主编简介
    华图教育，创办于2001年9月16日，是集面授培训、图书发行、网络教学于一体，拥有专兼职教师及专业研究员三千多人的综合性教育集团，是国内公认的公职培训行业标准制定者和教育培训标杆企业，是国务院机关事务局后勤干部培训中心、中国社会科学院、教育科学出版社等部门的合作单位。
 

目录
    模块一  浙江言语理解与表达
        第一章  逻辑填空/3
            常考题型一  实词辨析/3
            常考题型二  成语辨析/8
            常考题型三  虚词辨析/12
            总结笔记&专项练习/13
        第二章  片段阅读/14
            常考题型一  主旨概括/14
            常考题型二  意图判断/22
            常考题型三  细节理解/25
            常考题型四  态度理解/29
            常考题型五  标题填入/31
            常考题型六  词句理解/32
            总结笔记&专项练习/34
        第三章  语句表达/35
            常考题型一  语句排序/35
            常考题型二  语句衔接/37
            常考题型三  下文推断/39
            常考题型四  浙江特色题型/40
            总结笔记&专项练习/48
        模拟考场/49
            · 基础练习/49
            · 深度练习/53
    模块二  浙江数量关系
        第一章  常用技巧/57
            解题技巧一  代入法/57
            解题技巧二  数字特性法/58
            解题技巧三  赋值法/59
            解题技巧四  方程法/60
            总结笔记&专项练习/61
        第二章  数学运算常见题型/62
            常见题型一  初等数学问题/62
            常见题型二  方程与不等式/64
            常见题型三  比例问题/68
            常见题型四  计数问题/70
            常见题型五  最值问题/74
            常见题型六  费用问题/76
            常见题型七  行程问题/78
            常见题型八  几何问题/82
            常见题型九  杂类问题/85
            总结笔记&专项练习/88
        第三章  数字推理/89
            常见数列一  基础数列/89
            常见数列二  多级数列/90
            常见数列三  递推数列/92
            常见数列四  多重数列/93
            常见数列五  分数数列/94
            常见数列六  幂次数列/95
            总结笔记&专项练习/96
        模拟考场/97
            · 基础练习/97
            · 深度练习/100
    模块三  浙江判断推理
        第一章  图形推理/105
            图形规律一  数量规律/105
            图形规律二  位置规律/110
            图形规律三  样式规律/113
            图形规律四  空间重构/118
            总结笔记&专项练习/121
        第二章  定义判断/122
            必考题型单定义判断/122
            选考题型多定义判断/126
            总结笔记&专项练习/128
        第三章  类比推理/129
            类比关系一  逻辑关系/129
            类比关系二  语法词性关系类/133
            总结笔记&专项练习/135
        第四章  逻辑判断/136
            常考题型一  演绎推理/136
            常考题型二  加强削弱型/142
            常考题型三  匹配运算型/147
            常考题型四  前提假设型/149
            常考题型五  解释评价型/151
