主编简介
    华图教育，创办于2001年9月16日，是集面授培训、图书发行、网络教学于一体，拥有专兼职教师及专业研究员三千多人的综合性教育集团，是国内公认的公职培训行业标准制定者和教育培训标杆企业，是国务院机关事务局后勤干部培训中心、中国社会科学院、教育科学出版社等部门的合作单位。
 

目录
    模块一  言语理解与表达
        考情分析1
        命题结构图1
        第一章  选词填空2
            第一节  实词填空2
            第二节  成语填空8
            第三节  虚词填空12
        第二章  片段阅读19
            第一节  主旨概括19
            第二节  意图判断25
            第三节  细节理解28
            第四节  词句理解30
            第五节  代词指代32
            第六节  标题填入34
            第七节  态度观点36
        第三章  语句表达39
            第一节  语句排序39
            第二节  语句衔接42
            第三节  结语推断44
            第四节  病句辨析46
            第五节  歧义句辨析50
            第六节  字音字形与标点辨析52
        第四章  文章阅读58
            第一节  文学类58
            第二节  社会科学类61
            第三节  科技说明类66
        限时突破70
    模块二  数量关系
        考情分析79
        命题结构图79
        第一章  数字推理80
            第一节  多级数列81
            第二节  递推数列83
            第三节  分组数列84
            第四节  幂次数列86
            第五节  分数数列87
            第六节  图形数阵89
        第二章  数学运算91
            第一节  计算问题92
            第二节  行程问题94
            第三节  比例问题96
            第四节  几何问题99
            第五节  计数问题102
            第六节  初等数学问题104
            第七节  边端问题106
            第八节  其他问题108
        限时突破111
    模块三  判断推理
        考情分析115
        命题结构图116
        第一章  图形推理117
            第一节  数量规律117
            第二节  位置规律122
            第三节  样式规律127
            第四节  空间重构类131
            第五节  平面重构类134
        第二章  定义判断136
            第一节  单定义判断136
            第二节  多定义判断140
        第三章  类比推理143
            第一节  基本关系类143
            第二节  语法关系类146
            第三节  词性关系类148
            第四节  三项类比专项149
        第四章  逻辑判断151
            第一节  直言命题及其推理151
            第二节  复合命题及其推理156
            第三节  模态命题及其推理161
            第四节  三段论163
            第五节  归纳论证167
            第六节  逻辑基本规律176
        第五章  事件排序179
            第一节  逻辑关系解题法179
            第二节  首尾项解题法185
