目录
    试题部分
        2014年7月23日北京房山区教委所属事业单位《教育学、心理学及有关教学常识》试题（精选）（1）
        2014年北京市教师招聘考试真题汇编试卷（海淀、丰台、顺义）（6）
        北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（一）（15）
        北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（二）（20）
        北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（三）（24）
        北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（四）（30）
        北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（五）（35）
        北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（六）（40）
        北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（七）（45）
        北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（八）（50）
        北京市教师招聘考试综合能力测验（公共基本能力测验）标准预测试卷（一）（54）
        北京市教师招聘考试综合能力测验（公共基本能力测验）标准预测试卷（二）（76）
        北京市教师招聘考试综合能力测验（公共基本能力测验）标准预测试卷（三）（98）
        北京市教师招聘考试综合能力测验（公共基本能力测验）标准预测试卷（四）（111）
    答案部分
        2014年7月23日北京房山区教委所属事业单位《教育学、心理学及有关教学常识》试题（精选）专家详解（124）
        2014年北京市教师招聘考试真题汇编试卷（海淀、丰台、顺义）专家详解（127）
        北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（一）专家详解（132）
        北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（二）专家详解（135）
        北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（三）专家详解（138）
        北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（四）专家详解（141）
        北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（五）专家详解（144）
        北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（六）专家详解（147）
        北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（七）专家详解（150）
        北京市教师招聘考试教育基础知识标准预测试卷（八）专家详解（153）
        北京市教师招聘考试综合能力测验（公共基本能力测验）标准预测试卷（一）专家详解（156）
        北京市教师招聘考试综合能力测验（公共基本能力测验）标准预测试卷（二）专家详解（166）
        北京市教师招聘考试综合能力测验（公共基本能力测验）标准预测试卷（三）专家详解（175）
        北京市教师招聘考试综合能力测验（公共基本能力测验）标准预测试卷（四）专家详解（182）
 

文摘

2014年7月23日北京房山区教委所属事业单位《教育学、心理学及有关教学常识》试题（精选）

    编者注：本套试题包含单项选择题24道、填空题12道、简答题4道和论述题1道，以下为部分精选题目。
    一、选择题（本题共24小题，每题1.5分，共计36分，答错或填写错误均不给分）
    1.在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是我国的（    ）。
    A.《论语》       B.《劝学》 
    C.《师说》       D.《学记》
    2.提出“灵魂说”“自由教育”思想的教育家是（    ）。
    A.苏格拉底      B.柏拉图  
