主编简介
    华图教育，创办于2001年9月16日，是集面授培训、图书发行、网络教学于一体，拥有专兼职教师及专业研究员三千多人的综合性教育集团，是国内公认的公职培训行业标准制定者和教育培训标杆企业，是国务院机关事务局后勤干部培训中心、中国社会科学院、教育科学出版社等部门的合作单位。
 

目录
    绪论
        一、 “三支一扶”概述1
        二、2014年江西省“三支一扶”招考公告（节选）1
        三、《行政职业能力测验》试卷构成2
        四、《行政职业能力测验》的高效复习方法及备考建议5
    模块一  数量关系
        第一章  数字推理8
            第一节  多级数列8
            第二节  递推数列10
            第三节  幂次数列12
            第四节  分数数列14
            第五节  多重数列15
        第二章  数学运算17
            第一节  基本解题思想与方法17
            第二节  计算问题20
            第三节  行程问题22
            第四节  比例问题25
            第五节  计数问题29
            第六节  初等数学34
            第七节  几何问题38
            第八节  杂类问题41
            强化练习46
            参考答案与解析47
    模块二  判断推理
        第一章  图形推理51
            第一节  图形推理基本题型51
            第二节  图形推理基本规律56
        第二章  定义判断72
            第一节  单定义判断72
            第二节  多定义判断77
        第三章  类比推理79
            第一节  词项逻辑关系精讲80
            第二节  类比推理技巧精讲83
            第三节  类比推理分类精讲86
        第四章  演绎推理90
            第一节  逻辑判断型90
            第二节  逻辑运算型97
            第三节  加强削弱型101
            第四节  前提假设型106
            第五节  解释评价型108
            第六节  归纳推导型110
            强化练习113
            参考答案与解析118
    模块三  言语理解与表达
        第一章  选词填空122
            第一节  实词辨析122
            第二节  成语辨析130
            第三节  虚词辨析135
        第二章  阅读理解142
            第一节  主旨概括142
            第二节  意图推断148
            第三节  细节判断153
            第四节  态度观点157
            第五节  词句理解158
            第六节  标题填入161
        第三章  语句表达163
            第一节  语句衔接163
            第二节  字音字形辨析165
            强化练习169
            参考答案与解析174
    模块四  常识判断
        第一章  政治179
        第二章  法律185
            第一节  宪法185
            第二节  行政法189
            第三节  刑法193
            第四节  民法197
            第五节  诉讼法201
        第三章  经济205
        第四章  历史、文化209
        第五章  自然、环境215
        第六章  科技、百科219
        强化练习224
        参考答案与解析227
    模块五  资料分析
        第一章  资料分析的五项修炼232
            第一节  知术语232
            第二节  读材料242
            第三节  找数据246
            第四节  算技巧253
            第五节  防陷阱262
        第二章  题型分类精讲268
            第一节  文字型资料268
            第二节  图形型资料271
            第三节  表格型资料274
            第四节  综合型资料278
            强化练习282
            参考答案与解析286
    附录
        附录一十八大报告热点解读288
        附录二十八届三中全会解读292
        附录三新法解读和旧法修订299
        附录四2014年江西省政府工作报告(摘录)306
 

文摘

绪论

一、 “三支一扶”概述

    （一） “三支一扶”的概念 
    “三支一扶”，是支教、支医、支农、扶贫的简称，是指大学生在毕业后到农村基层从事支农、支教、支医和扶贫工作。
    （二）“三支一扶”的基本政策
    2006年，为贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》（中办发〔2005〕18号），中央组织部、人事部、教育部等八部门联合下发《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的通知》。《通知》指出，“三支一扶”计划按照公开招募、自愿报名、组织选拔、统一派遣的方式，从2006年开始连续5年，每年招募2万名高校毕业生，主要安排到乡镇从事支教、支农、支医和扶贫工作。服务期限一般为2—3年。其目的在于为高校毕业生向基层单位落实就业问题提供具体的指导和保障。
    为继续做好高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作，引导和鼓励高校毕业生面向基层就业，中共中央组织部、人力资源和社会保障部等九部门于2014年5月16日发布《关于做好2014年高校毕业生“三支一扶”计划实施工作的通知》。该通知从以下五个方面对做好2014年高校毕业生“三支一扶”计划实施工作提出了具体而严格的要求：
    1.高度重视“三支一扶”工作。
    2.切实做好选拔招募工作。
    3.健全完善服务保障机制。
    4.深入宣传“三支一扶”精神。
    5.加强“三支一扶”工作的组织领导。