        限时突破187
    模块四  常识判断
        考情分析198
        命题结构图198
        第一章  政治常识201
            第一节  马克思主义基本原理201
            第二节  毛泽东思想206
            第三节  中国特色社会主义理论体系207
        第二章  法律常识213
            第一节  宪法213
            第二节  行政法与行政诉讼法221
            第三节  民法227
            第四节  刑法232
            第五节  民事诉讼法与刑事诉讼法237
            第六节  商法及经济法241
        第三章  经济常识245
            第一节  西方经济学245
            第二节  我国的基本经济制度246
        第四章  人文、历史常识249
            第一节  人文常识249
            第二节  历史常识255
        第五章  自然、科技常识261
            第一节  自然常识261
            第二节  高新技术及其成果267
            第三节  新中国科技成就272
            第四节  生活中的科技常识275
        限时突破279
    模块五  资料分析
        考情分析284
        命题结构图284
        第一章  资料分析的五项修炼286
            第一节  知术语286
            第二节  读材料296
            第三节  找数据300
            第四节  算技巧307
            第五节  防陷阱316
        第二章  题型分类精讲322
            第一节  文字型资料322
            第二节  图形型资料326
            第三节  表格型资料331
            第四节  综合型资料336
        限时突破342
    附录  社会时政热点
        第一节  十八大报告热点解读347
        第二节  十八届三中全会解读350
 

文摘
 

模块一  言语理解与表达
第一章  选词填空

    题型综述
    选词填空是言语理解与表达中的核心题型之一，是考试的常规题型。根据考试真题来看，它是传统意义上的选词填空，此处的“词”是广义的理解，包括实词、虚词和成语。
    选词填空考查考生准确、得体地遣词用字的能力，其出题方式往往是命题者设置一段150字左右的阅读材料，要求考生从所给的选项中选出最恰当的一项（依次）填入画横线处，从而使句子的意思表达得最准确、得体。选词填空主要涵盖三种题型：实词填空、成语填空、虚词填空。
    实词填空细分为近义词辨析、语境理解两类题型。近义词辨析主要从语意轻重、惯用搭配、感情色彩、句法功能等几方面考查；语境理解则强调根据语境选择词语，主要测查考生对语段的深度理解和对语段内部逻辑关系的把握。
    成语填空重在考查同义成语、近义成语的辨析，同时强调语境的管辖与约束，是近年来考试命题的热点。对这一考点的复习，要注重对成语的深层次理解。
    虚词填空主要考查考生对介词、连词、副词等虚词的运用能力，考查内容以常见的关联词为主。因此，备考重点应放在关联词语的运用方面。
    备考策略
    选词填空这种题型在近年的事业单位考试中的题型和题量日趋稳定，从试题中可以看出，选项设置的词汇通常都是常见的实词和成语，考查考生准确运用基本常见词汇的能力。基于这种考查形式，考生要注重对给定语境的掌握。选词填空这种题型虽然难度不高，但是复习量却很大，需要考生未雨绸缪，精心准备，仔细积累，善于总结。在备考过程中，由于选词填空题型一方面考查了考生对于语境良好的掌握能力，另一方面还对考生的汉语知识背景做了一定程度上的要求，考生需要制定好相应的复习计划，在平时要多注意词汇的积累，要掌握常见的近义词、成语的辨析方法，学会分析语境中句子之间的逻辑关系和语义关系，做到有理有据地解答选词填空题，在真题练习中培养正确规范的语感，提高自己的做题速度和正确率，进而提高自己的语言表达能力。
 

