主编简介
    华图教育，创办于2001年9月16日，是集面授培训、图书发行、网络教学于一体，拥有专兼职教师及专业研究员三千多人的综合性教育集团，是国内公认的公职培训行业标准制定者和教育培训标杆企业，是国务院机关事务局后勤干部培训中心、中国社会科学院、教育科学出版社等部门的合作单位。

目录
    开篇  入门测评1
    模块一  青海言语理解与表达
        第一章  逻辑填空5
            第1课时  实词辨析6
            第2课时  成语辨析12
            第3课时  虚词辨析16
        第二章  片段阅读20
            第1课时  主旨概括题21
            第2课时  意图判断题28
            第3课时  细节理解题31
            第4课时  词句理解题34
            第5课时  态度观点题37
            第6课时  标题填入题39
        第三章  语句表达43
            第1课时  语句排序题44
            第2课时  语句衔接题46
            第3课时  下文推断题49
        线下全真模考53
        线上精准测评62
    模块二  青海数量关系
        第一章  数学运算65
            第1课时  方程与不等式66
            第2课时  行程问题69
            第3课时  比例问题72
            第4课时  几何问题75
            第5课时  计数问题79
            第6课时  最值问题82
            第7课时  费用问题84
            第8课时  初等数学问题86
            第9课时  趣味杂题90
        第二章  数字推理94
        线下全真模考102
        线上精准测评104
    模块三  青海判断推理
        第一章  图形推理107
            第1课时  数量规律108
            第2课时  位置规律113
            第3课时  样式规律116
            第4课时  空间重构120
        第二章  定义判断123
            第1课时  单定义判断124
            第2课时  多定义判断126
        第三章  类比推理128
            第1课时  语法语义关系129
            第2课时  集合关系130
            第3课时  对应关系132
        第四章  逻辑判断134
            第1课时  演绎推理型135
            第2课时  加强削弱型144
            第3课时  逻辑运算型150
            第4课时  前提假设型153
            第5课时  解释评价型154
            第6课时  归纳推导型156
        线下全真模考160
        线上精准测评168
    模块四  青海资料分析
        第一章  直接查找型171
            第1课时  简单查找171
            第2课时  简单计算173
            第3课时  读数比较174
        第二章  计算型176
            第1课时  增长率相关计算176
            第2课时  比重相关计算180
            第3课时  平均数相关计算182
            第4课时  其他计算183
        第三章  大小比较187
            第1课时  增长率相关比较187
            第2课时  比重比较191
            第3课时  平均数比较193
            第4课时  其他比较193
        第四章  综合分析195
            第1课时  文字材料195
            第2课时  图形材料200
            第3课时  表格材料204
            第4课时  综合材料207
        线下全真模考211
        线上精准测评216
    模块五  青海常识判断
