主编简介
    华图教育，创办于2001年9月16日，是集面授培训、图书发行、网络教学于一体，拥有专兼职教师及专业研究员三千多人的综合性教育集团，是国内公认的公职培训行业标准制定者和教育培训标杆企业，是国务院机关事务局后勤干部培训中心、中国社会科学院、教育科学出版社等部门的合作单位。

目录
    本书包含以下试卷(内附参考答案及详解)
    2016年北京市公务员录用考试《申论》试卷
    2015年北京市公务员录用考试《申论》试卷
    2014年北京市公务员录用考试《申论》试卷
    2013年北京市公务员录用考试《申论》试卷
    2012年北京市公务员录用考试《申论》试卷
    2011年北京市公务员录用考试《申论》试卷
    2010年北京市上半年公务员录用考试《申论》试卷
    2010年北京市下半年公务员录用考试《申论》试卷
    2016年中央、国家机关公务员录用考试《申论》试卷(省级以上)
    2016年中央、国家机关公务员录用考试《申论》试卷(市地以下)
    2015年中央、国家机关公务员录用考试《申论》试卷(省级以上)
    2015年中央、国家机关公务员录用考试《申论》试卷(市地以下)
    2014年中央、国家机关公务员录用考试《申论》试卷(省级以上)
    2014年中央、国家机关公务员录用考试《申论》试卷(市地以下)
    2015年多省市公务员联考《申论》试卷

文摘

2016年北京市公务员录用考试《申论》试卷

    1.答案提示
    一、学生：不认同体力劳动的价值，轻视工友，不愿意从事技术工作。
    二、家长：1.不重视、反对劳动教育，劳动教育广受争议；2.只重成绩，溺爱子女，不相信子女能够承担家务。
    三、学校：1.劳动课边缘化，被撤销；2.学校缺乏设备、场地、师资；3.不重视劳动教育，存在观念偏差，忽视对劳动观念和习惯的培养。
    四、社会：1.全面素质教育推进;2.职业教育面临不受重视，就业师资等难题。
    2.答案提示
    一、促进学生成长：树立正确劳动观念和劳动态度，尊重、热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯、珍惜劳动成果，改善体质，态度上阳光快乐，行为自律，学业成绩优秀，成为德智体美全面发展，具有实践技能和动手能力的劳动者，能够独立适应社会。
    二、符合教育要求：改善学校的卫生环境，培养全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是教育的基本要求和传统。
    三、推动国家发展：成长为国家经济发展的中坚力量。
    3.答案提示
    关于加快职业教育的建议（提纲）
    一、问题：1.社会地位低：工作累、环境差、就业受歧视；2.学校设施差：设备少、师资不足；3.生源荒；4.缺乏上升通道，没有升学通道。
    二、意义：培养具有实践技能和动手能力的多样化人才、促进就业创业、体现终身教育理念、符合国家发展要求。
    三、建议：1.提高宣传力度、形成社会氛围。通过媒体宣传职业技术教育就业的大好形势，通过宣传劳模典范等方式提高社会认知度；2.营造职业院校发展的良好环境，出台政策文件，引导职业院校办学；3.加大财政投入、完善软硬件配备，提供财政补贴完善学校设施，扶持农村职业教育；4.建立职业院校招生工作的良性机制，规范招生行为，加强监管，扭转发展理念，扩大生源；5.完善职教体系，与高校联合，健全升学通道；6.完善保障制度，保证职工权益。
    4.参考范文
    劳动成就未来
    在北京这个国际化的大都市，活跃着很多这样的身影：骄阳烈日下的建筑工人、大雪纷飞后的环卫职工、雾霾重重下的快递小哥，还有静坐在写字楼、孵化器中进行着头脑风暴的白领职工……他们就是我们身边的体力劳动者和脑力劳动者。
    劳动，是人之所以为人的最本质体现，简单的体力工作是劳动、特有的工作技能是劳动、头脑风暴的创新也是劳动，劳动促进了人类发展、推动社会进步、催生世界文明，体现着人们坚忍不拔、追求卓越、钻研创新、甘于奉献的精神，也是我国社会主义核心价值观中“爱岗敬业”的具体体现和生动实践。可以说，劳动是世界上最伟大的活动！劳动关乎着未来的一切，在“大众创业、万众创新”的社会氛围下、“中国制造2025”的目标下，劳动的价值不言而喻。
    然而，我们不得不面对这样的现实：一方面，人们对劳动价值的理解存在偏差、甚至是歧视，认为“公务员、教师、企业家才是高人一等”，认为“参加职业教育成为技术工人就会低人一等”；另一方面，培养劳动者的职业教育面临着困境，职业教育基础设施落后、职业教育院校生源不足等问题依然很严重，导致蓝领劳动者供不应求，从而出现技术低、工资高的“囧境”。
    关乎未来的劳动，怎样才能走出一条披荆斩棘之路？
    转变对劳动的理解与认知观念是前提。“理者，物之固然，事之所以然也。”理念的转变是一切行动的前提。习近平总书记曾经指出，“要在全社会弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，形成崇尚一技之长、不唯学历凭能力的良好氛围”。而这种理念的转变，需要“从娃娃抓起”，完善中小学劳动教育体系，不断完善课程、创新模式、健全机制，将劳动课与参与适应社会生存能力培养相结合，形成重视劳动教育、尊重劳动的客观认识。
    加强劳动技术教育是关键。劳动技术教育不仅能够为学生的德智体美劳的全面发展提供基础，更加关系着我国工农业生产、关系着我国的产业结构的创新转型，关系着“中国制造2025”的宏伟目标。比如在北京这样的科技城市，虽然有着大量的劳动者，但其掌握的技术还有待进一步提高，建设首都科技中心对技能型人才“求贤若渴”，而其基础还是在于人才的培养。政府应该增加投入，健全职业技术教育法律制度，完善职业教育基础设施、完善“适应发展需求、产教融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育沟通”的终身教育体系。
    总而言之，老百姓重树认识，教育部门加强督导，政府大力支持，在大家的共同努力下，全社会会更深刻地理解“劳动者是最美的人，劳动是最光荣的事；劳动成就个人，劳动也成就未来”的意义。

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