    C.亚里士多德      D.昆体良
    3.夸美纽斯在（    ）中提出了“班级授课制”。
    A.《普通教育学》     B.《大教学论》
    C.《教育论》      D.《教学与发展》
    4.主张教育的目的是促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变，通过“陶冶”与“唤醒”人格的教育学派是（    ）。
    A.实验教育学      B.制度教育学 
    C.文化教育学      D.批判教育学
    5.分别从各门学科中选择部分内容组成各种不同学科，彼此分立地安排其顺序、学习的课程是（    ）。
    A.学科课程      B.活动课程 
    C.综合课程      D.隐性课程
    6.教师根据每位学生的特点，包括天赋、接受能力和努力程度而因材施教的教学组织形式是（    ）。
    A.班级授课制      B.个别教学 
    C.现场教学      D.小组教学
    7.教师必须重“身教”，其言行举止等各方面的表现将对学生产生潜移默化的影响，这种影响学生品德的德育方法是（    ）。
    A.指导实践法      B.榜样示范法 
    C.陶冶教育法      D.品德评价法
    8.下列选项中不属于人类心理发展基本特征的是（    ）。
    A.平衡性       B.阶段性  
    C.顺序性       D.连续性
    9.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依照的认知风格称为（    ）。
    A.场依存型      B.场独立型 
    C.冲动型       D.沉思型
    10.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（    ）。
    A.成就动机理论     B.耶克斯—多德森定律
    C.需要层次论      D.强化论
    11.知识遗忘的发展进程是（    ）。
    A.先快后慢      B.均衡递减
    C.先慢后快      D.逐渐加快
    12.以肌肉骨骼的活动实现的合乎法则的程序化、自动化和完善化的外部动作方式是（    ）。
    A.心智技能      B.操作技能
    C.态度       D.认识
    13.反思评价属于学习策略中的（    ）。
    A.精加工策略      B.元认知策略
    C.资源管理策略     D.组织策略
    14.通过观察别人受强化，在观察者身上间接引起的强化作用称为（    ）。
    A.替代强化      B.直接强化
    D.自我强化      D.正强化
    15.下列选项中不属于促进师生沟通心理学原则的是（    ）。
    A.真诚       B.接纳  
    C.同理心       D.倾听
    16.教师在课堂上让学生提出对某一问题的不同看法，旨在鼓励学生进行（    ）。
    A.聚合思维      B.发散思维 
    C.分析思维      D.抽象逻辑思维
    17.以下不属于学生主观能动性主要表现的是（    ）。
    A.主动性       B.独立性  
    C.依附性       D.创造性
    18.根据《中华人民共和国教师法》，教师享有的“从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体、参加进修或其他方式的培训”的权利属于（    ）的权利。
    A.独立工作      B.自我发展 
    C.参与管理      D.争取合理报酬
    19.提出著名哲学命题“我思故我在”的哲学家是（    ）。
    A.培根       B.康德  
    C.萨特       D.笛卡尔
    20.下列词语中没有错别字的一组是（    ）。
    A.震撼    趋之若鹜    B.编篡    鼎力相助
    C.杀戳    一诺千金    D.装帧    磬竹难书
    21.“道生万物”是（    ）提出的关于宇宙生成问题的基本观点。
    A.孔子       B.老子  
    C.孟子       D.墨子
    23.中共十八届三中全会宣布了一系列重要的改革政策，提出全面深化改革的重点是（    ）改革。
    A.政治体制      B.经济体制 
    C.文化体制      D.社会事业
    24.党的十八大报告强调要积极培育和践行社会主义核心价值观。其中，（    ）是我国社会主义现代化国家的建设目标，在核心价值观中居于最高层次。