        第一章  政治常识219
            第1课时  马克思主义哲学原理219
            第2课时  中国特色社会主义理论222
            第3课时  中共党史223
        第二章  法律常识227
            第1课时  法理学227
            第2课时  宪法&选举法228
            第3课时  行政法&行政诉讼法232
            第4课时  民法&民事诉讼法239
            第5课时  刑法&刑事诉讼法242
        第三章  经济常识248
            第1课时  基本经济常识248
            第2课时  市场经济250
            第3课时  宏观经济调控体系251
        第四章  人文历史254
            第1课时  文化常识254
            第2课时  历史常识258
            第3课时  其他知识262
        第五章  地理（国情）与科技265
            第1课时  中国地理（国情）265
            第2课时  世界地理267
            第3课时  科技与生活270
        线下全真模考275
        线上精准测评278
    终章  终级测评
        测评说明280
        参与方式280

文摘

模块一  青海言语理解与表达
第一章  逻辑填空

    考情·题型
    逻辑填空考查考生准确、得体地遣词用字的能力，其出题方式往往是命题者设置一段150字左右的阅读材料，要求考生从所给的选项中选出最恰当的一项（依次）填入画横线处，从而使句子的意思表达得最准确、得体。逻辑填空主要涵盖三种题型：实词辨析、成语辨析、虚词辨析。
    实词辨析分为近义词辨析和语境理解。近义词辨析主要从语义轻重、惯用搭配、感情色彩、句法功能等几方面考查；语境理解则强调根据语境选择词语，主要测查考生对语段的深度理解和对语段内部逻辑关系的把握。
    成语辨析重在考查同义成语、近义成语的辨析，同时强调语境的管辖与约束，是近年来考试命题的热点。对这一考点的复习，要注重对成语的深层次理解。
    虚词辨析主要考查考生对介词、连词、副词等虚词的运用能力，考查内容以常见的关联词为主。因此，备考重点应放在关联词语的运用方面。
    第2课时  成语辨析
    开始时间：：结束时间：：推荐用时：1.5小时
    真题·最新
    视频解析
    1（联考2016）科普影评的作者应寻找科学与电影的交汇点，将科普与艺术，启迪思想。他们将前沿领域研究成果，结合电影转化为更轻松易懂的文字，面向更多读者。
    填入画横线部分最恰当的一项是（）。
    A. 融会贯通B. 合二为一
    C. 珠联璧合D. 相提并论
    【解析】根据文段的感情色彩可以先排除D项，“相提并论”多用作贬义，用来表示不加区别地比较人和事。根据文意及所要填入成语的搭配对象“科普”“艺术”可以排除C项的“珠联璧合”。“珠联璧合”比喻美好的事物、人才聚合在一起。文意并不是“聚合”的意思。再根据横线后面的“交汇点”“转化”可知，所填入的词句应该是表达将“科普与艺术”二者结合在一起，因此可以排除B项。“合二为一”是指将两者合为一个整体，结合常识我们也可以知道，科普和艺术不是简单地合为一体，而是相互借鉴，取长补短。A项的“融会贯通”指把各方面的知识和道理融合贯穿在一起，从而取得对事理全面透彻的理解。可以准确表达文意。故本题选择A项。
    视频解析
    2（国考2016）实际上雾霾形成的原因是多方面的，识别污染源是有效治理大气污染至关重要的环节。对京津冀区域而言，认清区域内污染源的共性及差别，有助于区域内地区地对污染源进行综合治理。
    填入画横线部分最恰当的一项是()。
    A. 因地制宜B. 正本清源
    C. 齐心协力D. 有的放矢
    【解析】由横线前的“认清区域内污染源的共性及差别”可知，这一措施的目的在于明确污染治理目标，D项“有的放矢”比喻言论、行动目标明确，填入横线处更符合文意。A项，“因地制宜”指根据不同地区的具体情况制定适宜的办法，文段中治理雾霾针对的只有京津冀地区，不存在多个地区，排除A项；B项，“正本清源”指从根源上进行改革，文段中并未提及根源，排除B项；C项，“齐心协力”指思想认识一致，共同努力，文段强调认清污染源的共性和差别，并非强调地区合作，排除C项。故本题选D。
    考点一成语辨析法
    一词义辨析