第一节  实词填空

    考点精讲
    一、知识精讲
    （一）辨析实词的理性意义
    理性意义又叫概念意义，它是词负载的核心意义。辨析实词的理性意义是做实词填空题的根本。主要包括三方面：词义轻重、词义范围、词义侧重。
    1.词义轻重
    一般来说，词义的轻重主要是意义相近的动词、形容词表现出来的差别，有的词语适用于比较重大的事物，有的则适用于一般性的事物；有的词语表示的程度深、性质重，有的则表示的程度浅、性质轻，这就是词义的轻重。辨析时需要抓住这些词的轻重意义，做到准确、最佳表达。如“努力”和“竭力”二词都有用尽全力去做某事之意，但“努力”的词义较轻，主要强调用尽全部力量；而“竭力”的词义较重，除了强调用尽全部力量之外，还强调尽心。
    如：“促进和谐，推动劳动保障事业科学发展。”第一空填“竭力”，表达为促进和谐这一项伟大事业尽心尽力之意，第二空填“努力”，表达为了劳动保障事业的发展要用尽全部力量。
    2.词义范围
    意思相近的一些词语，意义范围有的大，有的小，不要小词大用或大词小用。如“场所”和“场合”。“场所”指地点或处所；“场合”除地点处所外，还包括时间、条件和情况等因素。从时间范围上来说后者大于前者。
    如： “作为世界卫生组织《烟草控制框架公约》的缔约方，我国承诺将在1月9日起在公共全面禁烟。”横线处选用“场所”，指地点和处所。
    3. 词义侧重
    词义相近的词语，未必完全相同，一般而言其意思侧重点不一样，表达的角度或意义方向有些差异，辨析它们就得抓住词义侧重点进行仔细分析。如“附属”“从属”和“隶属”。“附属”强调依附性；“从属”强调某种事物所决定的关系和依从性，地位高对低的决定关系；“隶属”强调被支配或管辖。不同语境要区别使用。
    如：（1）“这个医疗诊所是人民医院的单位。”横线处选填“附属”。
    （2）“在中国古代，妇女居地位。”横线处应该选填“从属”。
    （3）“雾都重庆直接国务院，是我国第四个直辖市。”横线处选填“隶属”。
    （二）明晰实词的色彩意义
    有些实词中的近义词从词义本身来说相同或接近，但是由于它们本身所带有的文、白、雅、俗以及感情上的倾向、情调色彩等不同，使它们适用于不同的场合。具体而言这些色彩主要包括：感情色彩、语体色彩和形象色彩等。
    1. 感情色彩
    词语的感情色彩反映了人们对事物的爱憎感情和褒贬评价。词语的感情色彩主要包括褒义、贬义和中性三种，不同的感情色彩适用不同的话语对象和语境。一般来说，表示对人或事物的赞扬、喜爱、尊敬等感情，要用褒义词；表示贬斥、憎恶、鄙视等感情，要用贬义词。做题时要注意词语的这种附加感情倾向。如“教诲”和“教训”。前者是褒义词，指教训、教导；后者是中性词，作动词时意为教导训诫；作名词时意为从错误或失败中取得的知识。
    如：“在我的校园生活里，让我印象最深刻的是李老师，她那孜孜不倦的使我永远铭刻在心。”横线处选填“教诲”。
    2. 语体色彩
    语体色彩是指某个领域里使用的语言的特点，一般分书面语色彩和口语色彩两大类。常用于书面语写作，用于学术性、政治性的演讲词，这类词有书面语色彩；常用于日常生活谈话中的词，就带有口语色彩。一般来说，口语具有通俗朴实、生动、直露的风格，在对话、文艺作品中常常使用口语；而书面语则具有文雅、庄重、含蓄的风格，多用于郑重的场合、理论性强的文章等。书面用词和口语词语区别比较明确的，往往不能通用，如“国是”和“国事”。“国是”指国家大计，多用于书面语中，有庄重、严肃的风格色彩。 “国事”指国家大事，也可泛指一切跟国家有关的事情，书面语和口语中都常用。“国是”与“国事”意义相近，但不是一个词的两种写法，而是两个不同的词，不能用“国事”替代“国是”。
    如：（1）“两会期间，很多人民代表聚集在一起共商。”横线处选填“国是”。
    （2）“不关心，只关心家事，不是大丈夫！”横线处选填“国事”。
    3. 形象色彩
    现代汉语中，实词除了具有一般的意义，附有感情、语体色彩之外，还可能附有一种形象色彩。就是说，某些词语往往表现出事物行为、状态、颜色的形象特征，给读者非常形象的感觉。生动、具体、亲切，让人浮想联翩，它可能是触觉、味觉、视觉、嗅觉、听觉的感受，这种词语就具有形象色彩。