    A.富强、民主、文明、和谐   B.自由、平等、公正、法治
    C.爱国、敬业、诚信、友善   D.爱国、创新、包容、厚德
    二、填空题（本题共12个小题，每小题2分，共计24分。请将答案填写在横线上。）
    25.《中华人民共和国教师法（1993年）》规定，教师是履行教育            职责的专业人员。
    26.学校教育活动包括三个基本要素：            、受教育者、教育内容。
    27.由中央教育行政机构编制和审定的课程是            课程，其管理权属于中央教育行政机关，在实施上具有强制性。
    28.从教师教的角度看，教学工作的基本环节是：备课、            、布置和检查作业、课外辅导、指导和学生成绩的检查与评定。
    29.皮亚杰认为人的认知阶段发展可以分为感知运动、前运算、具体运算、
    运算等阶段。
    30.班杜拉提出的社会学习理论将观察学习过程分为四个主要的组成部分：注意过程、保持过程、动作再现过程和            过程。
    31.马斯洛将人的需要划分为生理、安全、社交、            和自我实现等五个层次。
    33.我国教育部颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》《中学教师专业标准（试行）》提出了中小幼合格教师专业素质的基本要求，其基本内容包括专业理念与师德、专业            和专业能力三方面。
    34.世界卫生组织认为，健康应包括生理、心理和社会            等方面。
    35.教学评价是依据教学            对教学过程及结果进行有系统的收集、综合，并进行价值判断的过程。
    36.《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出，经济体制改革的核心是处理好政府和市场的关系，使            在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府的作用。
    三、简答题（本题共4个小题，每题5分，共20分）
    37.简述活动课程主要特点。
    38.影响创造性的主要因素。
    40.简述十八大报告提出的“教育的基本任务”。
    四、论述题（本题20分）
    41.结合实际，谈谈幼儿上游戏课的作用。

2014年北京市教师招聘考试真题汇编试卷（海淀、丰台、顺义）
专家详解

    一、单项选择题
    １.【答案】Ｄ。解析：教育目的是国家对培养人的总的要求，是一切教育活动的出发点和归宿。
    ２.【答案】Ｃ。解析：教师和学生是教学活动的两个基本要素，二者之间的关系是教育中最基本的人际关系。
    ３.【答案】Ｄ。
    ４.【答案】Ｄ。
    ５.【答案】Ｄ。
    ６.【答案】Ｃ。解析：《学校卫生工作条例》第五条规定，学校应当合理安排学生的学习时间。学生每日学习时间（包括自习），小学不超过六小时，中学不超过八小时，大学不超过十小时。
    ７.【答案】Ａ。解析：知识是能力的基础和组成部分，能力的高低又会影响到知识的掌握水平。
    ８.【答案】Ｃ。
    ９.【答案】Ａ。解析：教育部１９９８年制定的《面向２１世纪教育振兴行动计划》提出：“实施跨世纪素质教育工程，整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力。改革教育内容和教学方法，推行新的评价制度，开展教师培训，启动新课程的实验。争取经过１０年左右的实验，在全国推行２１世纪基础教育课程教材体系。”从此，课程改革成为政府行为，新课程进入自上而下的推动阶段。
    １０.【答案】Ａ。解析：学生是教育的对象，是教育的主体，在班级管理中也要树立以学生为主体的理念。
    １１.【答案】Ｂ。解析：外部强化，是指人的行为后果（如赞赏或惩罚）对人产生的加强效应。外部强化对不喜欢学习的学生是最适宜的，例如，对一个喜欢看动画片而不喜欢学习的学生，家长可以让他先学习，然后才可以看适时的动画片。
    １２.【答案】Ｂ。解析：负强化是撤销一个厌恶刺激以增加行为发生的频率。课间自由活动受限制对学生来说是一个厌恶刺激，不再限制就属于撤销一个厌恶刺激，故本题选Ｂ。
    １３.【答案】Ｄ。解析：Ａ、Ｃ两项是人本主义学习理论的观点，Ｂ项是行为主义学习理论的观点。
    １４.【答案】Ｃ。解析：概念转变是学习过程中新、旧经验相互作用的集中体现，是新经验对已有经验的改造。概念转变过程是认知冲突的引发及其解决的过程，学习者首先要意识到新经验与原有观念之间的不一致，从而产生一种“冲突感”，在此基础上，学习者要对新、旧经验及其有关的事实、观念进行分析、判断，思考各自的合理性、正确性，直至对新、旧知识经验做出某种调整，以解决它们之间的冲突。