    辨析成语语义的方法与辨析实词词义的方法基本相同，包括成语的语义侧重点、语义程度、感情色彩、句法成分、搭配对象五个方面。
    成语词义辨析要素一览表
    类型破题密钥示例
    语义侧重点成语的语义侧重点指成语含义中最为凸显的核心语义。通过侧重点来辨析，可以快速找到与语境语义最为匹配的成语。把握成语的语义侧重点来辨析成语有两种方法:一是比较成语中出现的动词及其修饰语；二是比较成语中出现的不同的字风生水起方兴未艾
    “风生”和“水起”强调迅速壮大的动态变化，“方兴”强调事物正在发展的状态
    语义程度成语的语义程度指成语语义的轻重。所填成语应该和文段语境在语义轻重上相匹配事与愿违雪上加霜
    二者都有结果不理想的意思，后者语义较重
    感情色彩成语在感情色彩上也分为褒义、贬义和中性。在感情倾向上也分为积极、消极和中性。所填成语应该和文段语境在感情倾向上相匹配声名鹊起炙手可热
    前者含褒义，后者含贬义
    句法成分成语的句法成分指成语在句子中所起的作用，即充当主语、谓语还是宾语。一般来说，名词性的成语可以充当主语和宾语，形容词性和动词性的成语可以充当谓语真知灼见见仁见智
    前者可做主语或宾语，后者可做谓语
    搭配对象成语的搭配对象指成语惯常的用法，也就是语法上的搭配要求，如一般用来指人还是指物，或者一般用于哪类事物，或者一般用于单数还是复数等滔滔不绝络绎不绝
    前者一般指话多，后者一般指人或车多
    真题——典型示例
    视频解析
    例高油价时代，如何节油成为车主们关注的焦点，于是各种节能产品，汽油清净剂、节油贴、节油丸、省油精等。
    依次填入画横线部分最恰当的一项是（）。
    A.应运而生层出不穷B.供不应求五花八门
    C.应接不暇举不胜举D.琳琅满目屡见不鲜
    第一空，“应运而生”是指适应时机而产生，根据语境，文段说的是“如何节油成为车主们关注的焦点，于是各种节能产品才顺应时机出现”，A项符合文意。“供不应求”指供应不能满足需求，与文中节能产品所处阶段不符，排除B项。“应接不暇”多形容来人或事情太多，应付不过来；“琳琅满目”形容美好的事物很多，均不符合文意，排除C、D两项。将A项代入第二空验证，“层出不穷”体现出不断出现的动态发展过程，符合文意。故本题选A。
    二语境分析法
    与实词辨析一样，作答成语辨析题时要对语境进行有效的分析，借助上下文去判断语境所需要填入的成语的特征。
    语境关系一览表
    类型破题密钥
    逻辑关系根据语境中出现的关联词，判断前后语句的逻辑关系，把握要填入的成语和提示信息所形成的正向或反向照应，从而得到要填入成语应该具备的特征。成语语境含有的逻辑关系主要有递进关系、转折关系、因果关系、并列关系、选择关系
    语义关系根据横线在语境中出现的位置，判断要填入的成语和前后文的语义关系，找到语境中的提示信息，从而得到要填入成语应该具备的特征。成语语境含有的语义关系主要有解释说明、归纳总结和修饰限定
    当成语与实词混合考查时，要看哪一个空更容易入手，要综合运用语境分析和成语、实词辨析的方法作答。
    真题——典型示例
    视频解析
    例自然界的各种物种之间，都有着的联系，共同编织着错综复杂的生物链条。每一根链条的断裂，都会或多或少地影响到整个生态系统的平衡，进而可能招致一些未知的灾难。生活在这个的世界，每一个物种都有着它独有的，不要等到它成了稀有物种才想着去保护。
    依次填入画横线部分最恰当的一项是（）。
    A.千头万绪休戚与共意义B.千丝万缕互利共荣价值
    C.唇齿相依互惠共赢属性D.密不可分弱肉强食贡献
    第一空应填入形容事物间联系密切的词，“千头万绪”比喻事情的开端、头绪非常多，也形容事情复杂纷乱，用在此处不合适，排除A项。通过“每一根链条的断裂……进而可能招致一些未知的灾难”可知，这里强调物种之间相互影响的而非弱肉强食的关系，因此排除D项。最后一句话强调对物种的保护，因此第三空应该填入一个有褒义色彩的词，显然“价值”比“属性”更合适。本题答案为B。
    三字面照应法
    含义成语中的某个字和语境的提示信息中能表达其核心意思的某个字词形成字面上的重合（即相同）或者形成正向或反向照应（即同义词或反义词），那么这个成语很可能符合这个语境，是正确答案
    适用范围适用于具有下列特征的成语辨析题:第一，选项给定的成语的正确含义基本可以从字面得出，或者说成语中的某个字能体现出这个成语的核心语义；第二，与成语中某个字形成照应的字词，要能够表达它所在的语境提示信息的核心意思
    真题——典型示例
    视频解析