    如：“傍晚，凉风从台湾海峡吹来。路旁的金合花散出甜丝丝的清香。厦门的夏夜是迷人的。”花的清香我们只能用嗅觉感知，作者说成“甜丝丝的清香”，这就把读者的味觉和嗅觉沟通了，使人对金合花形象的感知更加具体。
    （三）熟练掌握实词语法意义的使用
    实词本身具有实在的意义，它是构成句子、文段的要素，在句子成分中它有一定的语法功能，在实词使用对象和搭配关系、词性功能方面需要考生熟练掌握。
    1.对象搭配
    由于表达的需要，每个词语都有自己的常见和固定搭配，不同的近义词的使用对象和搭配关系往往存在一定的差异。有些近义词所表示的概念相同，但由于适用对象的不同，必须搭配不同的词语，不能混用。 如“表扬”和“表彰”。“表扬”对象一般为好人好事，“表彰”对象是伟大功绩或重大事迹。二者适用对象不同。
    如：“学校决定评选杨晓芸等9位同学为‘优秀升旗队员’，评选张小虎、王晓刚2位同学为‘优秀主持人’。 特此。”横线处选用“表彰”。
    2. 词性功能
    词性是指划分词语类别的根据，名词、动词、形容词、代词、数词、量词都属于实词。不同词性的词语在语法上往往有特定的语法功能，比如名词多作宾语和主语；动词多作谓语；形容词多作定语和谓语；虚词中的副词多作状语。
    有些词是主动用法，有些词有被动意思，所在的语境有所区别。很多同音词或近义词，其词性和语法功能存在一定的差异，在解答实词填空的时候，就需要注意材料语法结构，掌握实词用法。如“授权”和“受权”。前者是主动性的，往往是施动者，后者是被动性的，意思是“被赋予权力去做什么”，二者使用语境不同。
    如：（1）“就此事件，我新华社发表声明。”句子中新华社是被动者，横线处选填“受权”。
    （2）“上级检察院下级法院处理这个案件。”句子中上级检察院是施动者，选填“授权”。
    二、技巧精讲
    实词词汇丰富，单纯依靠识记来积累词汇、辨析词义，未必能达到好的效果。考生应在积累的基础上，掌握一定的解题技巧，将有助于提高考生的解题速度和正确率。本部分主要介绍两种方法：词义辨析法和语境分析法。
    （一）词义辨析法
    词义辨析法就是在深入理解词义的基础上，采用一定的方法，理解词义区别。可以从以下几个角度来综合考虑：
    1.异字考察法
    异字考察法主要是针对近义词的，指抓住实词的相异语素，通过组词或是字义来分析其意义差异，辨别同义词或近义词在意义、色彩、用法几方面的细微差别。如“留传”和“流传”。考察不同的语素，会发现“留”与“留给”相关，与之搭配的对象一定是具体的物品，如房产、田地、秘方、器物等；“流”可以组成“流水”“流淌”等词，所接对象比较抽象，诸如对象是神话传说、故事、消息等。
    如：（1）“这本公考‘圣经’，凝聚了章老师多年的心血，是他多年研究的成果，它必将经得起时代检验，多年。”横线处选填“留传”。
    （2）“一辈子很短的，将错就错吧，何须指望我们的爱情故事会永远？”横线处选填“流传”。
    近义词在考试中有以下三种类型：第一，读音相同，书写半同的近义词，如“品位、品味”“启用、起用”等；第二，读音半同，书写半同的近义词，如“逐渐、逐步”“致使、导致”等；第三，读音不同，书写也不同的近义词，如“徜徉、徘徊”“迟疑、犹豫”等。前两种近义词，比较适合用异字考察法。
    2.造句分析法
    造句分析法是指通过把不同的词语放到句子中辨析它们的差异的方法。这需要考生结合词义辨析的多个角度和一定的语感来强化理解词语区别，这也是积累词汇的有效途径。如“斟酌”“琢磨”。半音一样，字都不一样，无法异字考察，借助造句分析，效果更佳。
    如：（1）“这件事还要先琢磨琢磨，别那么急着去做。”句中“琢磨”意思是反复思索、考虑。
    （2）“修改答案要小心，对有疑义的选项要仔细斟酌。”这里“斟酌”意思是“反复考虑以后决定取舍”，由此可知，二词虽都有反复考虑的意思，但是“斟酌”多了层“取舍”的意思。
    造句分析法除了适合字音相同、音同字不同的近义词之外，还适合音字皆不同的近义词，甚至非近义词，比如“日常”和“简单”等。
    3.反义推究法
    反义推究法是指可以通过词语各自相应的反义词的不同来探究它们之间的差别的方法。如“富余”“富裕”，前者与“短缺”相反，所以其意思是数量上多；后者与“贫穷”相对，所以其意思是财物充足，宽裕。
