专门的口语训练活动的开展
    B．消除儿童的心理紧张因素
    C．给儿童提供更多和其他孩子交流的机会
    D．家园合作，共同帮助孩子矫正
    20．在打击乐教学中，下列为发展幼儿的节奏感和肢体感而采取的做法中，错误的是（    ）。
    A．选择节奏明晰的伴奏音乐
    B．引导幼儿倾听声部之间的相互关系
    C．教给有关的演奏技能
    D．创造适度紧张、态度认真、注意集中的演奏气氛
    二、填空题（本大题共4个小题，每空1分，共10分。在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分）
    1．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：            、            、            。
    2．语言包括            和            ，所以语言既是人类的话语，也是一种书面的符号。
    3．学前儿童健康教育评价包括            、            、            。
    4．《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对社会领域目标的表述是：“能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，            ；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，            ；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。”
    三、名词解释（本大题共5个小题，每小题4分，共20分）
    1．五指活动课程
    2．体育游戏
    3．体态律动
    4．构图讲述
    5．学前儿童科学教育
    四、简答题（本大题共5个小题，每小题6分，共30分）
    1．简述为什么日常生活活动在幼儿园课程中占据重要的地位。
    2．简述学前儿童语言学习的重要特点。
    3．简述学前儿童患肥胖症的危害。
    4．简述学前儿童社会教育实践性原则的内涵及其运用要求。
    5．简述学前儿童眼睛特点和用眼卫生。
    五、论述题（本大题共2个小题，每小题10分，共20分）
    1．幼儿园课程的内容有哪三种取向？这三种取向会如何影响幼儿园课程内容的选择？
    2．学前儿童科学教育的社会资源在选择与利用时应注意哪些方面？
    六、案例分析（本大题共2个小题，每小题15分，共30分）
    1．试分析下列儿童画有哪些典型特征？它反映了儿童发展的哪个阶段？为什么？
    2．理论层面上说，学前儿童是万物有灵论者，成年人眼中无生命的事物，在儿童眼里大部分是活的、有意识的。然而，现实中，一些幼儿教师却遭遇着这样的场面：跟孩子讨论嫦娥奔月的传说时，有孩子指出了“月亮上有好多陨石坑”；讲到雪孩幻化成天上的云时，有孩子在下面说“那是假的，云是水做的”；唱到“满天星星给小河盖上一层珍珠被”时，有孩子指出“那是骗人的”……
    在传媒如此发达的今天，幼儿似乎“接收”了更多的信息，当一些幼儿（尤其是大班幼儿）自己发出了对作品中“草木能思想”、“猫狗能说话”的质疑时，教育者应当如何应对呢？请谈谈你的看法。
    七、活动设计（20分）
    请设计大班科学活动“鱼鳍的作用”，要求写明活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图。
历年真题汇编试卷（一）参考答案及解析
    一、单项选择题
    1．【答案】C。解析：《幼儿园工作规程》规定：幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于二小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时，高寒、高温地区可酌情增减。
    2．【答案】A。解析：《幼儿园工作规程》规定：幼儿园应建立卫生消毒、病儿隔离制度，认真做好计划免疫和疾病防治工作。