    例对城市建设焕然一新的追求，不仅会使城市记忆受到损坏甚至毁灭，也是对城市中人的生活情感的。城市中长期积淀形成的文化风格和人文环境，被当做了“过时”的东西予以或抛弃，城市记忆也因此没有了依托对象，公众的情感认同无法被唤起，在心灵上就会出现的不安状态。
    依次填入画横线部分最恰当的一项是()。
    A. 轻视改造居无定所B. 淡忘分解无依无靠
    C. 漠然整饬孤苦伶仃D. 亵渎批判举目无亲
    先看第二空，文段中没有体现对“过时”的东西予以“批判”的意思，故排除D项。再看第三空，“居无定所”本意表示没有固定的居住位置，甚至是属于自己的定居点都没有，从不在同一个地方多做停留，随遇而居，常用于形容人的处境；“无依无靠”形容孤独或没有支持；“孤苦伶仃”形容孤独困苦,无依无靠。由文段可知，这里主要讲的是追求焕然一新的城市建设后，引起城市记忆的变化。结合成语的意思可知，第三空选“居无定所”更为恰当。故本题答案为A。
    考点二成语误用
    成语结构固定，意义完整，作用相当于实词，其使用上必须符合特定的语境，否则就出现错误。成语常见的误用类型，分为望文生义、张冠李戴、褒贬误用、语境不合、语义重复五种。
    成语常见误用类型辨析
    类型破题密钥示例
    望文生义
    成语的望文生义指只按照成语的字面意思去牵强附会，导致成语误用。应弄清成语的来源及其典故，理解成语的本义，辨明成语的细微差异，避免望文生义（1）如数家珍：对列举的事物或叙述的故事十分熟悉，但熟悉的对象不能是自己收藏的宝贝。
    （2）目无全牛：比喻技术熟练到了得心应手的境地。
    （3）登堂入室：比喻学问技艺由浅入深，达到一定的造诣。
    （4）五风十雨：五天刮一次风，十天下一场雨。形容风调雨顺。注意：不能理解为大雨成灾
    张冠李戴
    有些成语适用对象和范围是特定的，具有很强的单一性，如果对成语所表达的习惯对象或范围缺乏了解，陈述对象和被陈述对象之间就容易出现张冠李戴的现象，造成误用（1）匠心独运：形容文学艺术等方面构思巧妙。不能用来形容制造工具等。
    （2）巧夺天工：精巧的人工胜过天然，适用于描述人工制作的东西。不能用来形容自然事物。
    （3）妙手丹青：指优秀的画家。注意：不能形容绘画作品
    褒贬误用
    有些成语具有鲜明的感情色彩，在使用过程中，必须辨明色彩，与句子的感情色彩保持一致，如果不加区别，就会导致褒贬误用、语体色彩不当（1）满城风雨：比喻某一事件传播很广，到处议论纷纷（多指坏事）。注意：不能用于好事的传播。
    （2）无独有偶：虽然罕见，但是不止一个，还有一个可以成对儿。多含贬义。
    （3）言之凿凿：形容说得非常确实，有根有据。易误用为贬义。
    （4）指日可待：愿望为期不远，不久就可以实现。注意：不能用于灾难等不好的事物
    语境不合有些成语在运用中，从意义表面上看符合句意，似乎没有错误，但结合上下文的整体意思来看，或从逻辑推理角度来看，可能出现这样或那样的问题，其中包括谦辞和敬辞误用产生尊卑颠倒问题抛砖引玉：比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品，常用作谦辞，只能对己
    语义重复成语填空既要考虑与句子中其他词语的呼应，同时也要注意避免和其他词语造成语义上的重复（1）自惭形秽：原指因自己容貌举止不如别人而感到羞愧。后泛指因不如别人而感到惭愧。
    误用：你不可因为相貌平平而感到自惭形秽。
    （2）贻笑大方：指让内行人笑话,含贬义。
    误用：他那班门弄斧的行为真是让人贻笑大方啊！
    （3）如芒在背：好像有芒刺扎在背上一样。形容坐立不安（极度不安）。
    误用：对此好像如芒在背
    真题——典型示例
    视频解析
    例《海洋星球》是一部编排细致、表现手法新颖的环保纪录片。影片用几句的开场白点明人与海洋关系的主题后，便将镜头对准了40亿年前的太古时期。我们通过画面了解到，洋流如何孕育了生命的雏形，藻类如何引发了新生命的爆发，海洋生物如何互相追逐捕食，形成的生物链。
    依次填入画横线部分最恰当的一项是（）。
    A. 开门见山绵延不绝B. 提纲挈领环环相扣
    C. 铿锵有力唇齿相依D. 醍醐灌顶密不可分
    第一空要修饰的词语是“开场白”，且指出了开场白的作用：点明主题。因此填入第一空的词语要有交代故事梗概的意思。B项的“提纲挈领”符合这一语意。验证第二空，生物链是一环扣一环的，因此用“环环相扣”来形容最为恰当。故本题选B。
    题库——冲刺80分
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