    １５.【答案】Ａ。解析：迁移根据性质和结果可分为正迁移和负迁移。正迁移是一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，是积极的迁移；负迁移是两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。根据迁移内容的抽象和概括水平的不同，迁移可以分为水平迁移和垂直迁移，也称作横向迁移和纵向迁移。横向迁移是处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响；纵向迁移是处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。学习英语对学习法语的促进作用，显然是正迁移。
    １６.【答案】Ａ。解析：自我效能感是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。影响自我效能感的因素有成败经验、替代性经验、言语信息、情感状态等，其中成败经验是最为重要的因素。当前对学习的高度自我效能感，最有可能有赖于个体自身已有的成功经验，由此判断该学生往年的自我效能感也可能很高。
    １７.【答案】Ｄ。解析：教学实践表明，表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感，增强自信心，而后者恰恰起到相反的作用。因此在教学中要正确发挥表扬的作用。首先，表扬应针对具体的行为和事物，而不是对人；其次，赞赏学生付出的努力；最后，表扬要针对不同的个体需要，缺什么补什么。
    １８.【答案】Ｄ。解析：认知结构简单来说就是学生头脑中的知识结构。甲在学习时，习惯采用复述策略，乙在学习时，喜欢采用组织策略，这体现的是甲乙两人在学习时关注的信息类型有所不同。
    １９.【答案】Ａ。解析：该同学缺乏自信，认为自己事事不如别人，这是自我效能感低的表现。所以教师应该给他布置合适的小任务，使他能够完成，获得成功的体验，并给予相应的鼓励和肯定，帮助这个学生提高自我效能感。
    ２０.【答案】Ｂ。解析：教师给予的评价若没有针对性，则成绩落后的学生找不到问题所在和努力的方向，就会容易把成功看成是能力的展现而不是努力的结果。学生为了避免这种情况，则以逃避失败来维持自我价值。比如，放弃学习，将学习归因于“没有学习”“没有努力”，从而避免自尊的丧失。因此，这种没有针对性的评价会抑制学生的进取心。
    ２１.【答案】Ｄ。解析：课堂提问要讲究方法和策略。提问的方式应该是先问问题，停顿给学生思考的时间，然后点名。不能先点名然后再提问，因为这样，没有被点到的同学可能就不积极思考了。
    ２２.【答案】Ｄ。解析：从题干可以看出，学生具有一定的阅读兴趣，因此，教师要善于抓住学生的兴趣，帮助学生形成正确的阅读观。引导学生讨论，可以扭转学生的认知，从而推荐适合的阅读书目，这样更容易被学生接受。
    ２３.【答案】Ｄ。
    ２４.【答案】Ａ。解析：面对学生意见和家长意见不统一时，本着“以人为本”的教育理念，应该先听从学生意见，故本题选Ａ。
    ２５.【答案】Ｄ。
    ２６.【答案】Ａ。解析：根据韦纳的成败归因理论，降低该生要求会让学生认为考试考不好是由于自己能力不行，长此以往会形成习得性无助感。
    ２７.【答案】Ａ。解析：概念转变是学习过程中新、旧经验相互作用的集中体现，是新经验对已有经验的改造。概念转变过程是认知冲突的引发及其解决的过程，学习者首先要意识到新经验与原有观念之间的不一致，从而产生一种“冲突感”，在此基础上，学习者要对新、旧经验及其有关的事实、观念进行分析、判断，思考各自的合理性、正确性，直至对新、旧知识经验做出某种调整，以解决它们之间的冲突。对于教师，应该了解学生具有什么样的先前错误概念，然后再帮助学生转变。
    ２８.【答案】Ｃ。解析：因为无趣，所以厌烦，厌烦加深会产生厌恶；因为不满，所以埋怨，埋怨加深会产生怨恨，只有Ｃ项与题干关系相仿。
    ２９.【答案】Ｄ。解析：通过进行问卷调查可以得到数据，通过向专家咨询可以得到建议。
    ３０.【答案】Ａ。解析：主持人面对观众主持，教师面对学生讲课。
    ３１.【答案】Ｄ。解析：通过体检得知健康状况，通过调查得知事实真相。
    ３２.【答案】Ｃ。解析：信任和猜疑是反义关系，和平和战争是反义关系。
    ３３.【答案】Ｂ。解析：本题从第二空入手，“五谷不分”指不参加劳动，不能辨别五谷。形容脱离生产劳动，缺乏生产知识。游牧民族虽然过着颠沛流离的生活，但不是缺乏生产知识，故排除Ｃ。再看第一空，“循规蹈矩”原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。“刀耕火种”是古时一种耕种方法，指原始农业耕作。“安土重迁”意为安于本乡本土，不愿轻易迁移。形容农耕民族的生活方式用“刀耕火种”更恰当，故本题答案为Ｂ。