    3．【答案】A。解析：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。学前儿童获得发展的最佳教育方式就是让儿童进行游戏活动。
    4．【答案】D。解析：略。
    5．【答案】A。解析：儿童斜视的定义是，当一眼注视目标，另一只眼的视轴（视线的方向）偏离于注视目标的一类眼科疾病。弱视是指眼球检查正常而单眼或双眼视力不正常，且通过配戴眼镜视力也不能达到0．8以上，斜视性弱视是弱视的一种。近视是一个视力概念，指目光所及的范围，只能看清近物的一种现象。故此题答案为A。
    6．【答案】C。解析：计划免疫属于人工自动免疫，是指采用人工免疫的方法将疫苗、类毒素和菌苗等免疫原接种至人体，使宿主自身的免疫系统产生对于相关传染病的特异性免疫力。
    7．【答案】B。解析：略。
    8．【答案】D。解析：语言教育活动设计和实施中，教师应该隐性指导，必要时从旁辅助幼儿完成活动，而不是直接告诉幼儿怎样去做。
    9．【答案】D。解析：书面语言是实现文化保存和传递的最佳方式。
    10．【答案】B。解析：该儿童对“猫”的概念，是在一定科学认识基础上推导出来的不完整不精确的概念，属于初级科学概念。
    11．【答案】B。解析：在学前儿童科学教育的目标中，获取科学经验与形成初级科学概念是学前儿童科学教育中有关科学知识目标的两个方面，是相一致的。
    12．【答案】C。解析：略。
    13．【答案】B。解析：教育内容的广泛性指的是我们选择的幼儿科学教育内容要尽量涉及多个方面，确保教育活动让幼儿获得广泛的科学知识，而不是随意的选择内容和无限制的增加内容。
    14．【答案】B。解析：从关键词“促进儿童身心的全面发展”可得出是发展性原则的体现。
    15．【答案】B。解析：这是幼儿对事物规律的普遍性认识是思维。
    16．【答案】C。解析：在幼儿园内，有幼儿自发自悦的游戏活动，有幼儿一日的常规生活，这些活动所占幼儿在园的时间比例，远远高于教师设计和组织的教育教学活动。幼儿园的教育目标和内容有很多是通过日常活动和生活这一途径来实现的。
    17．【答案】A。解析：幼儿的社交范围小，游戏是幼儿认识世界的途径。幼儿的社会性交往绝大多数是在游戏情境中发生的。
    18．【答案】B。解析：体育课是学前儿童体育活动最基本的形式。
    19．【答案】B。解析：矫正口吃最好的办法是消除儿童的心理紧张因素。
    20．【答案】C。解析：在幼儿打击乐教学中，让幼儿掌握一定的演奏技能不是教学的主要目标。
    二、填空题
    1．制作系统；知觉系统；感受系统
    2．口头语言；书面语言
    3．健康教育活动的评价；健康服务的评价；健康环境的评价
    4．有同情心；有初步的责任感
    三、名词解释
    1．五指活动课程：由陈鹤琴创编，陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程的方式，以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容，形成了他所谓的五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。陈鹤琴以5个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面，虽有区分，却是整体的、连通的，以此说明他所谓的五指活动课程的特征。
    2．体育游戏：以身体练习（包括各种基本动作）为主要内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种有目的，有计划，有组织的活动。具有锻炼身体，富于娱乐，丰富生活，发展智力和陶冶情操的特点。
    3．体态律动：达尔克罗兹音乐教育体系的基本内容之一，是指从音乐入手，让学生聆听音乐，引导学生通过身体运动去接触音乐的各个要素。
    4．构图讲述：教师不直接提供讲述的对象，而是向幼儿提供各种构图材料，让幼儿根据一定的主题自由构思，通过绘画、粘贴、拼凑等方式将材料组合成各种各样的画面，然后根据画面讲述故事情节或说出一段完整话的一种教育活动。
    5．学前儿童科学教育：幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括自造自然）进行感知、观察、操作、发现以及提出问题、寻找答案的探索过程。