二、2014年江西省“三支一扶”招考公告（节选）

    （一）招募条件
    报名参加“三支一扶”的高校毕业生应保证自己的身体、时间等符合“三支一扶”两年服务期的完整性，并能胜任所报岗位的志愿服务工作。如不能保证两年服务期的完整性或不能胜任岗位工作的，期满考核将评定为不合格，不享受期满考核合格人员的优惠政策。参加过“三支一扶”服务的大学生，不能再报名参加“三支一扶”招募考试。报考者须具备以下条件：
    1．思想政治素质好，作风踏实，吃苦耐劳，遵纪守法，组织纪律观念强；学习成绩良好，具备服务岗位相应的专业知识；自愿到农村基层工作；身体健康。
    2．报考人员须为30周岁以下的江西生源的全日制普通高校毕业生。30周岁以下是指1984年5月（含）以后出生，江西生源是指在江西参加高考的高校毕业生。
    3．符合拟报考岗位的学历和专业要求。
    报考人员须具备大专及以上学历。支教岗位须是已取得相应层次教师资格证的高校毕业生，且教师资格证的专业和所学专业须一致或相近；支医岗位须是医疗卫生类专业高校毕业生。
    4．具备拟报考岗位所需的其他资格条件。
    各招募岗位的具体条件请登录江西省人力资源和社会保障厅门户网（www.jxhrss.gov.cn）或江西人事考试网（www.jxpta.com）查阅《2014年江西省“三支一扶”高校毕业生招募岗位信息表》。
    （二）报名
    报名时间为2014年5月12日9：00至5月16日16：00，报名网站为江西人事考试网（www.jxpta.com），每人限填报一个服务县（市、区）及一个服务岗位。部分边远县的岗位设置了定向招募条件，不符合定向条件的不能报考。本次网上报名不设网上资格预审环节，实行诚信报考制度。提供虚假信息参加考试或考试舞弊者三年内不得参加“三支一扶”招募。
    （三）考试
    考试时间定于2014年6月15日上午9：00—11：00。考试由省人事考试中心组织实施，考点设在各设区市。考试科目为《行政职业能力测验》（100分卷），题型全部为客观题，在答题卡上作答。考试成绩于6月下旬在江西省人力资源和社会保障厅门户网或江西人事考试网公布。
    （四）资格审查、体检、考核
    资格审查、体检、考核的时间和具体要求，由各设区市 “三支一扶” 办公布。“三支一扶”招募不设面试环节，设区市“三支一扶”办以县（市、区）为单位按岗位分类从高分到低分确定入闱进入体检、考核人员名单，并在网上公布。入闱体检人员要在规定的时间内携带相关证件资料参加资格审查，逾期不参加资格审查的，视为自动放弃招募资格。资格审查贯穿于招募工作全过程，凡发现报考人员与招募岗位所要求的资格条件不符的，取消招募资格。

三、《行政职业能力测验》试卷构成

第一部分：数量关系

    数量关系主要测查报考者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、运算等。
    第一种题型：数字推理。每道题给出一个数列，但其中缺少一项，要求报考者仔细观察这个数列各数字之间的关系，找出其中的排列规律，然后从四个供选择的答案中选出最合适、最合理的一个来填补空缺项，使之符合原数列的排列规律。

    【例1】 1，2,6，24,()。
    A. 96B. 120C. 240D. 480
    【解析】 B。

    故本题应选B。
     第二种题型：数学运算。每道题给出一道算术式子，或者表达数量关系的一段文字，要求报考者熟练运用加、减、乘、除等基本运算法则，利用基本的数学知识，准确、迅速地计算出结果。
    【例2】 某市冰淇淋厂每天所生产的冰淇淋都能全部卖完。冰淇淋原来用圆柱体形塑料盒包装，每盒卖5元钱。现在改用同样底面积和高度的圆锥形塑料盒包装，每杯只卖2元钱。如果该厂每天的生产总量不变，那么现在每天的销售额是过去的多少？()
    A. 50%B. 120%C. 150%D. 200%
    【解析】 B。圆柱体体积是同底等高的圆锥体体积的3倍，由于生产总量不变，那么圆锥形塑料盒包装的冰淇淋的数量是圆柱体塑料盒包装的冰淇淋的数量的3倍，圆柱体塑料盒包装的冰淇淋的单价为5元，圆锥形塑料盒包装的冰淇淋的单价为2元，根据销售额(Y)=单价(P)×数量(Q)可知，现在每天的销售额是过去的2×35×100%=120%。故本题的正确答案为B。