            常考题型六  归纳推理型/154
            总结笔记&专项练习/156
        模拟考场/157
            · 基础练习/157
            · 深度练习/163
    模块四  浙江资料分析
        第一章  必学技巧/169
            必学技巧一  统计术语/169
            必学技巧二  阅读技巧/176
            必学技巧三  速算技巧/184
            总结笔记&专项练习/194
        第二章  考点精讲/195
            必考考点一  直接查找型/195
            必考考点二  计算型/197
            必考考点三  大小比较型/200
            必考考点四  综合分析型/203
            总结笔记&专项练习/208
        模拟考场/209
            · 基础练习/209
            · 深度练习/212
    模块五  浙江常识判断
        第一章  政治/217
            高频考点一  时政热点/217
            高频考点二  马克思主义哲学原理/220
            总结笔记&专项练习/225
        第二章  法律/226
            高频考点一  宪法/226
            高频考点二  行政法/228
            高频考点三  民法/230
            高频考点四  刑法与刑事诉讼法/233
            总结笔记&专项练习/235
        第三章  经济/236
            高频考点一  经济/236
            高频考点二  管理与公文/240
            总结笔记&专项练习/243
        第四章  历史、文化/244
            高频考点一  中国文化/244
            高频考点二  中国历史/250
            高频考点三  世界文化、历史/254
            总结笔记&专项练习/256
        第五章  地理、国情/258
            高频考点一  我国国情/257
            高频考点二  地理学/260
            总结笔记&专项练习/263
        第六章  科技/264
            高频考点一  科技成就/264
            高频考点二  生活中的科技/267
            总结笔记&专项练习/271
        模拟考场/272
            · 基础练习/272
            · 深度练习/274
 

文摘
 

模块一  浙江言语理解与表达
第一章  逻辑填空

    逻辑填空是浙江省公务员考试的必考题型，也是很重要的题型。所谓逻辑填空，就是在一个完整的句子中抽去一个或多个词，要求考生根据上下文之间的关系或者词语意义选出最恰当的一项。大纲明确要求考生能够准确、得体地遣词用字。这种题型主要考查考生正确使用实词或者成语的能力，或者使用虚词的能力。题型的难点主要体现在实词辨析和成语辨析。知识点串讲常考题型一实词辨析
    实词辨析，主要考查考生对实词的运用能力。实词是具有实在意义能够单独充当句子成分的词语，包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词等。行政职业能力测验中的实词辨析主要考查名词、动词和形容词。实词辨析的考查形式是给出一段文字材料，从中抽出1—3个实词，要求考生将恰当的实词选入文段。实词辨析可能单纯考查实词，也可能是实词与成语、实词与虚词混搭考查。
    （浙江2015）英国车，汽车工艺的代表，处处出高贵、优雅、灵动、恒久的艺术气质。而这一切，源自于英国人一直的传统造车技艺——始终以手工进行装嵌。
    视频讲解依次填入划横线部分最恰当的一项是（）。
    A. 彰显迷恋B. 展示擅长
    C. 流露秉承D. 体现坚守
    【解析】 根据第二个空可推知，由文中的“一直”、“传统造车技艺”、“始终”等词可见，作者要表达的是“秉承”而非“迷恋”、“擅长”、“坚守”。因为“秉承”表示按照先前的传统办事。再验证第一空，“流露出……气质”搭配恰当。故本题选C。
    对于实词辨析题而言，常用的解题技巧有词语辨析法和语境分析法，以下将从这两个方面进行讲解。
