主编简介
    华图教育，创办于2001年9月16日，是集面授培训、图书发行、网络教学于一体，拥有专兼职教师及专业研究员三千多人的综合性教育集团，是国内公认的公职培训行业标准制定者和教育培训标杆企业，是国务院机关事务局后勤干部培训中心、中国社会科学院、教育科学出版社等部门的合作单位。
 

目录
    第1天1
        晨读任务：历史常识框架1
        上午学习任务：哲学概述、唯物论3
        下午学习任务：政治经济学6
        晚自习10
    第2天12
        晨读任务：先秦时期12
        上午学习任务：辩证法、认识论15
        下午学习任务：微观经济学20
        晚自习25
    第3天28
        晨读任务：秦汉时期28
        上午学习任务：历史唯物主义30
        下午学习任务：宏观经济学34
        晚自习39
    第4天42
        晨读任务：三国两晋南北朝42
        上午学习任务：毛泽东思想44
        下午学习任务：市场经济理论48
        晚自习54
    第5天57
        晨读任务：隋唐时期57
        上午学习任务：邓小平理论60
        下午学习任务：国际经济64
        晚自习67
    第6天70
        晨读任务：五代十国+宋朝70
        上午学习任务：“三个代表”+科学发展观73
        下午学习任务：法理学76
        晚自习84
    第7天86
        晨读任务：元明清时期86
        上午学习任务：中共党史91
        下午学习任务：宪法94
        晚自习110
    第8天113
        晨读任务：中国近代史（一）113
        上午学习任务：民法（一）115
        下午学习任务：公文概述及种类125
        晚自习128
    第9天131
        晨读任务：中国近代史（二）131
        上午学习任务：民法（二）133
        下午学习任务：公文格式+公文处理142
        晚自习150
    第10天153
        晨读任务：中国近代史（三）153
        上午学习任务：刑法157
        下午学习任务：事业单位相关知识167
        晚自习173
    第11天175
        晨读任务：十八届四中全会+“一带一路”175
        上午学习任务：行政法（一）177
        下午学习任务：管理常识187
        晚自习196
    第12天199
        晨读任务：2015年“两会”专题199
        上午学习任务：行政法（二）203
        下午学习任务：科技（一）212
        晚自习216
    第13天220
        晨读任务：十八届五中全会解读220
        上午学习任务：经济法224
        下午学习任务：科技（二）229
        晚自习234
    第14天236
        晨读任务：国内时事要点236
        上午学习任务：中国地理241
        下午学习任务：自然地理+世界地理244
        晚自习252
    第15天255
        晨读任务：国际时事要点255
        上午学习任务：职业道德相关知识258
        下午学习任务：公共基础知识模拟测试265

文摘

公共基础知识15天通关特训
第1天

    晨读任务：历史常识框架
    学习时间：1小时
    考点历史常识框架
    历史朝代事件概述
    原始社会原始居民
    禅让制
    巫山人是我国境内发现的最早人类
    禅让制：把权力交给自己信得过的出类拔萃的人， 而非子孙
    夏朝（公元前21世纪
    —公元前16世纪）世袭制“家天下”的开始， 禅让制被父子、 兄弟相传的世袭制所取代