第二部分：判断推理

    判断推理主要测查报考者对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。
    第一种题型：图形推理。每道题给出一套或者两套图形，要求报考者认真观察，找出图形排列的规律，选出符合规律的一项。
    【例3】
    ABCD
    【解析】 B。数量变化规律。题干中图形的直线数分别为3、4、5、6，依此规律，接下来的图形的直线数应为7。故本题的正确答案为B。
    第二种题型：定义判断。每道题先给出一个概念的定义，然后分别列出四种情况，要求报考者严格依据定义选出一个最符合或最不符合该定义的答案。
    【例4】 工作丰富化，是指从纵向上赋予员工更复杂、更系列化的工作，使员工有更大的控制权。工作扩大化则是指在横向水平上增加工作任务的数目或变化性，使工作多样化。
    下列属于工作丰富化的是()。
    A. 酒店员工在面食、沙拉、蔬菜、饮品和甜点部轮换工作
    B. 某高科技公司新任CEO表示，程序员可以用工作时间的30%做自己想做的任何开发
    C. 在物流公司，员工可以经常自己换岗
    D. 快递员从原来只负责送货到现在还可收寄
    【解析】 B。工作丰富化的层次：纵向；内容：赋予员工更复杂、更系列化的工作；目的：使员工有更大的控制权。工作扩大化的层次：横向；内容：增加工作任务的数目或变化性；目的：使工作多样化。A、C、D项都属于只增加工作任务的数目或变化性，属于工作扩大化，故排除。B项让程序员做自己想做的开发可以使员工有更大的控制权，故属于工作丰富化。因此，本题的正确答案为B。
    第三种题型：类比推理。给出一对相关的词，然后要求报考者仔细观察，在备选答案中找出一对与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。
    【例5】 铁轨∶火车
    A. 机场∶直升飞机 B. 公路∶自行车
    C. 太空∶恒星D. 城市∶汽车
    【解析】 C。火车只能在铁轨上行驶，恒星只能在太空中运行。故本题的正确答案为C。
    第四种题型：演绎推理。每道题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的。要求报考者根据这段陈述，选择一个最恰当答案，该答案应与所给的陈述相符合，应不需要任何附加说明即可以从陈述中直接推出。
    【例6】 机构在志愿者中进行为期三个月的运动减肥试验，结果显示：男性参加者平均减肥12公斤，女性参加者平均减肥8公斤。研究人员将男女减肥差异归结为男性参加者减肥前体重比女性参加者重。
    以下结论正确的是()。
    A. 女性参加者减肥前体重都比男性参加者轻
    B. 所有参加者体重均下降
    C. 男性参加者减肥后体重都比女性参加者轻
    D. 以上都不对
    【解析】 D。题干中由“男性参加者平均减肥12公斤，女性平均减肥8公斤”推出“男性参加者减肥前体重平均比女性参加者重”，题干论述的是平均数之间的对比，不能由“平均”推出“全部”，排除A、B、C项。故本题的正确答案为D。

第三部分：言语理解与表达

    言语理解与表达主要测查报考者运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力，包括根据材料查找主要信息及重要细节；正确理解阅读材料中指定词语、语句的含义；概括归纳阅读材料的中心、主旨；判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致；根据上下文内容合理推断阅读材料中的隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字等。
    第一种题型：阅读理解。包括片段阅读和篇章阅读，前者每道题给出一段文字，请你通过阅读理解，在四个选项中选出一个最恰当的答案；后者给出一篇文章，一般包含5道题目，要求你根据文章内容回答问题。
    【例7】 有两个老太太是姊妹，都七十来岁了。每当春天来临，她们就相约着一起去赏花。她们在自然的花季里，回忆着她们人生的花季，也回忆着她们人生的苦难。有一回，她们去公园赏菊时，走在阳光下，那一头的白发和开朗达观的笑容，竟让许多人忍不住回头观望。于是，她们自豪地对人说：“我俩老太太也有回头率呢。”
    这段话的中心意思是()。
    A. 两个老太太有很多苦难的回忆B. 两个老太太很喜欢赏花
    C. 两个老太太很引人注目D. 两个老太太开朗达观
    【解析】 D。文段中说两位老太太的一头白发和开朗达观的笑容吸引了许多人的目光，强调的是她们的“开朗达观”，喜欢赏花和回忆人生的花季、苦难都是她们开朗达观的表现。因此本题选D。
    第二种题型：选词填空。每道题给出一个不完整的句子，请你从所给的四个选项中选出最恰当的一项填在横线处，使句子表达的意思完整、准确。
    【例8】 龟，长寿的。一提到龟，人们联想到乌龟那种悠闲的神态、的动作，可是，有一种龟在海里。行动是挺快的，它就是海龟。