    一词语辨析法
    实词词语辨析可以从词语的理性意义、色彩意义和语法意义三个方面入手。具体而言，对实词理性意义的辨析分为词义轻重、词义侧重两个考点；对实词色彩意义的辨析分为感情色彩、语体色彩两个考点；对实词语法意义的辨析分为对象搭配和词性功能两个考点。当然，从历年真题来看，一道实词辨析题很少会单纯针对某一考点进行考查，而是会综合多个考点。这就要求考生在实践中灵活运用各个考点的解题技巧。
    （一）理性意义辨析
    所谓词语的理性意义，是指词语的概念意义，即反映人们对所称谓的事物的理性认识那部分内容。辨析词语的理性意义可以从词义的轻重和词义侧重点两个方面入手。
    1.词义轻重
    词义轻重是指意义相近的词语有程度深、性质轻重的差别。题目的表述中为我们提供的语境，可以提示我们此处词语所需要的轻重程度，作为我们选择有语义轻重差异词语的根据。比如：“批评、批判”这两个词语均表达了一定的否定意味，比较差异可知其中“批评”表达的语义较轻，说话人的初衷是为了使听话人改正其不足或缺点；而“批判”表达的语义则较重，表示所犯错误非常严重。
    词义轻重辨析并不是浙江省考重要的考点，出现的几率较小，通常分布在某道题目的某个空格，与其他考点综合考查。涉及的主要是意义相近的名词、动词、形容词。如：
    哀求>恳求>请求；渴望>期望>希望；阻止>阻拦>阻碍；悲悯>怜悯>同情；拷问>质问>质疑；错误>偏颇；禁锢>束缚；妨害>妨碍；剖析>分析。
    辨析时需要抓住这些词的轻重意义，选择语义程度最符合语境的词语。
    典型示例1（联考2013上）国际市场疲软给中国经济带来了不确定性。面对外汇资产缩水风险、出口贸易受到影响和输入性通胀压力上升等，中国需要考量应对，谋定而后动。制定短期和中长期的、货币和财政的、战略和战术的、经济和政治的“中国对策”。视频讲解
    依次填入画横线部分最恰当的一项是（）。
    A. 困境郑重迫在眉睫B. 考验审慎刻不容缓
    C. 局面仔细急如星火D. 局势认真十万火急
    【解析】 文段主要讲的是国际市场疲软给中国带来的不确定性影响，是对此种情况的客观描述。A项的“困境”“郑重”含有主观色彩，应排除。第二空中，“审慎”意为谨慎、慎重，比“仔细”“认真”语义更重，用于此处更恰当，故排除C、D项。再验证B项的第三空，“刻不容缓”比喻情势紧迫，一刻也不允许拖延，用于此处符合语境。故选B。
    2.词义侧重
    有些近义词因词义的侧重点不同，表达的角度或意义方向会有些差异，辨析近义词还可以从词义侧重点入手进行仔细分析。词义的侧重点辨析是浙江省考一个重要的考点。一般情况下需要从侧重点辨析的两个词语具有相同的字，辨析这两个词语考生可以排除相同的汉字表述，重点观察不同的汉字表述，然后比较每个汉字的基本含义，从而判断二者之间的强调重点何在。
    （二）色彩意义辨析
    词语除了反映人们对客观事物的理性认识外，还会因人们的主观感受，而表达出对该事物的评价。这种评价就是词语的附加意义，又称色彩意义。词语色彩意义的辨析可以从感情色彩、语体色彩和形象色彩三个方面入手。其中感情色彩和语体色彩是考试重点涉及的考点，这里着重讲述。
    1.感情色彩
    词语从感情色彩上可分为褒义词、贬义词、中性词三类。褒义词是指词义中带有赞许、肯定感情的词，如英俊、佳丽、夸奖。贬义词指词义中带有批评、否定感情的词，如丑陋、流氓、谩骂。中性词指褒义、贬义词语之外不能体现特殊感情倾向的词。有些词语的褒贬色彩不是非常明显，但确实带着某种感情倾向性，因此从感情倾向性角度也可以将词语分为积极（如成果、经验）、消极（如后果、教训）、中性（如结果）三类。辨析近义词要把握它们的感情色彩或感情倾向性，从而明确其差异，选择和语境感情色彩或感情倾向性最为匹配的词语。
    视频讲解典型示例2（浙江2014）在这里，作家的人格显得。无论是历史还是现实或者是最普遍的底层生活，都在他们的笔下幻化为一种真实人生的存在，一种精神的存在，一种被称为“心灵史”的存在。他们 于历史与现实之间，心甘情愿地进行着漫长而苦涩的精神之旅，既充实又富有。
    填入画横线部分最恰当的一项是（）。
    A. 微乎其微踯躅B. 举足轻重徜徉
    C. 至关重要彷徨D. 无关大局徘徊
    【解析】 这是一道成语与实词的综合辨析题。第一空修饰“作家的人格”，文段后面提到作家要将历史、现实或是最普遍的底层生活，都幻化为一种“真实人生的存在”，因此文段对作家的人格的重要性持肯定的态度，排除A、D两项。再看第二空，文段中作者对作家的精神之旅的描述是“既充实又富有”，由此可以判断作者的感情色彩是积极的。“彷徨”的感情色彩是消极的，“徜徉”有安闲自在地步行的意思，感情色彩是积极的。因此本题选B。