    商朝（公元前16世纪
    —公元前11世纪）灿烂的青铜器文化司母戊鼎，我国迄今为止考古发现最大的青铜器
    四羊方尊，我国迄今为止考古发现最大的青铜方尊
    西周（公元前11世纪
    —公元前771年）分封制
    烽火戏诸侯西周实行分封制，井田制，宗法制；周厉王法治严苛，激起民众的反抗，被赶出国都；周幽王三次“烽火戏诸侯”，少数民族犬戎攻入镐京，西周灭亡
    东周（公元前770年
    —公元前221年）百家争鸣
    商鞅变法东周分为春秋和战国两个时期，春秋五霸共分天下，战国七雄相互征伐。各学派百家争鸣，文化发展的灿烂时期。商鞅变法废除井田制， 实行土地私有制，秦国由奴隶制国家转变为封建制国家
    秦朝（公元前221年
    —公元前206年）大一统
    修筑长城结束了春秋战国以来诸侯割据称霸的局面，促进了统一国家的发展；为了抵御匈奴， 筑成西起临洮、 东到辽东的万里长城
    西汉（公元前
    202年—9年）文景之治
    丝绸之路“文景之治”开创了中国封建社会历史上第一个盛世；张骞两次出使西域开辟了丝绸之路
    东汉
    （25年—220年）光武中兴
    黄巾起义
    光武中兴指刘秀在王莽内乱时期起兵争夺天下，于25年重建汉政权， 定都洛阳，是为东汉， 自号为“汉光武帝”， 史称“光武中兴”
    黄巾起义是一次以宗教名义组织起来的农民起义， 瓦解了东汉王朝的统治，外戚和宦官集团也因此而覆灭
    三国两晋南北朝
    （220年—589年）官渡之战
    赤壁之战
    淝水之战
    民族融合魏国、吴国、蜀国三分天下。200年，袁绍和曹操进行了官渡会战，曹操以少胜多，全歼袁军主力，奠定了统一中原的基础；赤壁之战中孙刘联军以少胜多，此战役决定了南北政权的相持局面。
    淝水之战是中国历史上著名的以少胜多、以弱胜强的战役之一。
    少数民族与汉族融合，学习汉族先进文化，北魏孝文帝改革是代表
    隋朝
    （581年—618年）科举制
    大运河隋文帝开始用分科考试录取人才，隋炀帝时正式确立科举制；隋炀帝时期开通了世界上里程最长、工程最大、最古老的运河
    唐朝
    （618年—907年）贞观之治
    开元盛世
    安史之乱唐太宗知人善任，虚心纳谏，贞观时期出现了政治清明，社会安定的局面；开元年间唐朝进入全盛时期，成为当时世界上最强大的国家，史称“开元盛世”；安史之乱使唐朝由盛转衰
    宋朝
    （960年—1278年）陈桥兵变
    发行交子赵匡胤在陈桥驿发动兵变，黄袍加身，夺取了后周政权，建立北宋， 定都汴京(开封)；交子是世界上最早的纸币
    元朝
    （1271年—1368年）行省制度在中央设置中书省，在其他地区设行中书省，由中央派官吏管理，开省级行政区划制度先河
    明朝
    （1368年—1644年）八股取士
    七下西洋
    收复台湾考试专以“四书五经”命题，“四书”要以朱熹的注为依据，把知识分子的思想限制在程朱理学之内；郑和率领船队七次下西洋，前后到过亚、非三十多个国家，最远到达非洲的东海岸和红海沿岸；郑成功于1661年率军登陆台湾，次年赶走窃据我国台湾的荷兰殖民者，光复了台湾
    鸦片战争前清朝
    （1616年—1840年）设置台湾府康熙二十二年(1683年)，清军大举进攻台湾，郑成功之孙郑克爽战败投降。次年清朝在台湾设置台湾府
    真题再现〉〉〉
    视频解析
    1.（单选）北宋前期，我国四川地区出现了世界上最早的纸币是()。
    A. 飞钱 B.  白金币
    C.  交子 D.  会子
    【答案】 C
    【解析】  A项飞钱始于唐宪宗元和初年（806年）。B项白金币非真实货币。C项交子是发行于北宋于仁宗天圣元年(1023年)的货币，是中国最早由政府正式发行的纸币，也被认为是世界上最早使用的纸币。D项会子是南宋于高宗绍兴三十年（1160年）由政府官办、户部发行的货币，会子是宋朝发行量最大的纸币。
    视频解析
    2.（单选）唐太宗时期，政治清明，经济繁荣，国力强盛，史称（）。
