主编简介
    《教师资格认定考试专用系列教材》编委会是由华图教师培训研究中心和我国十几所著名师范大学的二十几名教授与行业教育专家组成，本套丛书是迄今为止最为科学、最具权威性、最具影响力的教师资格认定教材。
 

目录
    绪论1
        一、概述1
        二、教师资格认定考试要求1
        三、教师资格认定考试《教育知识与能力》考情分析2
        四、《教育知识与能力》备考策略3
    第一章 教育基础知识和基本原理6
        知识主体架构6
        考纲考点要求6
            第一节 教育与教育学7
            第二节 教育与社会发展17
            第三节 教育与人的发展24
            第四节 学校教育制度28
            第五节 教育目的34
        课后同步检测39
    第二章 中学课程43
        知识主体架构43
        考纲考点要求43
            第一节 课程概述43
            第二节 课程理论流派46
            第三节 课程改革47
        课后同步检测52
    第三章 中学教学55
        知识主体架构55
        考纲考点要求55
            第一节 教学概述56
            第二节 教学过程57
            第三节 教学原则和教学方法65
            第四节 教学组织形式67
            第五节 教学理论及其运用72
            第六节 我国当前教学改革的主要观点77
        课后同步检测80
    第四章 中学生学习心理85
        知识主体架构85
        考纲考点要求85
            第一节 中学生心理的认识过程86
            第二节 学习理论97
            第三节 学习动机112
            第四节 学习迁移118
            第五节 学习策略122
        课后同步检测130
    第五章 中学生发展心理138
        知识主体架构138
        考纲考点要求138
            第一节 中学生的心理发展139
            第二节 中学生的认知发展141
            第三节 中学生情绪和情感的发展143
            第四节 中学生的人格发展147
        课后同步检测152
    第六章 中学生心理辅导155
        知识主体架构155
        考纲考点要求155
            第一节 心理健康概述155
            第二节 中学生心理辅导158
        课后同步检测162
    第七章 中学德育167
        知识主体架构167
        考纲考点要求167
            第一节 德育概述167
            第二节 道德发展理论174
            第三节 德育过程176
            第四节 中学德育的原则、方法和途径177
        课后同步检测180
    第八章 中学班级管理与教师心理183
        知识主体架构183
        考纲考点要求183
            第一节 课堂管理184
            第二节 课堂纪律186
            第三节 中学班主任工作189
            第四节 优秀班集体的培养192
            第五节 课外活动194
            第六节 教师角色心理和心理特征197
            第七节 教师的成长200
            第八节 教师的心理健康204
        课后同步检测208
 

文摘
 

绪论

    一、概述
    教师资格制度是国家法定的教师职业许可制度。1993年颁布的《中华人民共和国教师法》（以下简称《教师法》），首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”。为了贯彻落实《教师法》，1995年12月，国务院颁布了《教师资格条例》。1996年，根据《教师法》的授权，教育部（原国家教委）颁布了《教师资格认定的过渡办法》，至1997年底，完成了1993年12月31日在各级各类学校从事教育教学工作人员的教师资格过渡工作。2000年9月，教育部颁发了《〈教师资格条例〉实施办法》。至此，教师资格制度的法律法规体系基本形成。2001年1月，教育部在北京召开了全国教师资格实施工作会议，标志着教师资格制度进入全面实施阶段。
    根据《教师资格条例》及相关文件规定，中华人民共和国内任何符合条件的公民，包括社会人员、高校毕业生均可申请教师资格。国家鼓励非师范类高等学校毕业生到中小学或职业学校任教。因此，只要符合条件的中国公民通过教育、培训和自学，具备了教师的基本素质，达到了教师认证的标准，都可以取得教师资格。不具备《教师法》规定的教师资格学历的公民申请获得教师资格，应当通过国家举办的或者认可的教师资格考试。
    《教师资格条例》明确指出，根据教师的职业特点，教师应当具备教育科学和心理科学的理论知识，以及从事教育教学工作所必需的基本素质和能力，懂得教育规律，具备良好的职业道德。教育行政部门或者受委托的高等学校可以要求非师范类专业毕业的申请人补修教育学、心理学课程，教育学和教育心理学是教师资格认定考试必须考查的科目。申请者可以根据自身的情况选择合适的教师资格类型和考试教材大纲。
    2011年，浙江、湖北两省按照国家教育体制改革试点工作的总体部署，根据教育部、教育部考试中心和当地教育厅的文件精神，在2011年10月正式启动中小学和幼儿园教师资格考试（简称国家教师资格考试）试点工作。
    二、教师资格认定考试要求
    （一）总体要求
    教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。教师资格制度是国家实行的教师职业许可制度，《中华人民共和国教育法》和《教师法》明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，必须具备相应的教师资格，没有相应教师资格的人员不能被聘为教师。教师资格法定凭证为《教师资格认定申请表》和教师资格证书，其在全国范围内适用。
    （二）具体报考条件
    申请参加国家教师资格考试的人员，应具备相应的学历条件。
    报考幼儿园教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历。考虑到政策的衔接，2011年及以前已经入学的中等职业学校学前教育专业（幼师班）学生，取得毕业证书后，可以报考幼儿园教师资格。2012年及以后入学的中等职业学校毕业生，在取得大学专科毕业及以上学历后，方可报考幼儿园教师资格。
    报考小学教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历。报考初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格的应当具备大学本科毕业及以上学历；报考中等职业学校实习指导教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历，同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或者中级以上工人技术等级。
    列入国家普通高等学校招生计划的专科和本科在校毕业班学生，可凭学校证明报考教师资格。
    （三）报名及笔试时间
    湖北、浙江两省2011年笔试报名时间为2011年10月中下旬，考试时间均为2011年11月26日。
    （四）考试标准
    教育部制定幼儿园教师资格考试标准、小学教师资格考试标准、初级中学教师资格考试标准、高级中学教师资格考试标准。考试标准规定了教师教育教学能力的基本要求，是确定考试科目和考试大纲的依据。
    （五）考试科目
    （六）考试方式
    国家教师资格考试包括笔试(机考)和面试两部分。笔试采用计算机化考试（简称机考）和纸笔考试两种方式进行。为稳妥推进改革试点工作，2011年下半年，幼儿园和小学教师资格考试笔试科目一“综合素质”采用机考方式，其余科目均采用纸笔考试方式。
    面试采用结构化面试、情景模拟等方式进行，通过备课、试讲、答辩等方式进行。
    笔试各科成绩合格者，方可参加面试。笔试单科成绩有效期为2年。

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