    四、简答题
    1．【答案要点】
    （1）幼儿的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿园保育和教育二者合一的教育原则，因此也决定了幼儿园课程内容需要广泛地包括日常生活活动。
    （2）幼儿的年龄特征和学习特点决定了幼儿园课程内容要与幼儿的生活相关联，而日常生活活动包含了潜在的、丰富的教育内容，具有对多领域课程内容的渗透和综合作用，因而是幼儿园课程设计和实施的重要背景和来源。
    2．【答案要点】
    （1）语言学习是儿童语言主动建构的过程。首先，儿童在与成人交往和运用语言的过程中接触到了语言环境，这个环境为他们提供了种种语言模型，足以用来选择。只有那些他们能够理解、能够模仿的模型，才会被有意识地挑选上，并被不断地加以模仿和练习。与此同时，儿童将语言模型稍加改动，增添、减少或变换个别语言单位，作为自己的语言表达出来。这种根据自己需要进行的创造性和变通式的模仿，正是儿童主动参与语言构建的过程。此外，成人在与儿童交流时，一定程度上考虑到了儿童对语言的接受和模仿，成人所提供的语言模型也会受到儿童自身特点的影响。这就是儿童对语言环境的反作用力。
    （2）语言学习是儿童语言个性化的过程。每个儿童所依托的语言环境都不一样，既有的经验和语言的积累使得儿童在交往中带有鲜明的个性印记。特定的语言习惯显现其语言个性，这种个性可以从语言使用的句式、词汇、口头禅甚至是语调体现出来。除去语言表达的形式的个性化之外，语言内容同样呈现出个性色彩。不同的儿童在语言学习中表现出不同的特点，他们对话题的偏好、句式的选择都呈现明显的个体差异。在学习过程中的速度、效果，运用语言交际的积极性方面也各有不同。
    （3）语言学习是儿童语言综合化的过程。语言本身是音义结合的符号系统，儿童在学习语言的时候，语音和语义是必须结合在一起学习的，儿童学习语言的过程往往就是他们认识事物的过程。同时，语言的学习也和儿童在其他领域的学习紧密联系在一起，儿童的成长成熟通过语言的成长成熟表现出来。
    （4）语言学习是儿童语言循序渐进、逐步累积的过程。儿童掌握语言，要掌握语音、词汇、语法，并将其运用成熟，会经历从无到有、积少成多、逐步完善等过程。
    3．【答案要点】
    肥胖除了使人行动笨拙、体型不美观以外，还会影响健康。儿童期肥胖易致扁平足，虽然走路不多也会感到腰疼、腿疼；由于腹部脂肪堆积，横膈上升，使呼吸不畅，儿童易感疲乏；儿童肥胖还会造成高血脂症，成为动脉硬化的发病基础。肥胖继续发展，延续到成人，更易引发高血压、心脏病、糖尿病等疾患。肥胖还会带来种种心理问题，如常被人取笑，因而很少交朋友，产生孤独感；由于肢体活动不灵活，在体育活动上往往成绩不佳，进而不愿意参加集体游戏，产生自卑感。
    4．【答案要点】
    所谓实践性原则是指在社会教育过程中，教师应利用和创设各种情景，组织多种多样的活动，让学前儿童参与其中。
    学前儿童社会学习过程中的实践性特点要求我们在社会教育过程中必须坚持实践性原则。《纲要》中强调：“学前儿童与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为学前儿童提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。”要贯彻好这一原则，需要注意以下几点：（1）为学前儿童创造实践活动的机会；（2）教给学前儿童正确、具体的行为方式；（3）允许儿童犯错。
    5．【答案要点】
    特点：5岁前有生理性远视；晶状体弹性大，调节能力强；对环境敏感。
    用眼卫生：（1）要预防近视，创造支持性环境保护学前儿童视力，教育学前儿童养成良好的用眼习惯；（2）要预防眼部疾患；（3）定期给学前儿童测查视力，及时矫治；（4）要早发现眼部异常，发现情况特殊时，提醒家长及时到医院检查治疗。
    五、论述题
    1．【答案要点】
    （1）课程内容即教材。这种取向将课程内容作为预设的知识和技能。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会注重内容的基础性和系统性。