    依次填入横线部分最恰当的一项是（）。
    A. 标志才延缓B. 特性将迟缓
    C.  象征便缓慢D. 动物就缓和   
    【解析】 C。本题可从第三空入手，从“可是……行动是挺快的……”可知，前后两句应为转折关系，故此处表达的意思应为乌龟行动很慢。据此排除A、D两项。第一空如填入“特性”，则表明龟是特性，明显搭配不当，故排除B项。本题正确答案为C。

第四部分：常识判断

    常识判断主要测查报考者应知应会的基本知识以及运用这些知识分析判断的基本能力，涉及政治、经济、法律、历史、文化、地理、环境、自然、科技等方面，侧重于法律知识的运用。
    【例9】 孙某还有一个月就满十七岁了，因为家境困难，前往邻省某建筑公司的工地当搬运工。由于工期很紧，公司安排孙某和其他几名工人每天工作九个半小时。下列说法正确的是()。
    A. 某建筑公司雇用孙某是违法的
    B. 某建筑公司不得雇用外地未成年人
    C. 孙某已过十六岁，某建筑公司可合法雇用他
    D. 某建筑公司安排孙某过重劳动是违法的
    【解析】 C。《劳动法》第15条第1款规定，禁止用人单位招用未满16周岁的未成年人。孙某已满16周岁，该建筑公司可合法雇用他。A项说法正确，C项说法正确。我国相关法律并未规定用人单位不得雇用外地未成年人。排除B项。《劳动法》第58条规定，国家对女职工和未成年工实行特殊劳动保护。未成年工是指年满16周岁未满18周岁的劳动者。该法第64条规定，不得安排未成年工从事矿山井下、有毒有害、国家规定的第四级体力劳动强度的劳动和其他禁忌从事的劳动。搬运并不属于第四级体力劳动强度的劳动。排除D项。本题正确答案为C。