    A. 文景之治B. 开皇之治
    C. 贞观之治D. 开元盛世
    【答案】 C
    【解析】  历史常识。唐太宗继承唐高祖李渊制定的尊祖崇道国策,并进一步将其发扬光大,运用道家思想治国平天下，取得天下大治的理想局面。当时年号为“贞观”（627年—649年），故史称“贞观之治”。这是唐朝的第一个治世，同时为后来的开元之治奠定了坚实的基础。因此，本题答案为C。
    上午学习任务：哲学概述、唯物论
    学习时间：3小时
    考点1哲学概述
    一、哲学概述
    两对关系
    哲学是理论化、系统化的世界观，哲学是具体科学的概括和总结。哲学的基本问题是思维与存在的关系问题，突出地表现在两个方面：一方面是何者为第一性的问题；另一方面是这二者有无统一性的问题。
    二、哲学的基本形态
    哲学基本派别
    (一)唯物主义
    1.古代朴素唯物主义
    用某种或某几种具体物质形态（金木水火土）来解释世界的本原的哲学学说。例如：
    ①天地合而万物生，阴阳接而变化起。（荀子）
    ②天下无独燃之火，世间安得有无体独知之精。（王充)
    ③气者，理之依也。（王夫之）
    ④形存则神存，形谢则神灭； 形者神之质，神者形之用。（范缜）
    ⑤水是万物的本原。（泰勒斯）
    2.近代形而上学唯物主义
    用孤立的、静止的、片面的眼光看世界。但它把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性，因而具有机械性，形而上学性，历史观上的唯心主义等局限性。例如：
    ①原子是“宇宙之砖”。
    ②承认物质决定意识，但否认意识对物质具有能动作用。
    3.辩证唯物主义
    马恩批判地吸取德国古典哲学——黑格尔的辩证法的“合理内核”和费尔巴哈唯物论的“基本内核”，在总结自然科学、社会科学和思维科学的基础上创立的一套系统科学的逻辑理论思维形式。用运动、联系、发展的观点看世界。例如：
    ①观念的东西不外是移入人的头脑并被人的头脑改造过的物质的东西而已。（马克思）
     ②没有调查就没有发言权。（毛泽东）
    （二）唯心主义
    1.主观唯心主义
    把个人的某种主观精神如感觉、经验、心灵、意识、观念、意志等看作是世界上一切事物产生和存在的根源与基础。例如：
    ①“万物皆备于我”。(孟子)
    ②“万物与我为一”。(庄子)
    ③“宇宙便是吾心，吾心即是宇宙”，“心即理”。(陆九渊)
    ④“万物皆在吾心中”，“心包万物，心包万理”，“心外无理，心外无物”。(王阳明)
    ⑤“人的理性为自然界立法。”(康德)
    ⑥“我思故我在。”(笛卡尔)
    ⑦“存在就是被感知”，“物质是观念的集合体”。(贝克莱)
    ⑧“物是感觉的复合。”(马赫)
    ⑨“自由选择的意志高于一切。”(尼采)
    2.客观唯心主义
    把客观精神（如上帝、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。例如：
    ①“道生一，一生二，二生三，三生万物”，“道是天地之根，万物之母”。(老子)
    ②“万物皆是一理”，“有理则有气”，“天者，理也”。(程颐)
    ③“有是理，后生是气”，“未有物，而已有物之理”，“理在物先，理在事先”。(朱熹)
    ④“世界是绝对观念的异化”，“物质世界是绝对精神的外化”，“绝对理念是万事万物的本源”。(黑格尔)
    ⑤“理念世界”，“现实世界是理念世界的影子”。(柏拉图)
    三、马克思主义的理论来源
    马克思主义哲学的理论来源于德国的古典哲学（费尔巴哈唯物主义、黑格尔辩证法）；政治经济学的理论来源于英国的古典政治经济学；科学社会主义的理论来源于英法空想社会主义。
    考点2唯物论
    物质观
    一、辩证唯物主义的物质观
    (一)物质
    物质是标志客观实在的哲学范畴，物质是对一切可感知的事物的共同本质的抽象，它的唯一特性是客观实在性。
    (二)意识
    1.意识与人脑