    如：（1）“请首长放心，我们储备的粮食很多，能够保证不会影响粮食价格攀升的。”横线处选填“富余”。
    （2）“农村里的孩子，渴望生活，更渴望尊严和真正的幸福。”横线处选填“富裕”。
    当异字考察法和造句分析法都难以分清楚词义差别，并且被辨析实词的反义词易于联想的时候，我们就可以考虑运用反义推究法来辨析差别。
    （二）语境分析法
    汉语词义往往是多重的，只有在具体的语境中，才能真正确定词语的含义。不管是近义、同义的实词考查还是其他实词考查，必然都要落实到具体的语境，根据语境来判断最佳用词。
    使用语境分析法需要注意两点：一是定位关键语境，分析逻辑关系；二是辨析选项，确定最佳选项。
    语境逻辑关系的构成主要有解释、并列、相反、递进、照应等关系。由于大多题目不是选择单一实词，所以一道题目中往往多种关系并存，需要结合分析。
    （1）解释关系。解释关系是指针对横线处的词语，其前或后的语境存在解释的语意，可以是“因为”“由于”“换句话说”“也就是说”等标志词以及冒号、破折号、括号等标点引导解释关系，也可以是举例解释，也可以只是单纯的文字解释。根据解释的意思，就可以概括出横线处的词义。
    （2）并列关系。并列关系是横线处词语的意思与语境前或后某个词、短语或是小句子具有意思相近、色彩相同，或是语法功能一致的关系，横线处的词义根据并列部分的内容，选择词义与之相近的词语。
    （3）相反关系。相反关系是指横线处词语的意义与前或后语境的意思构成相反的关系，利用已知语境的语意，选择与其词义相反的词语填入横线处。
    （4）递进关系。递进关系是指横线处的词语与其前或后的语境语意构成递进关系，若是横线处是对前语境的递进，横线词语就是前面语意的加强；若是横线之后的语境是递进语意部分，那么横线的语意则是对后语境语意的减弱。
    （5）情景照应关系。情景照应关系是指横线处与其前或后的语境语意，看不出明显的解释、并列、转折或是递进关系，前或后的语境却有某种特殊的照应，横线处的词义就需要体现出照应的语意，这种照应可能是色彩的框定，也可能就是词义本身的框定，也可能是语法结构的框定。
    仅仅判断出语境语意的关系还不够，毕竟能够适合语境的词语还有多种可能性，因此，如何选择最佳的实词填空，是对考生提出的更高要求，这需要语境分析与实词辨析相结合。此外，考生在应试中需要注意以下几点：
    （1）辨析选项，选择最佳答案，要根据语境的逻辑关系、词义辨析角度和词义辨析方法确定哪个词或是哪些词适合语境，能使句子的意思顺畅完整。
    （2）正确选项的词语是最符合语境的，既要照顾语意连贯完整，还需照顾到语境的协调。
    （3）选择答案的时候，可以适当地利用有效语感，选择比较有把握的词语代入验证、排除，提高正确率和效率。
    例题精析
    【例1】 依次填入下面文字横线处的词语，最恰当的是（）。
    习近平总书记阐述的中国梦，与中华民族历史传统相，与当今中国发展大势相。
    A. 联系结合B. 承接契合
    C. 联系契合D. 传承结合
    【解析】 B。“联系”指彼此接上关系；“承接”是指接续；“传承”是指传授和继承。第一空体现中国梦与中华民族历史传统的关系，用“联系”不合适，故排除A、C两项。“契合”是指符合；“结合”是指人或事物间发生密切联系。中国梦是符合我国当今发展趋势的，所以“契合”更合适，故本题选B。
    【例2】 品牌经济是品牌在市场竞争中充分发展的，是一国经济发展达到较高水平的重要标志。发展品牌经济的过程，就是通过培育品牌不断提升企业核心竞争力、增强国家经济实力的过程。因此，培育发展品牌和品牌经济是推动我国经济发展迈上更高台阶的重要。
    依次填入画横线部分最恰当的一项是（）。
    A. 结果从而路径B. 结果进而途径
    C. 成果进而方式D. 后果进而方法
    【解析】 B。根据感情色彩与文意的对应首先排除D项“后果”一词。“成果”指学习、工作、劳动上的成效和成绩，适用对象较具体，文中主体为“品牌经济”，较为抽象，故排除C项。第二空中，“从而”表结果或进一步行动，“进而”指继续往前，在已有基础上进一步，语义更重。通过文中“不断地提升”“增强”可知应填“进而”表示更进一步的意思，较为准确。故本题正确答案为B项。