    ３４.【答案】Ｃ。解析：先看第二空，“扶危持倾”指能够挽回颠危的局面，使之转危为安。用在此处，与句意不符，排除Ａ。“互利共生”指两种生物生活在一起，彼此有利，两者分开以后双方的生活都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡，其强调的是“两种生物”，用在此处不当，排除Ｄ。再看第一空，与“苍翠多姿”相比，“生机勃勃”更能表现亚马逊雨林的生命力之顽强，生态系统之良好，且也能与后面的“巨人”相照应。故本题选Ｃ。
    ３５.【答案】Ｃ。解析：第一空，“水涨船高”比喻事物随着它所凭借的基础的提高而增长提高。“风生水起”形容事情做得有生气，蓬勃兴起。二者均不能用来形容兽首的“拍卖”，排除Ａ、Ｂ。再看第二空，与后面的“最伤害中国人感情”相对应，用“颜面尽失”更恰当。故本题选Ｃ。
    ３６.【答案】Ｄ。解析：题干由明天小麦产区会有降雨，而充足的雨水对目前小麦存活非常重要，推出今天小麦期货价格会大幅下降。Ａ项是否实际拥有小麦、Ｂ项价格波动剧烈、Ｃ项降雨范围延伸均是无关项；Ｄ项说明一种已经毁坏一些小麦作物的病菌在生长季节结束前会更广泛地传播，有可能毁坏更多的小麦，降低小麦的产量，造成小麦期货价格的上升，削弱了题干观点，故答案选Ｄ。
    ３７.【答案】Ｄ。解析：由题干有市民投了所有参选者的赞成票可得每个参选者都至少得到了该市民的赞成票，即对每个参选者来说，都有市民投了他的赞成票，Ｄ项正确。
    ３８.【答案】Ｃ。解析：题干由３个月内，使用最常见疗法的４６％的患者完全治愈；使用新疗法的８２％的患者明显改善，６３％的患者完全治愈，得出新疗法比最常见疗法在疗效方面更显著。Ａ、Ｂ、Ｄ三项均是无关项；Ｃ项，因为题干没有给出以最常见疗法治疗的患者中有多大比例取得了明显疗效，若该比例大于８２％，则题干结论不一定成立，有助于对题干论述的合理性做出评价。故答案选Ｃ。
    ３９.【答案】Ａ。解析：题干由新型热水器与传统热水器的对比得出“温馨如家集团如果采用这种新热水器可以大大地降低其总体热水供应的成本”这一结论。Ａ项表明随着新热水器产量的增加，会使其价格与传统热水器相当，则排除了价格方面的影响，支持了题干论述；Ｂ项题干中并未提及温馨如家集团是否为电力公司的最大客户，不确定其是否能享受折扣，排除；Ｃ、Ｄ两项属于无关项，排除。故答案选Ａ。
    ４０.【答案】Ｂ。解析：丁的话可以理解为“丁不是罪犯”，与乙的话矛盾，必有一真一假，根据“只有一个说的是假话”，可知甲和丙说真话，由丙的话为真可得出乙是盗窃犯。故答案选Ｂ。
    ４１.【答案】Ｃ。解析：由题干中用新药的患者病情好转和病情无好转的比例是２００∶７５=8∶3，而没用新药的患者病情好转和病情无好转的比例是５０∶１５=10∶3，前者略低于后者，因此可知，该药对病人的病情没有显著效果，答案选Ｃ。
    ４２.【答案】Ａ。解析：根据表格第三行，２００７年废水排放量中汞及其无机化合物排放量的变化为１０－７５＝－６５公斤，２００８年为５０－１０＝４０公斤，２００９年为２３－５０＝－２７公斤，２０１０年为１０－２３＝－１３公斤，变化最大的是２００７年，选Ａ。
    ４３.【答案】Ａ。解析：根据表格第４、５列，２００８、２００９两年各污水排放总量中，挥发酚最大，汞及其无机化合物最小，由此排除Ｂ、Ｄ。砷及其无机化合物＜氯化物，排除Ｃ，选Ａ。
    ４４.【答案】Ｂ。解析：根据表格第９、１１行，２００６年固体废物利用率为■＜■＝８２.Ｘ％，２００７年为■≈■＝８６.Ｘ％，２００９年为■＞90%，２０１０年为■＞90%，最低为２００６年，选Ｂ。
    ４５.【答案】Ａ。解析：根据表格第９行，所求为７ ８４３.４８×■≈■＝８ ２２Ｘ.Ｘ％，且略大于8 200.0最接近的是Ａ项。
    二、判断题
    １.【答案】×。解析：遗传素质为人的身心发展提供了物质基础，为个体身心发展提供了可能性。
    ２.【答案】×。解析：体验学习更强调学生在学习过程中的情感体验和收获。
    ３.【答案】×。解析：参加教师资格考试有作弊行为的，考试成绩作废，３年内不得再次参加教师资格考试。
    ４.【答案】×。解析：教师必须树立公正的教育理念，对所有学生一视同仁。
    ５.【答案】×。解析：教育具有负向功能，也会对个体和社会的发展起到消极的阻碍作用。
    ６.【答案】√。解析：有意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。接受学习和发现学习都有可能是有意义的或机械的，关键在于是否具备有意义学习的心理过程和条件。在教学中，如果教师讲授得法，就不会导致学生机械地学习；如果方法运用得不好，也不能保证学生有意义地学习。