    意识是高度完善的物质即人脑的机能；人脑是意识的物质器官。意识是客观存在的主观映像。马克思指出：“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。”表明在意识观念的问题上，马克思主义哲学首先坚持的是能动反映论的观点。简言之，就是物质决定意识，意识是客观存在在人脑中的反映。
    2.意识与客观存在
    意识的内容是客观的，但形式是主观的；意识体现了客观内容和主观形式的统一。
    两大原理：唯物主义一元论、物质和意识辩证关系原理。
    (1)唯物主义一元论（世界物质统一性原理）。
    世界是多样的，又是统一的；世界的统一性在于物质性；物质世界的统一，是多样性的统一：自然界和人类社会都具有物质统一性。
    (2)物质和意识辩证关系原理（意识对物质的依赖性原理、意识能动性原理）。
    ①意识对物质的依赖性原理，即物质第一性、意识第二性，意识的起源和本质的原理。
    ②意识的能动作用，亦称为主观能动性，指意识能动地反映世界和指导实践，通过实践改造世界的能力和活动。意识对于客观事物的反映是主动的、有选择的，是人之所以区别于物的特点。具体三方面表现：认识世界；指导实践、改变世界；对人体生理活动的控制和调节。也就是说，意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么，只有当人们的实践活动需要时，人们才会去主动地反映它。
    二、辩证唯物主义的运动观
    运动观
    运动是物质固有的属性和存在方式，是指宇宙间所发生的一切变化和过程，从简单的位置移动到复杂的人类思维活动乃至社会运动，都是物质运动的表现。
     物质是运动的载体；运动是物质的固有属性和存在方式，二者是不可分割的。这一观点包含两方面的含义：
    ①物质是运动的物质，世界上的一切事物无一不是处在运动中，物质世界的运动是绝对的。
    ②运动是物质的运动。物质是运动的承担者，运动必定是物质的运动。主张不运动的物质，是形而上学的观点；主张无物质的运动则是唯心主义的观点。
    真题再现〉〉〉
    视频解析
    1.（单选）哲学的基本问题是（）。
    A. 物质和意识的关系问题B. 联系和发展的关系问题
    C. 质变和量变的关系问题D. 运动和静止的关系问题
    【答案】 A
    【解析】  哲学的基本问题是思维与存在的关系问题，即意识与物质的关系问题。该问题包括两个方面：第一方面是思维和存在何者为第一性的问题，对这个问题的不同回答，是划分哲学基本派别即唯物主义和唯心主义两大派别的唯一标准;第二方面是思维和存在是否具有同一性，即思维能否认识现实世界或世界是否可知的问题，对这一问题的不同回答，把哲学划分为可知论和不可知论。本题选A。
    视频解析
    2.（单选）下列体现客观唯心主义思想的是（）。
    A. 心外无物质，心外无理念
    B. 生死有命，富贵在天
    C. 世界源于五行，即金木水火土
    D. 世界是自我意识的产物
    【答案】 B
    【解析】  A项和D项是主观唯心主义的观点，主观唯心主义把本体的某种主观精神如感觉、经验、心灵、意识、观念、意志等看作是意识世界中一切事物产生和存在的根源与基础。C项为古代朴素唯物主义的观点，古代朴素唯物主义将物质归结为具体的、有形的物质形体。故本题选B。
    下午学习任务：政治经济学
    学习时间：3小时
    考点1商品与货币
    一、商品的概念
    商品是用来交换的劳动产品，具有使用价值和价值两个因素。使用价值是商品的自然属性；价值是商品的社会属性，体现商品生产者之间相互比较劳动和交换劳动的经济关系。
    二、商品的价值与使用价值
    商品价值量
    （一）商品的价值与使用价值
    商品的价值是指凝结在商品中的无差别的一般人类劳动。价值的量是凝结在商品中的社会必要劳动时间的数量，是衡量商品价值大小的重要指标，商品的价值量只能决定于生产该商品的社会必要劳动时间。
    商品的使用价值指的是商品的有用性，即商品能够满足人们需求的特性。
    （二）使用价值和价值的辩证关系