第五部分：资料分析

    资料分析主要测查报考者对各种形式的文字、图表等资料的综合理解与分析加工的能力，这部分内容通常由统计性的图表、数字及文字材料构成。
    针对一段资料一般有5个问题，报考者需要根据资料所提供的信息进行分析、比较、推测和计算，从四个备选答案中选出符合题意的答案。
    四、《行政职业能力测验》的高效复习方法及备考建议
    作为江西“三支一扶”招募考试的笔试科目，《行政职业能力测验》具有考试时间紧、题量大、题型多、出题灵活的特点，因此很多考生做不完全部试题也难以取得高分，考生便因此对这一科目望而生畏。
    那么，《行政职业能力测验》就真的难以应对吗？答案是否定的。只要调整好心态，掌握正确的方法，通过考试是完全没有问题的。下面将从整体角度为考生“授之以渔”，为考生备考《行政职业能力测验》提供一个有效的复习方案。
    （一）不同阶段的学习方法
    首先，考生对待复习备考这个问题在思想上应当有一个正确的认识，即仅凭自己原有的知识积累而在考试前只做一些试题、临时抱佛脚或者进行突击等做法都是不可取的，可以说，没有认真的准备，没有刻苦努力，没有针对性的练习，要想取得理想的成绩是不大可能的。唯有付出辛勤的汗水，才能有收获的喜悦。
    《行政职业能力测验》所涉及的知识面很广，需要考生长期的积累，凭借短时间的复习是不可靠的。
    我们将复习过程分为三大阶段：第一阶段为计划准备阶段，即初始阶段；第二阶段为具体的复习备考阶段；第三阶段为考前冲刺阶段。
    1.计划准备阶段
    当做出报考的决定后，最开始应了解关于考试的整体情况，包括概况、特点、形势等，首先在心里有个底，对于如何着手复习制订一个详细的计划，并在实施阶段中坚持按照计划去完成内容。
    随后做一到两套真题，了解题型特点、难易度等，发现自己的不足，为自己在今后的复习当中掌握侧重点做好准备工作。
    2.复习备考阶段
    复习备考阶段也是整体复习过程中最重要的阶段，这一阶段的认真程度可以直接决定考生应考能力的高低和基本功的强弱，考生要想最终通过该门考试，必须在这一阶段坚持不懈，认真打好基础。
    具体来说，这一阶段主要完成的任务有三点：第一，对每一种题型做全面、细致的掌握，尤其对试题特点与答题规律和方法做认真的学习，这是一个重要步骤；第二，通过做练习来巩固自己掌握的答题规律和方法，通过不断的练习实践来总结自己的答题经验，保证自己的答题方法既省时间又有较高的正确率。有一点要提醒考生的是，我们不主张考生无休止、无计划地做大量练习，而是要进行有针对性的、适度的练习，最终目的是为了掌握一套好的答题方法；第三，无论考生处于哪一个复习阶段都应有意识地对各科知识进行积累，久而久之，对最终的考试必然会大有益处。
    3.考前冲刺阶段
    这一阶段是复习准备过程的最后阶段，也是关键阶段，从时间上看基本处于考前2—3个月。在该阶段主要应做的准备包括：
    第一，认真研读考前公布的考试公告，其中会明确告诉考生关于考试的具体情况，包括报考职位、报考方式、报考时间、考试科目、考试题型，考生对于考试题型尤其要认真分析和掌握，因为这代表考试最准确的信息，考生若发现公告中出现了自己平时没有注意到的题型和问题，在这一阶段内务必要认真分析研究，直到真正掌握为止。
    第二，做一下近年的《行政职业能力测验》真题，目的在于发现问题，查漏补缺。这些问题可能是多方面的，对出现的问题要及时解决，主要有做题时间问题、答题方法问题、某些方面知识欠缺问题等。
    第三，在临近考试的几天不用再做大量练习，但是要调整心态，使自己保持一个良好状态，有时间可以再对距离考试一年以内的一些热点要闻、新颁布的政策法律等做一个回顾，让自己轻松、冷静地走进考场。
    另外需要提醒考生的是，考试的现场会有严格的要求和程序安排，考生在考前应对相关内容做认真了解，考试中应严格按照要求来操作。
    （二）《行政职业能力测验》的高分对策
    要想在《行政职业能力测验》中取得高分，必须从复习阶段开始就打下很好的基础，甚至到了考场上，无论是在心理上还是答题战术上，各方面都做得好才会取得好的成绩。下面就从各个应当注意的方面来谈获取高分的对策。
    1.讲求答题方法，避免被动
    《行政职业能力测验》每种题型都有它的答题方法，这是考生想要获取高分必须掌握的。例如定义判断，要抓住关键词或关键句，选项中有一处不符合关键词或关键句的应立刻被排除；再如，有的数学运算题，看似题干复杂，但只要找对方法，很快就可以选出正确答案。
    2.良好的心态，胜算的基石
    根据多年的考试经验，我们可以知道，考试时保持适度的紧张是有一定帮助的，可以让自己更加集中注意力，态度更加积极。然而过度紧张或者焦虑毫无疑问会导致考试的失败。考生对于考试这个问题应当给自己一个正确的心理暗示：那就是，大家都走一条路，我走不好，别人也不一定能走好，不如放松心情，以一个积极、冷静的心态去面对，不给自己设定任何遥不可及的目标，自加压力。
    总之，良好的心态可以帮助考生最终通向成功，能够正常甚至超常发挥出自己的水平；反过来，如果考生在功课上做了充足的准备，但是心理应变能力脆弱或者忽视了对心态的调适，最初所做的努力也会付之流水。
    3.细微之处见真经
    在把握了以上内容之后，考生如果在一些细节问题上能够有更好的把握，也能对获取高分带来很大帮助。
    （1）答题原则——先易后难。根据多年的经验和《行政职业能力测验》的特点来看，做题坚持先易后难的原则可以保证成功率。如果一定要坚持把一道难题做出来而耽误大量时间，这在考试中是非常不可取的，往往会导致剩下的大部分试题无法做完；反过来，如果先将容易的题做完，在剩余的时间再回头做较难的题，反而会大大提高分数。
    另外，考生应当在这一点上保持头脑清醒，即答题重的是质量而非数量，无论做哪一题，都首先要保证该题的正确率，而不是急于将题做完，这才是明智之举。
    （2）注意考场要求，把握考试时间。考试时间是考生要在考试前进行统筹安排的问题，如果丝毫没有计划和安排，在考试中很容易因时间紧、答不完题而产生心慌意乱的情绪。考生应根据自身的特点对答题的先后顺序和每一题大概所需的时间作出预先的时间分配，如果超过了这一时间仍无法做出答案，那么，考生应当立刻转向下一道试题，顾全考试大局，不被樊篱所阻挡。

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