    ７.【答案】×。解析：当动机过强时有机体处于高度紧张状态，其注意和知觉的范围变得过于狭窄，反而限制了正常的活动，从而使工作效率降低。例如，在高考中，做了充分准备的学生一心想考出好成绩，往往在考试中不能充分发挥实力，就是因为动机过强。
    ８.【答案】√。解析：条件反射是人和动物后天获得的，经过学习才会的反射。对考试的焦虑不是个体先天就有的，而是在个体的成长过程中，逐渐将考试与排名、老师的态度、家长的质问等能够引起个体焦虑的因素相联系，最后形成考试焦虑。
    ９.【答案】√。解析：所谓认知结构，就是学习者头脑里的知识结构。个人的认知结构是在学习过程中通过同化作用，在心理上不断扩大并改进所积累的知识而组成的，学习者的认知结构一旦建立，又成为他学习新知识的极重要的能量或因素。开放性问题有利于学生进行有意义学习，加深学生对认知对象的理解，提高学生的认知程度，使学生在自己的头脑里构建有成效的认知结构。
    １０.【答案】×。解析：难度是指试题的难易程度。试题过难或过易都不能准确测出学生的真实成绩，所以，一张卷总的来说，它的试题既要有较难的题，又要有较易的题，做到难易适中。
    １１.【答案】√。解析：支架式教学法是基于建构主义学习理论提出的一种以学习者为中心，以培养学生的问题解决能力和自主学习能力为目标的教学法。这种教学思想来源于苏联著名心理学家维果斯基的“最近发展区”理论。
    １２.【答案】×。解析：课堂管理是指教师为有效利用时间、创造愉快的和富有建设性的学习环境以及减少问题行为而采取的组织教学、设计学习环境、处理课堂行为的一系列活动与措施。其主要目标有三个：增加学生的学业学习时间；增加学生参与学习活动的机会；帮助学生形成自我管理能力。
    １３.【答案】×。解析：试题过难、过易或者较偏都不能准确测出学生的真实成绩，也不利于激发学生的求知欲，反而容易使学生产生焦虑或畏难心理。所以，一张卷总的来说，它的试题既要有较难的题，又要有较易的题，做到难易适中。
    １４.【答案】×。解析：按照学习经验的来源不同，可将学习分为接受学习和发现学习，二者并不存在低级与高级之分。
    三、简答题
    １.【参考答案】
    （１）知识素养。包括精深的学科专业知识和教育理论知识以及广博的科学文化知识等。
    （２）能力素养。包括语言表达能力、教学组织能力、课堂管理能力、教育机智等。
    （３）道德素养。主要是指高尚的教师职业道德规范。
    （４）心理素养。包括和谐的人际关系、健康的心理素质等。
    ２.【参考答案】
    （１）充分考虑学生已有知识经验水平。
    （２）对教学内容进行有效分析和加工。
    （３）选择合适的教学媒体和教学策略。
    （４）考虑教学实施过程的预设性与生成性。
    四、材料分析题
    １.【参考答案】
    （1）造成当前中小学生学业负担过重的原因：
    ①学校层面：办学思想不端正导致片面追求升学率。
    ②家长层面：对子女期望值过高，产生错误的教育观。
    ③社会层面：陈旧的教育思想和考试制度的弊端。
    （2）如何开好这些课程：
    ①均衡配置课时比重。
    ②优化课程内容，密切与学生生活的联系。
    ③提供合理的课程实施建议。
    ２.【参考答案】
    （１）上述材料表明了课堂纪律管理的问题，如学生迟到、上课喝水发出声音、未经老师允许擅自离开座位等。
    导致这个问题的原因有：①教师的领导风格。该教师已经习惯了这个班的同学上课迟到，表明教师的领导风格倾向于放任型。②班级的性质。从材料文字中可以看出，该班集体的群体规范不完善，凝聚力也不强。③学生对老师的期望。该班同学在王老师上课的时候进出教室，“咕咚咕咚”喝水，表明学生对教师的期望低，教师没有树立权威。
    （２）针对学生的行为，教师可以采取的措施：
    ①运用积极的言语和非言语手段调控；②合理运用惩罚；③进行心理辅导；④做好课后教育工作，建立学生、班主任、家长、老师的“互动”关系。
    五、论述题
    【参考答案】
    第一，创设求知情境，培养学习兴趣和爱好。
    （１）合理巧妙设疑，激发学生自学兴趣。
    （２）利用讨论环节，培养学生的自学兴趣。
    （３）传授学习方法，巩固记忆兴趣。
    第二，构建融洽的师生关系，培养学习兴趣和爱好。
    （１）尊重学生的主体地位，关注学生学习过程中的体验和收获。
    （２）实施启发式教学，培养学生的学习主动性和独立思考意识。
    第三，加强趣味指导，引导学习兴趣和爱好。
    教师要努力创设各种情境，指导学生在实际情境中应用学科知识，获得学习的成功体验，从而进一步巩固学习兴趣和爱好。

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