    （2）课程内容即学习活动。这种取向把其关注点放在儿童做些什么方面，强调课程与社会生活的联系，强调儿童在学习中的主动参与。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时，会注重设计和安排大量的儿童主动参与的活动，会注重使课程内容贴近社会生活。
    （3）课程内容即学习经验。这种取向把课程内容看成是儿童的学习经验。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力，会注重使课程内容与儿童发展特征相符合，使课程内容能够通过儿童与环境之间的有意义的交互作用而被儿童同化。
    2．【答案要点】
    （1）选择适合的社会资源
    选择时，要充分地考察资源的适应性，包括学前儿童年龄的适应性、内容的适应性、空间的适应性、路线的适应性等问题。
    （2）能配合学前儿童学习能力、兴趣及需要
    选择时，应以能启发学前儿童思考的社会资源为佳，不仅如此，所选择的社会资源还要是能引导学前儿童扩大、延续学习的，也就是选择的科学教育社会资源，不仅在本次教学中起到作用，而且能因此而诱发孩子再次探索的兴趣，或再次观察的愿望，这样才能真正对孩子学习科学有利。
    六、案例分析
    1．【答案要点】
    （1）它的主要特征是：
    ①凭主观直觉印象描绘物体的粗略形象；
    ②外形轮廓多半是不完全的、遗漏的；
    ③表现的是瞬间的不明确的情感和意图。
    （2）这个时期的儿童画属于象征期。
    （3）因为这个时期儿童以自我为中心，为满足自我需要而行动，他们不受社会评价的约束。他们的心理符号是由直觉控制的，能大胆的、独立地按照自己对周围世界的认识，创造出直觉的象征性图示。
    2．【答案要点】
    从心理学上说，幼儿一般都会痴迷于童话世界所创造的浪漫、自由、温暖的意境和情感，在传媒发达的今天，幼儿也会接收“高端”信息。要避免话题中所出现的尴尬，应做到：
    （1）创设环境，引导幼儿全身心感觉美。组织活动时用多种方式将作品神奇与美丽的意境物化出来，如精美的图片、生动的多媒体课件、形象的环境布置让幼儿看见美；精彩的故事讲述、优美的背景音乐让幼儿听到美；开放的对话氛围让幼儿表达美。当幼儿全身心沉浸在美中时，他们便不会追究童话世界与现实世界冲突的一面。
    （2）回避作品功利性，组织活动的重点应把握在欣赏作品起伏的故事情节、角色的精神风采方面，给孩子留出足够的时间徜徉于童话世界。避免讲完故事后直截了当地引导幼儿进入与现实挂钩的讨论，因为作品的功利性教育会引起幼儿用现实逻辑“攻击”童话逻辑。
    （3）演绎作品，培养兴趣。幼儿对扮演角色情趣盎然，熟悉了文学作品后，可以引导幼儿合作制作道具进行表演。在剧中幼儿的表现力得到淋漓尽致的发挥，快乐的体验内化为对文学作品的兴趣。
    七、活动设计
    【参考答案】
    活动目标：
    1．引导幼儿通过多种途径了解鱼鳍的作用，诱发幼儿科学探究的兴趣。
    2．鼓励幼儿尝试运用各种材料和方法探究鱼鳍的作用，培养幼儿动手操作能力与思考能力。
    活动准备：
    1．大的活鱼一条，每组活鱼一条。
    2．各种幼儿可能需要的探究材料，如胶带纸、纱布、绳子、铁丝等。
    活动过程：
    1．活动开始部分
    教师引题：“鱼鳍有什么用？”，了解幼儿对鱼鳍的经验背景。
    2．活动基本部分
    （1）教师设问：用什么方法来了解鱼鳍的作用。
    （2）幼儿讨论与尝试，运用各种材料与手段了解鱼鳍的作用。教师注意观察与记录。
    （3）教师引导幼儿讨论与总结探究结果。
    3．活动结束部分
    教师用一条较大的鱼，分别引导幼儿观察鱼鳍的数量和生长位置，同时学习各部位鱼鳍的名称。再进行分别包住各部位鱼鳍的演示，孩子们观察到：被包住胸鳍的鱼仍能平稳地向前游动，但老师用手轻轻推鱼，鱼就失去平衡倒下去了，说明胸鳍有平衡的作用。同样方法发现背鳍也有类似作用。老师再用纱布和夹子固定住尾鳍，发现鱼也倒下去，不能转向和游泳了，这和孩子们的发现是非常一致的。……
    设计意图：
    上述活动设计的几点参考依据：了解并观察幼儿需要，做好互动准备；寻求幼儿需要与目标之间的平衡，判断互动价值；借助有效策略，推动互动进程；支持幼儿实践自己的想法，耐心等待；提出关键问题，帮助归纳，提升经验。

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