    2.语体色彩
    词语的语体色彩可分为书面语和口语。书面语具有庄重、严谨的风格，一般用于议论文、说明文中；口语则带有轻松、活泼、亲切的风格，常用于记叙文、散文或杂文中。比如：在“调解、斡旋”这两个词中，“调解”可以用于日常口语，表达一种对于日常生活中矛盾的疏导；而“斡旋”一词则为外交辞令，通常用于重大的国际争端，不能随意混用。
    （三）语法意义辨析
    实词除了有词汇意义（包括理性意义和色彩意义），还有语法意义。所谓语法意义是指由语法形式表示的反映词语的组合方式、组合功能、表述功能等的高度抽象的意义。如主谓关系、动宾关系等是反映组合方式的，名词、动词等是反映词语的组合功能的，陈述、疑问等是反映词语的表述功能的。
    1.词性功能
    实词辨析考查较多的是名词、动词和形容词。名词多作宾语和主语；动词多作谓语；形容词多作定语和谓语。考生可根据横线上要填入的词语在语境中的句法成分来判断要填入词语的词性。对词语从词性角度辨析的考查通常并不多见，只需要考生掌握从词性角度来辨析近义实词的基本意义即可。如“品位”和“品味”，前者是名词，后者是动词；“希望”和“愿望”，前者既可以做动词也可以做名词，后者只能做名词。
    2.习惯搭配
    词语的习惯搭配辨析是指通过词语的惯常搭配或修饰的对象来辨析两个近义实词的不同。比如：“期望”“希望”这两个词，虽然都表达一种好的意愿，但是搭配的对象却有所不同。其中“希望”一词使用范围比较宽泛，而“期望”一词则使用范围比较狭窄，仅指上级对下级、长辈对晚辈、地位高的人对地位低的人的期许和愿望。
    习惯搭配需要考生对词语的惯常用法有所积累，掌握从搭配角度辨析近义词的方法。首先要分析语境，看要填入的词语需要与哪个词语搭配，再辨析选项，看哪个词在习惯搭配上符合语境要求。比如：
    “抚养”通常用于长辈对晚辈；“扶养”通常用于同辈之间；“赡养”通常用于晚辈对长辈。
    “承载”通常用于抽象的事物；“装载”通常用于具体的事物。
    “灌注”通常用于和水有关的事物，如心血；“贯注”通常用于精神。
    “爆发”通常用于火山、革命；“暴发”通常用于山洪、泥石流等，或暴发户。
    “领略”通常搭配风光；“领悟”通常搭配道理；“领会”通常搭配精神、旨意。
    实词的用法辨析不仅考查惯常搭配对象的不同，还可以从其他方面入手：
    一是主被动的不同。如“授权”和“受权”，前者是主动性的，往往是施动者；后者是被动性的，意思是“被赋予权力去做什么”。如“突破”和“创新”，技术本身可以“突破”，但“创新”是由人发出。
    二是主客观的不同。如“限制”和“干扰”，前者强调客观存在的，后者强调主观引发的。
    三是肯否定的不同。如“捉摸”和“琢磨”，前者通常用于否定的语境，后者常用于肯定的语境。
    视频讲解典型示例3（浙江2014）沿着新修的国道从呼伦市出发一直向北，如果是在冬季，沿途草原大雪覆盖，松林点缀、白雪皑皑。间或有驯养群鹿从密林中迁徙，雪原。黑白相间，宛如格林童话的冰雪世界。车行敖鲁古雅的布冬霞部落，驻足静听阵阵哨笛，鄂温克族人驯养的角鹿从四方密林中飞疾汇聚，场面。
    填入画横线部分最恰当的一项是（）。
    A. 纵贯宏伟B. 横贯宏大
    C. 穿越壮观D. 穿过雄伟
    【解析】 这是一道实词辨析题。“纵贯”和“横贯”两个词，“纵”“横”带有方向性，“贯”原意是穿线的绳子，带有线条性，所以这两个词往往用来修饰河流、道路、山脉、铁路等，第一空形容驯养群鹿跨过雪原的场景，需要用一个能修饰“点跨面”的实词，故排除A、B两项。第二空修饰“场面”，“场面壮观”是固定搭配。“宏伟”应与“气势”搭配；“宏大”一般与“规模”搭配；“雄伟”一般用来形容人的体貌或建筑。故本题选C。
    二语境分析法
    语境分析就是分析横线所在的语句和前后语句之间的关系，来判断这个横线上所填入的词语应该具有什么特征。要把握所填词语的特征，就需要根据句子之间的关系来寻找语境中的提示信息，也就是与横线上所填词语形成照应的词语或句子。在一段材料中，句子之间的关系通常有两种：一种是逻辑关系，一种是语义关系。句子间的逻辑关系往往可以通过语境中出现的关联词来把握，如果没有出现关联词，那么就通过横线的位置来把握要填入的词语和横线前后词句的语义关系。
    （一）逻辑关系
    句子之间的逻辑关系一般用关联词语表示，常考的逻辑关系有递进关系、转折关系、因果关系、并列关系等。把握句子之间的逻辑关系，可以找到语境中的提示信息，并且确定提示信息与要填入的词语是形成正向照应还是反向照应，从而判断要填入词语需要具备的特征。