    一方面，商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。使用价值是商品价值的物质承担者，没有使用价值的东西，就没有价值，因而也就不能成为商品。价值是商品的本质属性，没有价值的东西不是商品。总之，有使用价值的东西不一定有价值，有价值的东西必然有使用价值。
    另一方面，使用价值和价值是对立的，二者不能同时兼得。商品生产者出卖商品，获得了商品的价值，而失去了商品的使用价值；使用者购买商品，失去了商品的价值，而得到了商品的使用价值。所以，商品的生产者和使用者无法同时拥有商品的使用价值和价值。
    三、货币的概念
    货币的产生
    货币是固定地充当一般等价物的商品，体现了商品生产者之间的经济关系。货币的发展经历了偶然的物物交换、扩大的物物交换，最终当一般等价物出现，并且固定在金银上的时候，货币就产生了。
    货币的职能
    四、货币的职能
    基本职能
    价值尺度货币在表现和衡量其他一切商品价值时，执行着价值尺度职能，这是货币的基本职能。货币在执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只是观念上的或想象的货币
    流通手段即货币在商品流通中充当交换的媒介，流通手段也是货币的最重要的基本职能之一。执行流通手段的货币必须是现实的货币，流通手段俗称“一手交钱一手交货”
    其他职能
    支付手段当货币作为价值的独立运动形式进行单方面转移时，就执行着支付手段的职能。充当支付手段的货币，在购买商品或服务时，可以是分次交付的，在时间和空间上是可以分开的。或先交钱，后服务；或先服务，后交钱。例：债务、租金、工资、赋税、分期付款、刷卡消费等
    其他职能
    贮藏手段它是货币退出流通领域，被人们当作独立的价值形态和社会财富的一般代表保存起来的职能。充当贮藏手段的货币，必须是实在的足值的金银货币。只有金银铸币或金银条块才能发挥货币的贮藏手段职能。纸币不具备贮藏手段的职能。只有当纸币币值长期保持稳定的条件下，人们才会储藏纸币
    世界货币部分货币超越国内流通领域，在国际市场上充当一般等价物，此时，一国货币就执行着世界货币职能
    考点2价值规律和剩余价值
    价值规律
    一、价值规律的基本内容
    商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换，价格围绕价值上下波动是价值规律主要的表现形式。
    二、剩余价值
    我们把工人生产的，资本家无偿占有的这部分价值叫做剩余价值， 剩余价值则是资本积累的唯一源泉。剩余价值又分为相对剩余价值和绝对剩余价值。
    相对剩余价值是指在工作日长度不变的条件下，由于缩短必要劳动时间、相应延长剩余劳动时间而产生的剩余价值。绝对剩余价值是指在必要劳动时间不变的情况下，通过绝对延长工作日的方法所产生的剩余价值。
    考点3社会总供给与社会总需求
    社会总供给：是一个国家在一定时期内（通常是一年），向社会提供的最终产品和劳务的总量。总供给是一国全部企业愿意并且能够提供的总产出量。在封闭经济中，总供给等于消费+储蓄+税收，如果考虑开放经济，则要加上进口。
    社会总需求：是一个国家在一定时期内（通常是一年），社会有支付能力的购买力总和。总需求是对一国总产业的意愿总购买。在封闭经济中，总需求等于居民消费需求+企业投资需求+政府购买需求，如果考虑开放经济，则需要加上出口需求。
    当总供给大于总需求时：
    产品积压→失业人口增加→企业生产投资和居民消费减少→经济增长速度放慢，导致税收大幅度减少，引起财政赤字；货币需求量下降，形成通货紧缩。
    当总需求大于总供给时：
    （1）企业丧失技术改造和管理创新的动力；
    （2）经济增长过快→超过资源可供能力和国民经济所能承受的程度→引起结构失调、效率下降；
    （3）投资和消费增长超过国民收入的增长→信贷规模扩张，信贷支出额大于存款额→通货膨胀。
    通货膨胀与通货紧缩

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