    【例3】 信念是人的生命得以闪光的火花，信念的火花一旦熄灭，人的生命就不再有闪光点了，人的生命如不以信念为，将会逐渐萎缩以至。
    依次填入画横线处最恰当的一项是（）。
    A. 前提干涸B. 基础消亡
    C. 基石枯竭D. 依托枯槁
    【解析】 D。可从第二空切入快速判断，第二空应填入与“萎缩”意思相近且语义更重的词汇。其中“干涸”和“枯竭”多用来指水消失不见，“消亡”则是指消失灭亡,三个词汇都有消失不见之意，而D项的“枯槁”指草木枯萎，与前文的“萎缩”形成照应，且语义重于“萎缩”，再对第一空进行验证，“以……为依托”搭配合理，因此正确答案为D项。
    【例4】 一夜之间，南国一个贫穷破败的小渔村，变成绚丽的大都市。
    依次填入横线处最恰当的一项是（）。
    A. 好像骤然B. 仿佛忽然
    C. 似乎突然D. 犹如猛然
    【解析】 B。可以根据语义轻重快速解题。从第二空入手，“骤然”“猛然”指变化得很急遽，没有任何征兆，语义过重，应该排除。再观察B项和C项，其中“似乎”表示一种猜测，更具有主观色彩，而题中为客观事实，选择“仿佛”一词更妥。因此正确答案为B项。
    【例5】  这种微生物肥料能够植物对水分和养分的吸收，改善植物的营养。施用这种肥料可以植物叶片的叶绿素含量，光合作用的能力，能使植物的产量和质量得到明显提高。
    依次填入横线处最恰当的一项是（）。
    A. 促使提高改善B. 促进提升增强
    C. 促使提升加强D. 促进提高增强
    【解析】 D。“促使”指推动某物或使某事达到一定目的；“促进”有促使前进、推进、加快、推动使向前发展的意思。阅读文段可知，这种微生物化肥可促进植物对水分、养分的吸收，因此排除A、C两项。“提升”有提拔，提高职位、等级等，向高处运送等意思；“提高”指使位置、程度、水平、数量、质量等方面比原来高，因此第二空应选“提高”，即提高含量，由此排除B项。故本题选D。
    【例6】 科学的理论绝不是教条，不该成为你思想的，相反它鼓励你让思想冲破世俗的，再插上翅膀自由去飞翔，领略那从未见过的思想王国的风光。
    依次填入画横线部分最恰当的一项是（）。
    A. 牢房囚禁B. 禁地樊笼
    C. 镣铐束缚D. 桎梏牢笼
    【解析】 D。可从第二空入手快速判断，第二空需要填入的是名词，“囚禁”与“束缚”均为动词，与文意要求不符，据此排除A、C两项。第一空中，“禁地”指禁止人进去的地方，“桎梏”比喻束缚人的事物，比较这两个词语，“禁地”语义过重，“桎梏”与语境表达要求相符。由此可知正确答案为D项。
    【例7】 黄河是我国的第二大河，她一路浩荡，奔腾东流，经九个省区，全长5464公里，像一条金色的巨龙，昂首在我国北部辽阔的大地上。在古代，黄河流域的自然环境是很的。那时，这里的气候温暖湿润，土地肥沃，到处是青山绿野，植物种类繁多，为原始人类的生存提供了有利的条件。
    依次填入画横线部分最恰当的一项是（）。
    A. 飞腾优越B. 横卧卓越
    C. 飞腾卓越D. 横卧优越
    【解析】 D。“飞腾”指很快地向上升，急速飞起来；“横卧”指（桥梁、山脉等）横跨，“飞腾”不符合河流的特点。将黄河比喻为“巨龙”，此处用“横卧”比较形象；“优越”有优胜、优良的意思；“卓越”一般用于形容人或人所做的事。题目中形容自然环境用“优越”比较合适。所以本题答案为D。
    【例8】 实验设计来源于理论预设或工作假说，例如现代宇宙学提出的“暗物质”是一种不发光而只有引力效应的物质，它是作为“拯救”暴涨宇宙论的辅助假说，并用来说明银河系自转而提出来的。有了这种从理论出来的暗物质假说，然后才能有确证它的。
    依次填入画横线部分最恰当的一项是（）。
    A. 延伸条件B. 分化证据
    C. 发展思路D. 推衍实验
    【解析】 D。第二空为限定性选项，结合语境信息进行快速判断。文段的主要话题即“实验”与“假说”之间的关系，意在阐述先有假说，然后通过实验进行验证，由此可推知第二空填入“实验”最为恰当。再对第一空进行验证，“从理论推衍出来的……假说”搭配恰当。因此正确答案为D项。

    新都网(http://www.newdu.com)提示：其余部分暂略，详情请查阅图书。