    1.递进关系
    表示递进关系的关联词语：不但A，而且B；A甚至B；A更B。
    递进关联词连接的前后分句在语义上和感情倾向上是一致的，且后面分句比前面分句语义要重一些。即A和B的语义一致，感情倾向一致，B比A语义略重。A和B形成正向照应。
    2.转折关系
    表示转折关系的关联词语：虽然A，但是B；A，而B；A，然而B；A，实际上B。
    即A和B的语义相反，感情倾向相反。A和B形成反向照应。
    3.因果关系
    表示因果关系的关联词语：因为A，所以B；A，因此B；B，由于/因为A。
    因果关联词连接的前后分句在感情倾向上是一致的，在语义上具有因果逻辑关系。即A和B的感情倾向一致，A和B具有因果逻辑关系。
    4.并列关系
    正向并列关联词：A和B；A与B；是A，是B。
    反向并列关联词：不是A，而是B；并非A，而是B；A，并不B；有的A，有的B。
    另外还有顿号、逗号和分号表示并列关系：顿号和逗号一般表示正向并列，有时也表示列举（表示列举时不需要前后内容语义相近）；分号需要结合具体语境判断表示正向并列还是反向并列。
    正向并列关联词连接的前后内容语义相近，感情倾向一致，前后形成正向照应。
    反向并列关联词连接的前后分句语义相反，即在某一个语义点上形成反向照应。
    （二）语义关系
    如果语境中没有出现关联词，或者要填入词语的特征根据句子之间的逻辑关系无法判定，那么可以通过横线的位置来把握要填入的词语和横线前后词句的语义关系，由此来寻找提示信息，从而判断要填入词语的特征。语境中的提示信息与要填入的词语通常有解释说明、归纳总结和修饰限定几种语义关系。
    1.解释说明
    如果横线位于一个分句的末尾，后面有冒号或者逗号，或者有表示原因的词语“因为”“由于”，表示举例的词语“比如”“例如”等，后面的分句就是对这个横线上要填入的词语的解释说明。判断要填入词语的特征，需要把握这个解释说明的句子的意思。
    2.归纳总结
    如果横线位于一个句子的末尾，后面是句号，或者横线所在的句子由代词“这”或表示对前文肯定的词语“正如”“正是”引导，起总结前文的作用，或者横线所在的句子是围绕前文提出的话题进一步展开论述，在这些情况下，横线上所填入的词语往往是对前文语句意思的归纳总结。判断要填入词语的特征，需要对前文语句内容或话题特点进行归纳总结。
    3.修饰限定
    如果横线位于一个句子的中间，后面没有标点符号，横线前后都存在这个句子的句法成分，那么可以从搭配和修饰限定两个方面来判断要填入词语的特征。首先考虑横线后面的词语，看选项中哪个词语可以与之搭配，从而排除或确定选项。如果从习惯搭配的角度无法判定，那么再考虑横线前面的修饰语，要填入的词语应该和修饰语在语义和感情色彩上一致，形成正向照应。
    典型示例1（联考2013上）负面新闻并不是永远都制造，从商业角度看，负面宣传在某种情况下可以销售，尤其在公司和产品不知名的情况下。曾有研究者发现，如果某些书籍的作者让读者感觉，书被评为劣作却能起到相反的效果——它们的销量增加了45%。视频讲解
    依次填入画横线部分最恰当的一项是()。
    A. 伤害促进亲切B. 损失带动熟悉
    C. 悲剧刺激陌生D. 难题提高冷淡
    【解析】 本题属于实词辨析题。本题的关键在第三空，“作者让读者感觉”与之对应的后果是“书被评为劣作”，可见A项“亲切”和B项“熟悉”无法与后文对应，可排除。另外，前文语境中还提到了“不知名的情况下”，那么与之相对应的只有C项的“陌生”。因此，本题答案为C选项。
    典型示例2（浙江2014）文化的整合功能是指它在协调群体成员的行动方面所发挥的作用。社会群体中不同的成员都是的行动者，他们基于自己的需要，根据对情形的判断和理解采取行动。文化是他们之间沟通的中介，如果他们能够文化，就能有效沟通，消除隔阂，促成。
    填入画横线部分最恰当的一项是（）。
    A. 特别认识进步B. 单独分享行动
    C. 孤独认同融合D. 独立共享合作
    【解析】 这是一道实词辨析题。第一空从客观上修饰个体的自主性，对应下文“他们基于自己的需要，根据对情形的判断和理解采取行动”，“孤独”带有主观上心理的空虚和寂寞，首先排除C项。第二空修饰文化，文化作为中介，双方通过文化交流达到“有效沟通，消除隔阂”的目的，“认识文化”不合语义，排除选项A；第三空“促成合作”对应前文“文化的整合功能”。故本题答案选D。

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